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1、学前班数学教学安排合集5篇 学前班的学生即将步入小学，为打好学生学习的基础，老师须要做好教学安排。今日我在这给大家带来学前班数学教学安排，接下来我们一起来看看吧! 学前班数学教学安排1 学前班是学生步入小学的重要阶段，很多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特别的缘由，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的爱好，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的实力不强，思维实力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之老师因犯难教而对数学不感爱好，幼儿因犯难学而对数学失去爱好，如
2、何走出这些逆境?是我们应当思索的问题，我觉得应当做到以下几点： 一、老师仔细钻研教材教法，多打算操作材料，让学生在做中学习。 我们设计每一次数学课时，尽可能将要交给学生的数学学问转化为干脆操作材料的活动，让学生在操作过程中，逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律，然后由老师引导学生概括出比较科学的数学结论，使所感受到的阅历系统化，符号化上升到理论化，完成相识到过程的一次飞跃，这在学生巩固相识“10以内的基数和点数”、“相识单双数”等数学课中体现特殊明显。 二、在平常生活和学习中多渗透数学教化，让学生在玩中学。 为了最大限度地调动学生学习数学的主动性，激发学生学习数学的爱好，使他们在轻松开心的
3、气氛中建构系统的数学学问结构，我们在教学活动的过程中，依据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为学生喜闻乐见的数学嬉戏，让学生在玩中学到数学学问。 三、注意发展学生的思维实力。 发展学生的初步抽象的思维实力，培育学生思维的精确性、敏捷性、灵敏性是学前班数学教化的一个极其重要的任务。譬如:老师在让学生在学习“自编加法应用题”中，老师做了范例和引导，学生学会了编应用题，但他们的思维简单形成定势，总是把要编的事务说成那几件，没有自己的创意，思维没有得到发展，这也是数学教化中的重点和难点，我们必需长期坚持培育下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议，信任我们只有努力就肯定可以开展好学前班的数学教学
4、。 学前班数学教学安排2 一、指导思想 学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。 二、学生基本状况分析 作为一名新的幼儿老师，孩子们的状况还不太了解。不过在近两周的视察下发觉学前班的孩子们都特别聪慧。大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，基本驾驭了对数字的理解，并能精确的进行加减运算。对数学活动有了肯定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。 三、教材分析 1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿
5、将数字学问应用于 生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算实力。 2、教幼儿学习简洁的测量方法，并相识时钟和日历等生活常用数学学问。 3、相识简洁的几何图形，将体和形、数结合起来相识并引导儿童相识三者之间的联 系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。 4、结合幼儿生活阅历和实际的生活须要来绽开教学，。 5、接着学习数的组成，5-10的组成及加减运算。 四、教学目的 要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能精确的进行加减运算。 五，教学的重难点 1. 能理解数字的意义并能精确计
6、算。 2. 能对四周的事物有肯定的空间想象实力。 3. 对生活中的物体能有一个基本的相识实力。 六、教学措施 教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。 七、教学支配 第一二周 复习3和4的组成与加减法 第三周 学习5的组成及加减运算 学习6的组成及加减运算 第五周 数的记录和统计，单双数的相识 第六周 学习7的组成及加减运算 第七周 学习8的组成及加减运算 第八周 测量、相识正方体和长方体 第九周 学习9的组成及加减运算 第十周 相识球体和圆柱体、变与不变 第十一周
7、 二等分和四等分、复习8和9的组成和加减 第十二周 学习10的组成和加减 第十三周 相识时钟、相识日历 第十四周 复习分类、复习排序和序数 复习形体、区分形体 学前班数学教学安排3 一、通过数学活动培育幼儿的相识实力 通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。 二、教学目的要求 1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历
8、，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。 2、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。， 三、教学重难点 1、能理解数字的意义并能精确计算。 2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。 3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 四、学生基本状况分析 由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带
9、领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 五、教学进度 第一周：数一数，比一比 其次周：1-5的相识 第三周：加减法的相识 第四周：0的相识和有关0的加减法 第五周：1-5的加减法 第六周：相识物体和图形 第七周：分类 第八周：6-10的相识 第九周：6-7的加减法 第十周：8-9的加减法 第十一周：10的加减法 第十二周：10以内的加减法复习 第十三周：11-20各数的相识 第十四周：20以内的不进退位加法 第十五周：20以内的不进退位减法 第十六周：20以内的不进退位加减法复习 第十七周：相识钟表 第十八周：20以内的进位加法 第十九周：加减法复习 其次十周：总复习 六
10、、教学措施 儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。 学前班数学教学安排4 一、.班级状况分析 学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个特别重要的时期。依据时代以及本班幼儿的详细状况来分析，孩子们的反应实力和学习程度有肯定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应实力的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师会专
11、心、耐性、信念教好每一位幼儿。 二、教材分析 这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材支配了34节课，教材着重培育幼儿思索、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：10以内的分成组合、比较大小、10以内的加减法、时间的变换、几何图形等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培育幼儿多动脑思索，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。 三、教学目标 1、使幼儿运用视察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。 2、帮助幼儿初步驾驭10以内数的加减和分成。 3、指导幼儿相识生活中的加减法，进一步相识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。 4、让幼儿初步了解、相识几何立体图，让数学与生活联系起来
12、，激发幼儿的求知欲。 5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。 6、进一步提高幼儿的操作实力、视察实力、逻辑思维实力和语言表达实力以及书写实力。 四、教学措施 1、深化钻研教材,依据教学目标细心设计好教学内容，创建性地运用教材。 2、充分利用多媒体，利用教材美丽、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习爱好。 3、依据幼儿班的特点，以激励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创建力和想象力。 4、加强幼儿对数学的表达实力和思维实力，引导幼儿多思索多动脑多操作。 五、活动进度 第一周 1、按群计数 2、序数的运用 3、6的分解组合(一) 其次周 1、6的分解组合(二) 2、
13、6的加减(一) 3、6的加减(二) 第三周 1、互换关系 2、复习几何图形 3、类包含关系 第四周 1、7的分解组合(一) 2、7的分解组合(二) 3、7的加减法(一) 第五周 1、7的加减法(二) 2、互补关系 3、活用基数和序数 第六周 1、时间的变换 2、学会看时间(一) 3、学会看时间(二) 第七周 1、学会看时间(三) 2、计算时间(一) 3、计算时间(二) 第八周 1、8的分解组合(一) 2、8的分解组合(二) 3、8的加减法(一) 第九周 1、8的加减法(二) 2、竖式加法(一) 3、竖式加法(二) 第十周 1、竖式减法(一) 2、竖式减法(二) 3、9的分解组合(一) 第十一周 1、9的分解组合(二) 2、9的加减法(一) 3、9的加减法运算(二) 第十二周 1、等量转换 2、相识< 和> 3、比较大小 第十三周 1、比较的可逆性和相对性 2、比较的传递性 3、10的分解组合(一) 第十四周 1、10的分解组合(二) 2、10的加减法(一) 3、10的加减法(二) 第十五周 1、二分之一和四分之一 2、复
