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1、地理说课稿范文集合5篇地理说课稿范文集合5篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写说课稿是必不行少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢？下面是我帮大家整理的地理说课稿5篇，希望对大家有所帮助。地理说课稿 篇1大家好，今日我要为大家讲的课题是东南亚，首先，我对本节教材进行分析一、说教材1。教材内容：东南亚是（鲁教版）地理下册第七章我们邻近的国家和地区其次节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区2。本课地位：它是新课程下初中中考要求驾驭的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相间与城市分布方面的分析题目较多。
2、由于它是我们相邻，为此简单与我国西南地区融合在一块进行考察，加大了它的难度。3。教学目标：（1）、能说出东南亚的位置和范围（2）、能说出东南亚“十字路口”的含义和重要性（3）、能说出马六甲海峡的重要性（4）、能说出东南亚中南半岛的地形特点以及山河分布规律4。教学重、难点：重点：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈二、说教法依据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采纳以下两种主要教法：学案导学：提前发学案，让学
3、生提前预习，可以做到重点和难点提前感知，有助于优生的培育。自学探讨法：通过老师提出的自学探讨提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的方法，促使学生主动思维，在主动的学习中获得学问，变学会为会学。图导图练法；通过老师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理学问，培育用图习惯和发展地理智能。教学用具：多媒体或运用东南亚地形图、世界地图三、说学法1。读；培育学生阅读地理课文和地理插图的习惯和实力，正确驾驭阅读插图的步骤和方法图文结合读。2。思：即思索，通过老师提问启发，学生主动思索，达到学习的要求。（培育学生独立思索问题，解决问题的实力，达到举一反三，触类旁通
4、的目的）3。议：即探讨，学生在初步驾驭学问的基础上，围绕老师的置疑，相互探讨，进一步深化理解课文内容。教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，即“以学生活动为主，老师讲解并描述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则，依据学生的心理发展规律，联系实际支配教学内容。采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。在学生看书、探讨基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂探讨法，引导学生依据现实生活的经验和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论学问。在采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，
5、使基础差的学生也能有表现的机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践，学以致用，落实教学目标。地理说课稿 篇2各位专家、评委，大家好!今日我说课的题目是旅游资源美感分析。一、教材分析(一)地位和作用旅游资源美感分析是高教版中国旅游地理第三章其次节的内容。本教材是旅游管理专业学生和从业人员入门的核心课程，系统的介绍了地理基础学问和技能，内容广泛、覆盖面宽。其中旅游审美是旅游专业学生必需驾驭的基础学问和技能，同时在教材中也起到承上启下的作用。由于本教材的学问结构严谨、系统，
6、理论性强，若平铺直叙的讲解，学生爱好不大，所以在教学过程中我采纳多媒体的教学手段及小组合作的方式提高学生的学习爱好。(二)重点、难点依据高二学生的接受实力，以及该年龄段的学生已经基本驾驭了旅游地理的相关学问和技能，多数学生对旅游审美学问很感爱好，并且通过本节课的学习为更好的学习后面的学问做好了铺垫，所以将旅游资源美感形态的定义及特点作为本节课的教学重点。由于旅游资源美感形态的特点的内容比较抽象不易理解，因而将其确定为本节课的难点。二、目标分析依据教学大纲的要求、结合本课的讲授内容，在教学中应当以学问技能为主线，渗透情感看法价值观，并把前两种充分体现在过程与方法中，本着以提高学生的思维实力，学问
7、水平和实力水平为宗旨，确定本节课的教学目标如下：1.学问与技能：(1)通过学习，使学生了解并驾驭旅游资源美感形态的定义，驾驭旅游资源美感形态的特点。(2)能够将理论学问运用到实践中去，提高学生的实践实力。2.过程与方法(1)通过小组合作探讨，培育学生协作学习、探究学习的实力。(2)通过教学案例分析和观看视频，培育学生的理解实力、视察推断实力和创新思维实力。3.情感看法与价值观(1)使学生深刻体会到旅游审美实力在旅游活动中的重要地位和作用。(2)通过沟通和探讨提高学生的学习爱好，同时培育学生之间的团队合作意识以及自主探究学习的实力。帮助学生树立良好的职业道德观念。三、教法、学法分析1.学情分析首
8、先是对学生的学问和实力分析，我所面对的教学对象是职高高二旅游班的学生，此时学生具有肯定的旅游学学问，学习主动性很高，但学习基础参差不齐，因此，教学中要做到授课节奏相宜;其次是对学生的生理和心理的分析，二年级的学生思维活跃，乐于实践，但学习自制实力较差，持续学习时间比较短，教学中借助多媒体的教学手段，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面尽量创建机会和条件，以小组探讨的方式让学生相互沟通、相互学习、相互探讨，充分发挥学生学习的主动性。2.教法分析(教法是为学法服务的，我始终认为，学生不是一个须要灌满的容器，而是等待你去点燃的火把，)基于本节课内容理论性强、内容比较抽象，学生不易
9、理解，所以在教学过程中为学生创建良好的学习情境，仔细贯彻加强直观教学的原则，变抽象为直观，变不行视为可视。采纳图片演示法、任务驱动法、案例分析法，分层推动地启发学生思索，激发学生学习的主动性、自主性和创建性，从而达到良好的教学效果。3.学法分析为了实现教学目标，本节课我采纳了以下三种与教学方法相对应的学习方法：分析比较、探讨探讨、自我探究。其中任务驱动、探讨探讨是本节课的一大亮点，将学生分成3个小组，在小组探讨中，学生拥有足够的时间和空间去思索,去想象,相互沟通,共同合作,极大的发挥了学生的主体作用,又弥合了学生的个别差异,激发学生的求知欲，使学生由“学会”变成“会学”，从而感受到胜利的喜悦。
10、四、教学过程分析本节课一共包括以下五个环节(一)创设情境，导入新课通过上节课的学习，使同学们了解到我国的旅游资源是由自然旅游资源和人文旅游资源两部分构成，接下来找同学回答自然旅游资源和人文旅游资源的定义，不论是自然旅游资源还是人文旅游资源都必需具备肯定的吸引力，能够带给人们美感，那么旅游资源的美感表现在哪呢?这就是我们这节课所要讲的内容。(通过复习提问，设置悬念，引起学生的新奇心，勾起学生探究新知的欲望。从而引出本节课要讲的内容。)之后我将带领学生走入其次个环节：全面感知、层层深化。(二)全面感知、层层深化旅游资源美感形态主要分为自然美、社会美和艺术美三种形态。下面先介绍第一种自然美，放映幻灯
11、片，展示给学生所熟识的并且能给人带来不同美感的自然景观的图片，通过对图片的观赏、分析师生共同总结出自然美具有贵在自然、贵在多姿多态、贵在启发性和寓意性等特点。其次种社会美，先理解社会美的定义，社会美到处可见，小到一座建筑，大到一组建筑群、一座城市，还有种种文化现象都是社会美的表现。我以庞贝古城的案例为主线进行讲解。先给同学介绍庞贝古城的历史背景，让学生在了解景观的背景的前提下再去感受。社会美除了美化环境外还可以净化人的灵魂，提升人的品质和情操。然后是艺术美，驾驭艺术美的特征是本节课的难点，解决这一难点的关键是理解艺术美的涵义。通过对兵马俑和徐悲鸿的马的分析激发学生的学习爱好，引导学生主动思索。
12、通过直观的课件演示和生动的案例分析，学生对本节课的内容有了比较深刻的印象，接下来应当帮助学生完成对新学问的巩固，我们的教学也就进入到第三个环节：任务驱动、探讨探讨。(三)任务驱动探讨探讨观看中国旅游业的标记“马踏飞燕”的视频，让同学探讨“马踏飞燕”这件艺术品的最珍贵之处在哪?将学生分成小组，激励各小组探讨探讨,不将结果简洁地塞给学生，而让学生自己得出结论，发挥学生学习的主动性，培育学生之间相互协作、自主探究、共同解决问题的实力，同时我会适时地对学生做出启发和提示，并刚好对各小组的处理结果作出评价,形成师生互动、师生合作的的学习氛围，完成本节课的教学任务。(四)归纳总结、领悟内化与学生一起简短回
13、顾本节课的主要学问点，将零散学问进行汇总，使学生所驾驭的感性学问上升为理性学问(五)课后作业、学问迁移1.旅游资源在旅游活动中的美感形态?2.若你可以通过网络和媒体了解奇妙的远方，你还用不用去，为什么?在让学生巩固本节课所学的新学问的基础上，既可以熬炼学生的思维实力和理解实力又能使学生对旅游审美问题有更深刻的相识。板书设计其次节 旅游资源美感分析一、旅游资源的美感形态的类型1.自然美2.社会美3.艺术美二、旅游资源美感形态的特点五、教学反思本节课由于突出以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的主动性，学生勤于发言、敢于创新，课堂气氛活跃;从完成任务状况看，学问目标完全达到，实力、发展和
14、情感目标基本实现。本节教学中学生的综合语言运用实力有了很大提高，我在对教材内容的处理和学生的调动等方面亦有突出的表现，同时教学思想上也受到了很大的触动，真正体验到了“功夫在诗外”的意境，收获很大。但在今后的教学中，还要对自己的不足之处加以改善和提高，争取使教学效果达到最佳状态。感谢大家!地理说课稿 篇3敬重的各位评委：您们好！一、说教材今日我说课的课题是人教版初中地理（七、八）年级第 章第 节： 在此之前学生已经学习了(地球和地图、区域地理或气温柔降水)的相关学问，这为学习本节内容起到了铺垫作用。本节的学问与我们日常生活都有着亲密的联系，有利于学生创新意识和实践实力的培育，有促于学生初步形成全
15、球意识（可持续发展观念）的形成。为学好（区域地理）中学地理学问，培育具有地理素养的公民打下良好的基础。依据以上教材分析和课程标准，结合学生的认知规律和心理特征，我制定了以下教学目标和重难点：本课的教学目标（1） 学问与技能：学问：驾驭地球与地图的学问，能初步说明自然环境对人类活动的影响。了解人口、资源、环境和发展等重大问题的相关学问。初步相识环境与人类活动的相互关系。技能：驾驭阅读和运用地球仪和地图的基本技能；驾驭利用文字、图像获得地理信息的基本技能；驾驭地理观测、试验、调查的技能。（2）过程与方法：通过感知地理事物，积累地理表象；初步学会发觉地理问题、分析问题、归纳问题、解决问题的方法和实力，形成自己的见解或成果，培育创新意识和实践实力。运用适当的方式方法，沟通表达学习的体会、想法和成果。（2） 情感看法与价值观：培育新奇心，提兴奋趣和审美情趣；培育酷爱家乡、酷爱祖国、
