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1、教育工作经验交流发言稿教化工作阅历沟通发言稿现如今，发言稿的运用越来越广泛，发言稿是参与会议者为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。还是对发言稿一筹莫展吗？以下是我帮大家整理的教化工作阅历沟通发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教化工作阅历沟通发言稿1各位领导，各位同仁：大家好！首先我感谢学校领导给我这次学习沟通的机会，同时也感谢在坐的同仁给我这个学习沟通的平台。我来这里才两个月的时间，刚一开学，担当四年级班主任兼语文老师，面对班上一张张崭新的面孔，班主任当务之急是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内能以亲切的语调与学生沟通，使每个学生
2、感受到新老师非常关注自己，敬重自己，进而对老师留下美妙的第一印象，感受到老师的关爱，体验到敬重的愉悦。有人说世界上最怕“仔细”二字，我说假如再加上“专心”二字干起工作差不多都能事半功倍达到预期的效果。就一个班主任的管理而言我就是“仔细、专心”地做到以下几个方面的工作，现在与大家沟通不妥之处，请多多指导。一、全面了解学生所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的状况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的状况都要了解。不仅要了解学生的
3、过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成果、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要常常化，学生的状况是不断发展的改变的，特殊是少年儿童正处在生理和心理上的发展改变期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教化家乌申斯基说：“假如教化家希望从一切方面教化人，那么，首先就必需从一切方面去了解人。”只有常常了解学生，并在正确的教化思想指导下分析探讨学生，从不同学生的实际动身，因材施教，有的放矢地组织教化活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，留意视察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会
4、，大家畅所欲言，把心里的话说出来。二、深化学生群体，用爱去熏陶学生“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。为了很好地服务学生，引导学生，班主任要注意深化学生群体。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的敬重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。在带班期间，每当下课后，我不会急于回办公室，而是走下讲台，融入学生活动群体，与学生亲切沟通，询问学生状况，帮助学生解决学习困惑和生活苦恼；每当课余活动，我会与学生欢乐地做嬉戏；每当大扫除，我会与学生一起参加劳动。这时候，我在学生
5、眼中不仅是老师，更是伙伴、挚友、“自己人”，学生会放开心扉与我沟通，学生会把欢乐与我共享，学生会把苦恼向我倾诉。这样，我对学生的实际状况也有了深化了解，在工作中能对症下药，教化教学工作能得以依次开展。通过与学生近距离的接触，学生对我增加了一份信任和爱戴，学生自己也增加了一份自信和自律，上课不敢发言的学生能主动举手发言了，不爱完成作业的学生能按时交作业了，不遵守纪律的学生能上课宁静了，不爱劳动的学生能主动参加了。我想，这或许就是老师爱的力气，榜样的力气吧！三、想方设法唤起学生的自信念一个胜利的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告知学生“你有
6、这方面的实力，信任你能胜利”，从而增加学生的自信念。一个胜利的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告知学生，“老师信任你能变更”；用自己的诚意去唤起学生的信任。擅长发觉学生的特长和闪光点，刚好激励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的挚友、知己。四、学生行为习惯的培育。我国闻名教化家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培育行为习惯的重要性。我主要从以下几方面做起：1、习惯训练无小事。习惯的养成正是一件件小事中心情体验的积累。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队，可以使学生养成
7、按时离校，遵守纪律的好习惯。下课摆放学习用具，可以使学生养成主动主动学习的习惯。我们班每天早上对学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。2、榜样的力气，老师要以身作则。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是仿照力最强的时期，他们的学习从仿照起先，由于他们的相识实力，辨别是非的实力特别有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是非常重要。首先我从自身起先，身体力行，自觉捡起一片废纸，扶正课桌椅，坚持运用一般话，学生受到这种行为的影响也自觉坚持学习。榜样对学生具有很强的劝服力和感染
8、力。我常常向学生介绍一些科学家、艺术家、宏大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的我就充分发挥星卡的激励作用。3、协调学生的“知”与“行”。学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的缘由而不能顺当地进行，如有些学生总是遗忘戴红领巾和胸卡，了解状况后得知，学生多数状况是因为换衣服时不留意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，其次天上学匆忙就把此事忘了，针对状况，我建议学生放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。4、激励上进，巩固习惯。为了使学生尽快形成良好的行为习惯，我们班建立了一
9、整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部相互督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，赐予激励或嘉奖，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教化，从小事中发觉学生的微小改变和刚冒出来的不良习惯，一旦发觉就全力以赴将其歼灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。五、班级卫生管理。卫生工作是班级日常事务，得靠每个学生的主动努力与协作。我在确定个人负责制的同时，时刻留意自己的榜样力气。看到地上的纸屑，我都会动手去捡。平常做值日都在旁边指导提示。经过一段时间，学生的卫生习惯有了初步的养成，这时候我放手让学生自己去做。除去每个人都有自己的职责，多激励多
10、表扬先进，树立榜样之外，我抓卫生不是抓全班，而是只抓卫生委员一个人。只要班级卫生差了，我就找他。而且我还教给他方法：不要只是自己去捡，要责任下放，你可以把教室分成几个区域，再责任到小队长，小队长再责任到小组长，小组长再责任到每个组员。虽然有点株连九族的意思了。但责任明确了，不负责任怎么办？当然要制定科学严明的奖惩制度。谁的责任感强，可以得到星卡嘉奖，组员是否可以获奖，组长说了算，这样层层上传。假如不负责任或者有令不行，那么可以增加做值日的次数，作为惩戒。我觉得这种惩戒方式不算是体罚。惩戒之前必需教化他真正相识到自己的错误，这样惩戒才会有效。当然我也考虑到这个学生的家长是否会对这种惩戒方式有不满
11、的心情，惩戒之前我主动给家长说明清晰，避开不必要的误会和麻烦。再有，每天进了教室我第一件事就是巡察一下，检查卫生，假如不满，就先主动打扫，再追究责任。当然还有班级的文化阵地，家校协作联系社会实践活动等很多方面的工作，在此就不一一再沟通。总之班主任工作是一次长期的困难的工作，是一个平凡的繁琐的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，并仔细，专心地做，持之以恒，坚持不懈，并做到精细化的班级管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相应效果。最终让我们互勉，严于律已，给学生更多的关注、关怀、激励、鼓舞，专心浇灌祖国的漂亮的花朵，在班主任这个工作实践中去探究更加行为效之的方法，让班级管理工作
12、更上新的台阶，在德育工作这块阵地上发挥更好的推动作用。感谢大家！感谢！教化工作阅历沟通发言稿2敬重的各位领导，各位同仁们：大家好！很兴奋今日能和大家坐在一起沟通班主任工作阅历，说是沟通，实际我是抱着向大家虚心讨教的看法来学习的。我知道在座的都是在班级管理工作中很有阅历的班主任。虽然我当班主任也有好几年时间了，但是，阅历谈不上，在好多方面还存在很多的困惑。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出珍贵的看法和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。一、在学生心目中树立班主任良好的形象。要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身
13、作则，讲话文明，课堂上不随意辱骂学生。尽力敬重每一个学生，即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还有要公允公正的对待每一个学生，不管是学习优秀的学生还是学困生，我们都应当赐予一个老师应当赐予学生的爱，其实有时学困生更须要我们的关爱，他们长期生活在被卑视，自卑的阴影里，缺乏自信，有时就干脆破罐子破摔。所以我们应当更多的关注他们的内心需求，哪怕是一个激励的眼神，一句温顺的话语，都可能使学生从你那获得力气和信念。变更他以后的学习看法，能让他更加的敬重老师。特殊是到了高年级，班主任管理难度主要就在这些学困生方面，因为他们的不被重视，甚至长期被卑视，可能让他们自暴自弃，而且会影响，带坏其他学
14、生。所以多给这部分学生关注，让他们感受到老师的关爱。即使学习成果差也让他们享受公允的待遇。二、组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信。有几个能干的班干部是班主任最大的华蜜。班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候肯定要慎重，选择那些实力强，学习好，行为习惯好，在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法，教他们怎样管理学生，怎样与其他学生融洽相处。一旦，发觉其他学生对班长有不尊行为，要刚好做好学生的思想工作。让其他学生相识到班长是为全班学生在工作，他们牺牲掉自己好多的时间，是为了保证大家能有一
15、个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班干部。还有发觉班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找他们谈，做他们的思想工作，尽力维护班干部在班级中的形象，让他们能和其他同学融洽的相处是最关键的。记得我们班有这样一个例子：一次，两个班长哭着给我诉苦，说他们不想当班长了，班上几个淘气的学生常常和班长顶嘴。好多学生管理他们时都有程度不等的现象。知道这个状况后，我意识到问题的严峻性，班长没方法管理全班学生怎么行呢？这工作怎么搞呢？我找了带头的一个，也是情节比较严峻的，我和他谈了好长时间，最终要求他给班长公开致歉。最终他写好致歉信，在班上流着泪很恳切的给两位班长致歉，完了，全班同学都被他的
16、看法感动了，热情的给他鼓掌，我在班上给他们分析了班长工作的辛苦，以及班长工作对全班同学的重要性。在我的感召下，曾经顶过嘴的学生都主动向班长致歉，几乎是全班同学，最终全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教化意义的课，从那以后再没有人反映过，而且同学们都比以前自觉多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事，或许这是他们永生难忘的一堂课。三、做好学生的思想教化工作。我们的教化不仅仅是教给学生学问，更重要的是教化他们怎样做人。抓住每件小事，培育他们诚恳、和善、正直的品行。特殊是高年级学生，更应当注意和他们情感的沟通，因为他们已经有了肯定的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力要耐性的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的指
