《骨干教师培训总结模板集合5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干教师培训总结模板集合5篇（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、骨干教师培训总结模板集合5篇骨干老师培训总结模板集合5篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我收集整理的骨干老师培训总结5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。骨干老师培训总结 篇120PC年7月9日到8月5日，我参与了河南省举办的高等职业院校老师素养提高安排骨干老师培训，感谢学校和系部领导给我这个珍贵的学习机会，在河南师范高校为期四周的培训时间里，能和来自全省各地的同行前辈们一起学习和沟通，能得到名校名师的谆谆训诲，倾听专家精辟的讲座，学习名师
2、的教学方法，对于我来说，的确是一个特别难得的机会。通过这次培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿学问，开阔了眼界，既有理论上的提高，也有实践学问上的感受与体会。通过仔细学习，我顺当完成了学业，拿到了高等职业学校专业骨干老师省级培训结业证书。这次培训将是我一生受益的珍贵经验和财宝，也将是我日后教学工作中不断前进和提高的基石。此次培训主要包括专业素养和师德修养、专业学问两大模块，详细总结如下：一、专业素养和师德修养的学习在开学的第一天，学院院长就做了有关职业教化发展形势的精彩讲座。从讲座中感受到了国家现在对职业教化的重视程度，感受到了国家职业教化大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学
3、习机会。此后，系统倾听了“高职师德修养专题报告”、“职业教化改革与老师素养提升”、“拓展训练”、“职业学校老师心理健康问题与对策”等讲座，从中进一步了解和熟识了有关职业教化的理论、教学方法，观念上得到更新。课下，也就一些常见问题，例如怎么调动学生的学习主动性等，与授课老师和其他院校的老师进行探讨、请教，他们的建议和做法给我许多提示，在以后的教学中我会结合学生的实际状况不断改善，争取获得更好的教学效果。二、 专业学问的理论学习和实践技能学习通过专业学问学习，丰富了自己的理论学问。财务会计实务课程突破了教科书的限制，主讲老师从企业经营活动中会计工作的处理动身，就一些产权核算问题、收入问题、成本问题
4、、利润问题、利得核算问题等进行探讨，加强了理论学问的实践运用;审计实务课程从跟踪审计、经济责任审计、内部限制及其审计以及高校审计几个方面绽开分析，拓展了学问层面;公司财务管理课程将财务管理与经济学相结合，运用经济学思想分析财务问题，为课题探讨绽开一个突破口;沙盘演练课程实行小组对抗赛形式，模拟企业从生产到销售整个运作流程，熬炼了小组的合作协调实力，也熬炼了我们的实际操作实力，虽然我们小组最终的效益不是很好，但整个过程收获许多;ERP财务软件实训课程则通过动手操作软件，巩固实际操作实力，提高会计实务的处理实力;其他课程，如税法实务、纳税筹划等课程也完善了我的学问体系，开阔了学问视野，让我受益匪浅
5、。三、组织教学实力的提升这次培训学习，我在听了很多专家精彩报告的同时，也向其他教学阅历丰富的前辈对教学组织实力进行探讨学习，对自己过去的教学指导思想和组织教学行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视。课堂中老师为中心，满堂灌，满堂问，不充分考虑学生的实际状况进行教学等现象已经不适应目前的教学状况，这次学习让我有意识的用专家们的理论去指导自己的教学实践，以后会仔细备好每一节课，仔细上好每一节课，留意关注学生个体，关注学生实际水平，给足学生充分的动脑、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，留意培育学生多方面实力，以取得更好的教学效果。四、作为老师，我今
6、后努力的方向：培训结束了，我在感叹每一位专家学者学问渊博、旁征博引的同时，深刻体会到了这次培训不仅是对我们学问的扩充、教学理念的提高，更是对我们心灵的一次洗涤，使我明白了应当做什么、应当怎么做。在今后的工作和生活中我会力争做好以下几点：1、做一名多读书、读好书的老师中国有句古话，叫做“读书破万卷，下笔如有神”，作为一名老师，一名能适应时代发展的老师，我们要是能做到“读书破万卷”，那肯定能做到“教学如有神”。作为学问引领者的老师，必需多读书、读好书，刚好更新、补充学问，做好学生的领路人，对学生的将来负责。2、向探讨型、专家型的老师方向努力众所周知，假如只是凭借空洞的教化理论,很难实现真正意义上的
7、素养教化。教化专家提出的新教化理念，在详细实施中还有许多的实际问题，须要我们一线老师来探讨和实施，以此来证明新理念的正确性，完善和发展教化科学理论。因此，要做一名好老师，就肯定要学会做课题探讨。今后的实际工作过程中，我肯定在上好课之余，在科研工作上多下功夫，多做课题，做好课题，全面提升自己的实力。3、做一个有安排、有远见的老师常常听到有老师说“我每天都忙劳碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用说出什么成果了”，这是我们许多人工作和生活的真实写照。缘由主要是因为我们的工作没有头绪，没有安排性，但只要我们对自己的工作做一下安排，为自己的教化发展做一下规划，将工作支配的井井有条，就会从中找到工
8、作的乐趣，成为一个“碌碌有为” 的人。4、做一个有爱心、有耐性、有责任心的老师“老师职业是一个良心职业”，这句话不仅实在，而且道出了我们做老师的真谛。作为一名老师，我们不仅肩负着为国家和社会培育人才的重任，更担负着每一位学生家长的眷眷之心。每一个学生都是家长的将来、家长的希望，他们的前途关系到整个家庭的华蜜，因此，我们必需用爱心、诚意、公心和细心对待学生，只有这样才无愧于我们做老师的良心并从中得到欢乐和华蜜。骨干老师培训总结 篇2“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的科学理念指导
9、下改革教学方法，宋胜杰老师的重建我们的精神家园-我的教化思索，孙立权老师的新课程背景下基础教化漫谈的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干老师培训结束了，作为一名年轻的老师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新纲要精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教化让我树立了新的正确的教化观;两位市优秀老师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，新课程背景下基础教化漫谈更是让我感受到新课改清爽的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的改变。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会:一、促进老师专业化的发展以前在学校时，我们学习了
10、各科教法，并且老师还告知我们:在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，好像觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满足，真是苦恼极了。新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新纲要既充分确定了老师在教化、儿童发展中的作用和地位，同时对老师素养提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和将来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师
11、的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，老师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和接受的内容与形式，什么是学生简单理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是纲要指出的:老师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。老师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的改变:老师角色的转变。1、困惑中的引导者学生学习生活中，常常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告知他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的欢乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的欢乐，而且从中也获得了更多的学问。2、探究中的支持者学生的学习
12、生活，是一个探讨探究的过程，在这个过程中，老师或是供应材料，或是精神上激励学生，都是对学生学习的一种支持。3、学习过程的合作者孩子有多数的新奇心，但他们的实力确是有限的，为了让孩子更好的探究学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探究过程中，由于个体差异，孩子的实力有所不同，对于孩子实力所达不到的，就应当帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教化教学活动中，不难发觉，其实这三者是相辅相成，不行分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平凡的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。我们老师应时常适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教化。二、转变老师角色学生的学习也是从以要我学，到现
13、在我要学,这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很快乐,还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会兴奋的不得了，因为老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。这都原于老师角色的变更，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注意孩子欢乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，而且根据纲要的精神，努力创建一个孩子想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，儿童在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的实力也得到发
14、展。新课改让老师变更了意识，改变了角色，在充分确定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教化，适当的引导支持，共同达到目的。这次倾听专家和优秀老师的讲课，让我真实感受到，新课改已深化到每个人心中，树立与专业化要求一样的老师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,老师的高级素养发展是必需引导的基础，要做一个引导者是肯定要有思想的；这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持；这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的挚友，并信任你们能合作胜利。我在思索这个问题。我想：应当正如现在所提倡的，做有文化的老师。多读书、多思索
15、、多反思，要做有思想的老师，我们始终也说纲要的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平常也常说给学生一碗水，自己须要有一桶水，我想这应当也是从教学工具向“学问工作者”转变的动力吧。骨干老师培训总结 篇3我特别荣幸参与了此次由扬州高校体育学院组织的中学体育骨干老师培训，本次培训共持续时间5天，培训内容丰富、形式多样，培训内容着重以体育课程改革与体育教学为主线，以聚焦体育课堂、更新学问、提高体育教学质量效果为核心，以理论讲授、阅历传播和案例分析等形式，帮助体育老师驾驭过硬基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，以体育专业技能、实践教学探讨为主体，达到阔视野、创教学
16、、拓技能的目的，促进中学体育老师专业化发展。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动沟通，而且还有参观实践听课、评课活动。总之，本次学习内容丰富、好用性强。回首短短暂间的培训，在思想上受到很大的振动，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教化观念上的更新。详细总结以下三点。一、感受专家风采，倾听精彩讲座。通过本次培训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学员集体大家庭的暖和。特殊对汪晓瓒博士生导师的国外中学体育课程发展启示感慨颇多，她让我对体育有了一个新的相识和思索，她也让我感受到了体育的魅力和其发展的新思路新方向；
