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1、骨干教师培训总结汇总十篇骨干老师培训总结汇总十篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，快快来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是我为大家整理的骨干老师培训总结10篇，欢迎阅读与保藏。骨干老师培训总结 篇1这一学年，我有幸参与了芗城区骨干老师培训，这次培训给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。作为一名准骨干老师，有机会来参与
2、这次培训，有机会来充溢和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这一年的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我们回校后的教化教学实践。区教化区和区进修学校领导为我们细心支配的这些培训内容，使我心中充溢无言的感谢。这一阶段来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力！一、转变观念，以新的观念做为指导思想1、转变老师观随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师
3、已经不适应时代的须要了，必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。老师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，老师的言行对学生有干脆的影响，老师要通过自身榜样无言的力气教给学生做人道理，老师的价值应体现在道德情操与学问水平、教学实力完善统一上。2、转变学生观念在现代社会里，必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成果好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。老师要发自内心地爱学生，努力发觉
4、学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和敬重，方能开心地学习，健康的成长。在信息时代，老师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴挚友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。3、转变教学观通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建
5、力。二、主动实践，不断提升完善1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光视察和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。2、把学到的观念方法落实在教化教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够承认过失和错误。3、
6、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了很多优秀的老师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、沟通，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提示自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教化理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有老师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。三、提高教化教学实力：实施素养教化推动新课改形势下的教化教学本质是把握社会发展对人的发展的基本须要，确立培育目标，把握学生年龄特性特点。1、育人实力：（1）重于视察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。（2）细心培
7、育，细心塑造，耐性转换、爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。2、教学实力：（1）课前设计实力，要领悟课程标准、激活教材内容。（2）课堂驾驭实力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确规范、朴实、风趣。（3）课后反思实力：体现了学问再相识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升实力，反思是老师提高教学水平的助推器。3、科研实力：（1）提高教科研实力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。四、今后的工作
8、目标培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干老师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。骨干老师培训总结 篇2今
9、年6月，我有幸参与了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干老师培训。此次培训有来自全省的100多位老师参与。在学习过程中，我严格听从学校的教学支配，仔细对待课堂理论和实践教学：整个培训过程持续全勤，专心参加探讨，努力完成作业，专心参加各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮忙下，取得了丰硕的培训成果。一、体会这次培训，资料丰富，形式多样，有专题讲座，互动探讨，实践模拟等。回首近二十天的培训，自己观念上理解洗礼，理论得到升华，教学技能得到必需的提高自己；经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向胜利的必要因素；教化的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教
10、学工作到达最优化。从而促使我重新谛视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步二、收获1、提高了师德水准，更新了教化观念名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地倾听学生的心声，敬重学生的需求，提高自己的教化教学水平。于永正老师娴熟的教学过程，超群的教化水平，时尚、诙谐并且精确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐简洁的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎？从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效率，做受学生欢迎的老师。透过学习、与授课老师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教化教
11、学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教化工作中我要不断调整自身的主角和教学方式，把素养教化潜移默化地贯穿到学科教学过程中。2、教化教学理论驾驭得更为系统这次培训，授课老师有很多小语界实力派的专家。自己平常很少有机会静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和实践，使我对一些教化观念的理解更加深刻，对教学理论的相识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教化改革的激情更加充足
12、。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限朝气。3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情培训期间，我们组织探讨，每人就自己学校的实际状况、办学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学阅历。我们全体学员与老师相互学习、取长补短、共同探讨小学语文教学的逆境和对策，结下了深厚的友情。留影纪念并留下了联系方式，班主任老师建立了河北省小学语文骨干老师群，为我们以后不断沟通和进步搭建了平台。三、思索诚然，我们进行了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何实施？这就要靠我们将老师们新的教化理念和专业学问和
13、实践潜力进行充分的“消化汲取”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论学问用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。四、留恋培训的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得亲善可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教化的土地把骨干培训的完备回忆珍藏！骨干老师培训总结 篇3作为一个
14、乡下的老师，很荣幸能参与这次骨干老师培训。虽然是短短十天的培训，但收获颇丰。虽不能说参与培训后自己有洗心革面之感，但经过十天的培训学习，倾听专家的训诲，参加同行的沟通探讨，心灵得到了震撼，得到了教化教学新理念的洗礼，教学学问、技能水平得到了一次强劲的充电，对自己今后的教学水平的提高是一个很大的帮助。现对这一阶段的学习收获小结如下：一、思想相识有了飞跃（一）、接受新的教化理念。进修学校张旺老师的讲座新课程环境下如何提高学校教学质量的思索和市教化局陈茂续老师的讲座更新教化观念，推动素养教化明确指出更新教化观念是实施素养教化的先导；一样提到了以人为本，以学生为本，以学生的发展为主要目标；关注学生的发
15、展，不能把学生作为接纳学问的容器，忽视学生的意志，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的特性得到释放，潜能达到极限，努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘果子”。老师不是课堂教学的主宰，而是学生学习的指导者、引路人；“老师是同等中的首席”，课堂上不是老师要教什么，而是学生要学什么。有一句话说得好：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。”因此，老师应让每个学生都获得足够的自信念，坚信人人都可以胜利，明确胜利是个过程，胜利是多方面的，激励他们勤于学习，勇于探究，敢于创新，培育学生的创建精神。（二）、明确老师要提高自身人文素养。首先，老师应在文化学习中积淀自己的人文学问。老师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必需具备雄厚的人文学问，有关于历史、关于艺术、关于创建的充分多的学问。所以，老师要不断学习，通过学习历史学问、哲学学问和美学学问等来丰富自己的人文学问，使自己有足够的学问储备、教化技能、创新意识，有较高的文化涵养和人格魅力；使自己在教学中能依靠自己的专业学问、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教化技巧来赢得学生的认同和仿照，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教化。其次，老师应在教学实践中提升自己的人文精神。老师要酷爱本职工作，要有剧烈的教化局使命感和责任心，不仅要把教化教学工作当作一种职业，而
