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1、教育培训机构面试技巧有哪些教化培训机构面试技巧有哪些一、看法虚心聘请老师考试的试讲环节必不行少，试讲者应当保持什么样的看法很重要。近年来由于就业压力增大，老师地位提高等缘由，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到老师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中简单出不虚心的看法。因为面试考官都是阅历丰富的老师，试讲者一旦表现出高傲或是对面试考官轻视的看法，这类应聘者多半会被淘汰。人无完人，课无完课。无论你的学历有多高、阅历有多丰富，没有一个讲课者可以达到完备无缺的境界。二、重点突出讲课内容要有重点，这是基本要求。应聘人员切不行在试讲的时候出现四平八稳的问题，不愿舍得一些不能突出试讲者
2、实力的问题只会影响面试成果。应聘人员假如讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很仔细的分析，然而这样做只能是白费劲气。四平八稳既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的实力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。文章不要讲得太多。有些老师对文章学有些探讨，结果分析课文时特别注意对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描
3、写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不行以讲，而不应是课堂的重点。试讲者要留意试讲过程中出现此类问题。课堂形式是很简单学来的，但对课文的理解分析却不是那么简单。老师上一堂好课，须要长期的积累，但是对于刚刚从学校毕业的学生来说做到厚积薄发是不行能的，那么就须要驾驭一些技巧来应付试讲，至少要在同等条件下脱颖而出。三、内容务实试讲者中有许多是刚从学校毕业的硕士和博士，因为平常听惯了高校教授的讲课，而习惯于这种授课方式，假如在试讲之前没有接受授课指导，及简单在试讲过程中出现保留高校老师讲课风格，忽视听课对象需求的状况。高校的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，假如试讲者的讲
4、课内容侧重扩大学问面或是就一个问题深化讲解太多，都是不合适做小学或是中学老师的，试讲是很难通过的。 无论面试条件是否要求是硕博学历，试讲者在讲课过程中都要留意讲课内容务实这个问题。试讲者在突出课文重点的同时需留意深化理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际须要。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更干脆地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。四、师生互动试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不行
5、少了，老师在课堂上调动学生的主动性、提高学生学习爱好是衡量老师的一个标准。试讲者在互动环节要留意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。五、重视仪表应聘者在面试过程中，对仪表的测定并没有特地的规定，而是由考官在整个面试过程中通过视察给应聘者的评定，所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。当应聘者进入考场后，考官首先看到的是考生的仪表仪态，考官对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价，所以应聘者在仪表仪态方面要赐予足够的重视。1.仪表方面。建议考生面试时最好不要穿色调太
6、过艳丽的衣服，女士应聘老师，服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。不论年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。可化一点点淡妆，这样既能起到扬长避短的作用，也能凸显出年轻人的精气神，更重要的是对交往对象的敬重，切忌太浓，发式不宜太过前卫。男士最好着正装，发式方面尽量达到前不覆额、侧不掩耳、后不及领，最好不要留胡须。任何季节都要穿长袖衬衫，最好选择没有格子和条纹的白色、浅蓝色衬衫。有条件的要干洗上浆。衬衫如有扣，最好选择式样简洁的那种。2.仪态方面。要留意行姿、站姿的规范，
7、整个面试或是试讲过程尽量保持一种仔细、虚心、自信、自然的状态;应聘者中有不少是高学历硕士、博士，阅历丰富的老师，还有副校长、校长。在与考官交谈过程中，应聘者肯定要擅长倾听，礼貌待人，敬重对方，不要随意插话或打断他人的说话，本着虚心倾听别人的讲话的看法，才能赢得考官对你的好感。当考官示意面试结束时，无论面试中表现的好与不好，应聘者都要面带微笑，道谢并说再见后再离开。特殊提示，应聘者肯定要说一般话，说话声音要洪亮，语调尽量抑扬顿挫，切记语速不能太快，板书字迹要工整。另外，试讲者的手机肯定要设成静音或是关闭，千万不要因为手机声音没关而影响了你的发挥。最终祝各位考生试讲胜利。面试作为考生通往老师岗位最
8、终的技能考核，信任各位考生对其重视程度是不亚于笔试复习的，只是从进入面试到参与面试的时间不如打算笔试的时间长，但是无论假如，面试作为通往胜利的技能的最终一个台阶，我们还是应当对面试有个全面的相识和精确的把握，以便我们能够顺当的通过面试，进入老师队伍。目前老师招录面试的环节上，主要分为两种形式一种是对所报专业的说课，另一种形式是考官在考生说课过后，对其进行现场提问，由考生即兴的作答。 面试第一环节说课六、说课的定义及特点所谓说课，就是授课老师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论 依据，以达到相互沟通、共同提高的一种教研形式。狭义的说课是指老师以口头表达的方式，以教化科学理论和教材为依
9、据，针对某节课的详细特点，以老师为对象，在备课和上课之间进行的教学探讨活动。 说课具有如下特点。1、简易性与操作性。说课不受时间、空间、人数的限制，又不牵涉到学生，简便易行。能很好地解决教学与教研，理论与实践相脱节的冲突。2、理论性与科学性。在备课中，虽然老师对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显的感性的。而通过说课，从理性上谛视教材，就有可能发觉备课中的种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补。从这个意义上说。它能帮助老师更好地吃透教材。另外，说课的打算过程是老师驾驭教材，优化教学设计的过程。尤其说课不仅要说明怎么教。还要说明为什么这样教。这就迫使老师去学习教学理论，仔细思索问题
10、。这是老师从理论上去相识教学规律的过程。说课还须要老师写讲稿和演讲，这又是提高老师写作实力和语言表达实力的过程。3、沟通性与示范性。说课是一种集思广益的活动，无论是同行，还是教研人员都会在评议说课，切磋教艺，沟通教学阅历中获益，尤其对说课者是最贴切的指导。当然，说课也有局限性。首先，看不到老师临场发挥，处理和见机行事的教学机灵，看不到学生驾驭学问形成实力的实际效果。这自然在评议上就有局限性。其次，在详细实施过程中，也有说得好，但教得不好，或者教得好而说得不好的现象。这就须要在开展教学探讨活动中，不能简洁和孤立地看待老师说课的好与坏。要把说课评价与课堂教学评价结合起来。七、说课的内容说课的内容包
11、括：说教材，说教法、学法，说教学过程。1. 说教材。说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。 说教材包括三个方面内容：(1)教材简析。在仔细阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。(2)明确提出本课时的详细教学目标。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越详细，反映教者的备课相识越充分，教法的设计支配越合理。说课中要避开一模一样的套话，要从识记、理解、驾驭、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标要从思想目标、学问目标、实力目标三个方面加以说明。(3)分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。2. 说教法：
12、情景激学法(创设问题情境，引发学习爱好，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习);目标导学法(明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生主动探究、发觉);演示试验法(通过视察、分析试验现象，推理验证物质性质);比较法(启发学生相识获得新知);探讨法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合;问题、探究、沟通、归纳、阅读、讲解。3. 说学法：视察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法。4. 教学程序：导入;新课;练习巩固;作业;探讨性课题提出。 二、面试其次环节问答题在进行说课过后，许多考官都会针对不同的考生提出一道或是几道与教化教学相关的问题，总结所提问题的类型，主要分为以下几类： 1.专
13、业学问类这类问题许多都是对所报专业所涉及的专业问题。例如报考中学语文的老师有可能会遇到文言文的背诵，报考中学物理老师的考生可能会遇到关于中学物理理论的相关更加细心题目。这就要求考生平常在复习报考的专业时更加信念全面，同时还要关注自己对所学学问的表达实力。八、教化相关理论类这类题目大多都是对教化学中的相关技能的问题，比如谈谈如何上一节好课。另外就是对教化现象的分析，例如，如何看待教化公允。 这些题目许多都是和教化理论中的案例分析和论述题特别相像，所不同的是考生必需在短时间内尽两全面的说明自己对教化现象的分析，同时又能有逻辑的表达出来。 3.其他类型的题目这些主要包括考官对考生经验、工作、家庭等关
14、于个人基本状况的询问，主要的意图是对考生有个初步的了解，同时也能测查考生的逻辑和表达实力。另外就是主考官随意的询问社会现象、相关政策的理解。总之面试主要是考查一个考生是否具备学校对老师的要求，通过合适的题目了解考生基本实力，主要包括表达实力、逻辑思维实力、应变实力以及教化讲课的相关技能。面试是考生从单纯思维和写作的笔试考试转换成测查考生综合分析和表达事务的实力，各位考生必需在日常备考中就留意关于面试的相关测查实力和学问的积累，尤其是对说课的练习。以便考生顺当的通过最终的难关，达到胜利的彼岸。 面试是用人单位选聘录用人才的重要方法和必不行少的步骤，是供需双方相互加深了解的必要途径。面试不仅可以考
15、核应试者的学问水平，而且可以面对面地视察应试者的仪态、气质、口才、应变实力和某些特别技能等，择业过程中的面试是相当关键的一步。老师聘请考试由于它的职业特征其面试内容与一般的职位面试有肯定的区分，其中包括说课/试讲部分。 本文是从面试测评的主要内容、面试的基本形式两方面来介绍老师聘请考试面试。九、面试测评的主要内容1.仪表风度这是指应试者的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。2.专业学问作为对专业学问考试的补充，面试官通过面试了解应试者驾驭专业学问的深度和广度;其专业学问是否符合用人单位的要求。3.口头表达实力面试应试者是否能够将自己的思想、观点、看法和建议顺畅地用语言表达出来，考察其表达的逻辑性、精确性、感染力、音质、音色、音量、音调等。4.反应实力与应变实力主要看应试者对面试官所提问题的理解是否精确贴切，回答是否快速、精确等，对突发问题的反应是否机灵灵敏、回答恰当;对于意外的处理是否得当、妥当等。5.自我限制实力与心情稳定性在遇到上司指责指责、工作有压力，或者当个人利益受到冲击时，能够克制、容忍、理智地对待，不至于因心情波动而影响工作。6.工作看法面试官往往要了解两点：一是了解应试者对过去学习、工作的看法;二是了解其对求职职位的看法。一般认为，在过去学习或工作中看法不仔细，做好做坏无所谓的人，在新的工作岗位也很难做到勤勤恳恳、仔细负责。7
