白毛女教案 【篇一：歌剧《白毛女》选段教案 01】《白毛女》选段教学目标：知识目标 —— 通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识 情感目标 —— 通过欣赏歌剧《白毛女》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感创新能力目标 —— 学生以模唱、表演歌剧片段的形式，感受其艺术魅力通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力教学方法：对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法教学重点：背唱并表演《北风吹》、《十里风雪》、《扎红头绳》选曲体会情境教学难点：通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质 — 音乐是情感的艺术教具准备：红头绳等表演道具、丰富的影音资料、 cai 课件、录音机教学过程：一、鉴赏对比《北风吹》《扎红头绳》{过渡语 }师：刚才我们欣赏了歌剧《白毛女》的几个著名片段，你能在刚才的歌曲中找一找歌剧需要具备的要素吗？同学们来比较一下：北风吹和扎红头绳表现出的不同的音乐要素？下面由同学们来一起分组讨论：曲 目 速度力度 音色 演唱形式 表达情绪音乐特点《北风吹》中中弱女高音 女声独唱 天真、期盼 下行休止符运用《扎红头绳》 快 中 女高音 对唱 欢快、活泼旋律跳进，节奏密集设计意图：学生通过选用合适的音乐为故事配音的活动，更深刻地认识音乐在其中的作用。
师：刚从我们的小演员的表现中我们所感受到不同的音乐情绪 :天真期盼、欢快、悲恸音乐根据不同需要可以刻画出不同的艺术形象表达不同的情感我们还知道了对塑造刻画音乐形象起重要作用的是音乐作品中的音乐要素二、情景剧编创老师简析： (导出情景剧表演 )1,师：你能说一说他们的声音有什么特点吗？（喜儿：声音清脆、甜美杨：浑厚、低沉）2. 出示歌谱，学生模仿二人的声音朗读歌词再次听赏歌曲，体会两首歌曲的旋律特点《北风吹》：舒缓 《扎红头绳》：欢快）3. 模仿二人的声音演唱歌曲《扎红头绳》4. 师：听了他们的声音，你能描绘出他们的形象吗？设计意图：学生通过听、看，感受不同人物的音色特点，并能听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，并通过歌曲了解故事发展情节三、 情景表演情景设定：《北风吹》、《扎红头绳》 a 清第一场戏线索时间： 1935 年除夕地点：河北某县杨格村人物：杨白劳、 喜儿、 王大婶 、穆仁智道具：杨家所吃：玉茭子面掺豆渣杨家所穿：风雪夜披着盖豆腐的布杨女所戴：二尺红头绳杨家所用：柴火、 散放的盆罐和油灯情节：杨白劳躲债回家 ------ 系红头绳 ------ 贴门神 ------ 包饺子 ------ 穆仁智讨债。
b、导言：师过年了，喜儿在家等待着出门躲债的爸爸回家和她一齐团圆下面我们一起来听一听喜儿的歌声 下面有我们分组的同学来表演这一场景，他们是不是你想象中的样子呢？下面我们就一起来看一看喜儿和杨白劳的表演c．表现与创编1．cai 播放，《北风吹》、《扎红头》绳选段，写生观察他们的动作、眼神等表演特点2. 教师再次播放《北风吹》《扎红头绳》，学生模仿演员的表演动作、表情3. 请学生上台跟随音乐表演4． 学生畅谈感受5．观众思考：歌剧需要具备的要素的重要性四、 拓展、总结a、回顾学习内容，提升对 “歌剧 ”的理解b、师小结：歌剧《白毛女》的几个主要唱段学完了，可以说中国歌剧的发展经历了四五十年的历程，《白毛女》是中国的第一部大型的新歌剧，它的诞生标志着中国歌剧的发展进入了一个新阶段，在它的影响下，先后涌现了一大批闪烁着中国民族色彩的新歌剧，像《洪湖赤卫队》、《刘三姐》、《红珊瑚》等除了《白毛女》，还有更多优秀的歌剧需要我们去发觉，今天时间有限，老师不能一一给大家介绍了，老师就给大家布置一个课外作业：每人课后都看一看其他的歌剧，然后在班上开一个交流会，给大家介绍你最喜欢的歌剧或者是当中最喜欢的一首歌好吗？【篇二：歌剧《白毛女》的教学设计】歌剧《白毛女》的教学设计教 学 目 标：1、了解歌剧体裁的基本特点，了解中国新歌剧。
2、通过欣赏歌剧《白毛女》使学生认识 “旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人 ”的哲理，进而教育学生热爱中国共产党及社会主义建设事业3、赏析作品，展示音乐世界中戏剧舞台的绚丽多彩，激发学生对歌剧的兴趣，了解历史，展望未来，感悟珍惜教学重难点：对歌剧《白毛女》的作品分析教具：多媒体教学过程：问：同学们喜欢雪吗？同学们喜欢过年吗？导入新课，那么，让我们来看一看在旧社会穷苦农民在大雪纷飞的年三十是怎样度过的呢？（出示题目《白毛女》）今天我们来学习歌剧《白毛女》一、整体感知：1、作品简介：歌剧《白毛女》是在 1943 国最早的新歌剧它是以1940 年流传于晋察冀边区的 “白毛仙姑 ”的民间故事为依据创作的剧情描写贫苦农民杨白劳被地主黄世仁逼债致死，女儿喜儿在黄家受尽凌辱后，逃往深山，苦熬三年，头发全变白喜儿的恋人王大春参加八路军后随部队回来救出喜儿，打倒了黄世仁，为千千万万受苦人报了仇，揭示了 “旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人 ”的深刻道理具有浓郁的民族风格《白毛女》是我国歌剧创作史上的一座光辉的里程碑《出示课件》2 主，伴奏起烘托气氛、揭示剧情、刻画人物性格、发展戏剧矛盾的作用3、介绍中国新歌剧：我国近现代出现的新的戏剧音乐形式被称作新歌剧，新歌剧既有别于传统戏曲，也不同于西洋歌剧。
新歌剧发展分三个阶段：探索阶段：黎锦晖的《麻雀与小孩》等奠基阶段：《兄妹开荒》、《白毛女》等深入阶段：《江姐》、《洪湖赤卫队》等4、歌剧《白毛女》的作品分析歌剧《白毛女》的剧情，基本上以民间传说为依据，但为配合当时政治工作的需要，歌剧的主题思想更加深化、集中、鲜明反映了在三座大山压迫下的中国农民的痛苦生活，同时也表现了 “旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人 ”的深刻哲理二、欣赏歌剧中的片段，并回答问题1，欣赏歌剧中《北风吹》的剧情简介并观看视频片段出示视频）这是歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲，这首歌的场景是：除夕晚上，天降 大雪，佃户杨白劳之女喜儿手里拿着玉茭子面，冒雪从王大婶家回来，她一边干活 一边等父亲回家而又流畅问：这段视频中的这段音乐表现了喜儿一种怎样的复杂矛盾心理？2、欣赏歌剧中《扎红头绳》的剧情简介并观看视频片段出示视频）漫天大雪，杨白劳背着豆腐担子刚回到家里，便把用卖豆腐挣的钱给喜儿扯的红头绳给喜儿扎上，爷俩处于年的欢喜之中问：这段视频中的这段音乐表现了什么思想感情？3、欣赏歌剧中《黄世仁逼债》的剧情简介并观看视频片段出示视频） 漫天大雪 ,年就到眼底了 ,地主黄世仁和狗腿穆仁智来到杨家讨债，逼着杨白劳在卖身契的文书上按了手印 .问：这段视频中的这段音乐表现了什么？4、欣赏歌剧中《大山生活》的剧情简介并观看视频片段。
出示视频）喜儿逃进大山后，过着长时间的荒山野林生活，由于缺盐她的头发全都变白问：1.什么信念支撑着喜儿生活下去？2.喜儿与大自然搏斗暗指什么？5、欣赏歌剧中《大山生活》的剧情喜儿从黄家逃出后，一直在山洞里藏身三年后，八路军解放了杨各庄，王大春也随部队回到家乡，他听说山里有个 “白毛仙姑 ”作怪，便和伙计们隐藏在奶奶庙里察访，最后，他们发现了 “白毛仙姑 ”竟是喜儿，便把她带到乡亲们中间三、课堂小结：今天我们欣赏了歌剧《白毛女》中的几个视频，并且感受到了不同的音乐情绪，天真期盼，欢快、悲恸音乐根据不同的需要乐意刻画出不同的艺术形象表达不同的情感我们还知道了对塑造刻画音乐形象起重要的是音乐作品重的音乐要素篇三：《白毛女》教案初中语文教案】课文节选了两场戏，内容较多，但自读提示和课文注释已经简介了相关剧情学生对课文内容的把握已有了一定的基础，因此，在教学中，抓住戏剧所表现的矛盾冲突和形象刻画，引导学生思考杨白劳这一人物的悲惨命运，就能达到良好的教学效果课时安排1 课时教学内容和步骤一、导入新课1．开门见山，直接进入新课学习2．检查预习情况： (小黑板出示 )正音正字诓剔和面踉跄轻薄泥坯屯门答理二、教读课文1．提示与思考：课文节选了两场戏，每场戏的主要内容各是什么 ?明确：第一场戏：喜儿除夕之夜盼爹爹回家的心情和杨白劳躲债回家后父女见面的情景。
第二场戏：黄世仁软硬兼施，逼杨白劳以喜儿抵债2．提示与思考：这两场戏中的矛盾冲突是什么 ?明确：恶霸地主利用地租、高利贷残酷压榨农民，逼杨白劳卖女儿这两场戏中，杨白劳一家的贫困悲惨与黄世仁一家的花天酒地形成强烈的对比3．提示与思考：这两场戏中主要刻画的人物是谁 ?明确：课文中的主要人物有杨白劳、喜儿以及地主黄世仁，其中杨白劳是最主要的人物4．提示与思考：这两场戏是如何刻画杨白劳的形象的 ?(1) 外出躲债仍挑着豆腐担子2) 买回三件年货3) 不敢坐、不敢喝茶4)下跪、哀号5) 疯狂地拦住穆 (仁智)以上事件、行动表明，杨白劳勤劳、忠厚、善良，但他性格懦弱、胆小怕事他是在地主阶级长期压榨下，尚未觉醒的老一辈农民的典型这些事件、行动是通过舞台提示、说白、唱词等表现出来的5．提示与思考：杨白劳的悲惨命运是什么原因造成的 ?明确：以黄世仁为代表的地主阶级的残酷的政治压迫和经济剥削是造成杨白劳悲惨命运的社会原因，封建的土地所有制是其根源而杨白劳胆小怕事、逆来顺受又是其悲惨命运的个人原因三、归纳歌剧的特点歌剧是综合诗歌、音乐、舞蹈、美术等艺术而以歌唱为主的一种戏剧形式有的歌剧只有唱歌，没有独白和对话，有的则是歌唱、独白、对话三者兼有。
歌剧除了人物、情节集中，戏剧冲突强烈这些一般戏剧的特点外，还具有自己的特点，即主要以演员的歌唱来表演剧情、塑造人物，歌词有节奏韵律，富有音乐性，又能深刻地表达人物的思想感情四、唱段欣赏欣赏杨白劳给喜儿扎红头绳的对唱，体会两段对唱中人物的思想感情五、布置作业自拟题目，写一则读后感。