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1、课题语文园地四授课时间2课时教学目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3学会写留言条，注意留言条的格式。教学重点学会写话，学写留言条， 积累名言佳句。教学难点读画家乡，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。第一课时教学目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。2.学会写留言条，注意留言条的格式。教具准备生字卡片、教学课件等教学设计设计意图导入( )分钟一、揭题导入。 今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）新课教学( )分钟二、学用结合。 板块
2、一：识字加油站 （课件出示3） 南昌售 下铺 空调 硬卧 限乘 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示4）硬卧：指列车上的硬席卧铺。空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、湿度、纯净度、气流速度进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。下铺：下面的床位。3.识记生字。联系生活组词：（课件出示5）乘：乘车 乘客 乘船 售：售票 销售 售卖 售票员 4.说一说：你还从哪些车票上识字？ 如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。 板块二：字词句运用 1.下面的事物像
3、什么?看谁说得多，想得妙。（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。（课件出示6） 柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 鞋 （1）读一读：自由读一读。 （2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？ 提示：看谁想得妙，说得多。 说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示7）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。火红的枫叶像孩子们红红的手掌。椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。哥哥的鞋像赛车。2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示8：三个句子）八
4、路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ （1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。 （2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。 “隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人很难发现。”“烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的人都舍不得回家了。 （3）说一说：联系上下文，理解词语。 隐蔽：隐藏、躲避的意思。 烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。 流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。 三、写话。 板块三：写话1.学会留言条的格
5、式和内容。（板书：留言条） 写留言条的格式和内容是：（课件出示9）（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，并且右对齐。 2.写一写（课件出示10） （1） 先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。 （2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。示例：（课件出示11、12） 王老师： 我来还书，您不在办公室。我把安徒生童话放在您桌面上了。谢谢您！小华12月8日 四、 课堂小结。 这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意
6、。学会写留言条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。 【设计意图：了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中识字。】【设计意图：能展开想象，用“像”说说生活中的事物。】【设计意图：了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。】板书内容语文园地四像 留言条课堂作业新设计1.你还在哪里自学了一些生字新词？ 2.用“像”造句。 3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。 参考答案：1.比如汽车票上，电影票上等。2.我们的笑脸像花儿一样绽放。3. 留言条 妈妈： 我和同学一起去公园玩滑板了，吃中午饭时回来。 儿子：小华3月4日第二课时教学目标1.通过感悟、诵读，体会名言佳
7、句，帮助小学生积累好词好句。2.读画家乡，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入( )分钟一、导入揭题。 今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。（板书：语文园地四）新课教学( )分钟二、读一读，记一记。 板块四：我的发现 （课件出示13） 白色雪白 米白 奶白 红色火红 桃红 枣红 黄色土黄 鹅黄 金黄 绿色草绿 翠绿 墨绿 1.读一读：借助拼音读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语）我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的
8、深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。其他几组也与第一行的词语类似。3.用上面的颜色词说一句话。我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。 （课件出示14）蓝 湛蓝 瓦蓝 深蓝 天蓝 板块五：日积月累 诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：对联）有山皆图画，无水不文章。白马西风塞上，杏花烟雨江南。清风明月本无价，近水远山皆有情。雾锁山头山锁雾
9、，天连水尾水连天。 1.拼拼读读。 （1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、塞、锁”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想。 （1）词语注释。“塞上”，军事位置重要的边境地区。亦泛指北方长城内外。（2）再读佳句，想一想这些对联是什么意思？3.读出韵味。这些名言佳句可以按照这个节奏读：（课件出示16）有山/皆图画，无水/不文章。白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情。雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。4.熟读成诵。可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。师：有山皆图画，生：无水不文章。5.你还知道哪些风景名句？（课件出示17）
10、 描写风景名胜的名句还有： 西湖（欲把西湖比西子 ，淡妆浓抹总相宜。） 黄河（黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山。） 长江（孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流。） 泰山（会当凌绝顶, 一览众山小。） 庐山（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）三、我爱阅读。 1.读通顺短文画家乡（见教材P56）。 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。2.思考问题。（课件出示18） （1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？ 短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。（2）他们的家乡分别在哪里？（课件出示19一23：地区图片）那里有什么景物，他在那里做什么？涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，
11、海面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢!山山的家乡在山里，那里山清水秀，还有高大的树木。山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，成群的羊儿、马儿在吃草。青青正骑在马背上赶着羊群。京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京正在跑向图书馆。（1） 你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。 我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可以在原野上奔跑。 3.
12、读出韵味。 （1）指名分段朗读。 （2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。【设计意图：发现一些颜色词语的构词方式，并能积累相关的词语。】【设计意图：了解祖国不同地区的风景民情，热爱自己的家乡。】课堂小结及拓展延伸()分钟四、课堂小结。 时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句。板书内容语文园地四描写颜色的词语 画家乡课堂作业新设计1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。 2.补全对联。有山 ，无水 。 本无价，近水远山 。 参考答案：1.描写表现颜色深浅层次的一组词语： 葱绿,黄绿,暗绿,明绿,亮绿,鲜绿,草绿,墨绿,水绿,油绿2. 皆图画 不文章 清风明月 皆有情教学反思1.本园地的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和写法。“日积月累”中积累了好词佳句。
