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1、教师资格考试中学心理学训练卷（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要【参考答案】：B【解析】：学生的成就动机来源于三种需要：认知的需要、学生自我提高的需要、学习过程派生的附属需要。2、双眼视差是（）知觉的重要线索。A、时间B、深度C、运动D、所有【参考答案】：B【解析】：深度知觉也称为距离知觉或立体知觉，是人对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。深
2、度知觉是根据外部环境和机体内部的许多线索进行的，这些线索叫做深度线索。主要包括肌肉线索(生理线索)、单眼线索、双眼视差等。3、布鲁姆提出的学习理论是（）A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习【参考答案】：A4、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近【参考答案】：D5、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期【参考答案】：C【解析】：20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。20世纪60年代开始，
3、西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化：教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。6、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（）A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激获得D、刺激消退【参考答案】：A7、通过集体讨论。使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于（）A、头脑风暴法B、发散思维训练C、自我设计训练D、推测与假设训练【参考答案】：A8、下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）。A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习【参考答案】：B9、教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）A、聚会功能B、导向功
4、能C、激励功能D、启动功能【参考答案】：D10、1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承【参考答案】：D【解析】：1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学。11、学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力【参考答案】：D12、（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维【参考答案】：A【解析】：发散思维又称求异思维，是创造性的核心。13、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段
5、的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平【参考答案】：B【解析】：服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。14、关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）A、桑代克B、弗洛依德C、艾宾浩斯D、阿特金森【参考答案】：B【解析】：弗洛依德提出了动机遗忘理论。15、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆【参考答案】：C【解析】：记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆；根据信息加工处
6、理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。16、明尼苏达多相人格测验是一种（）。A、教育测验B、投射测验C、自陈量表D、性向测验【参考答案】：C【解析】：人格测验的方法很多。典型的有：自陈量表、投射测验、情景测验、自我概念测验。自陈量表法，让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法。有明尼苏达多相人格测验和爱德华个人兴趣量表。17、遗忘的规律是（）A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快【参考答案】：C18、俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）A、获得B、消退C、泛化D、分化【参考答案】：C19、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）A、信度B、效度C、区分
7、度D、难度【参考答案】：A20、根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：B21、遗忘曲线表明遗忘的进程（）A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律【参考答案】：A【解析】：对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究。其研究结果被绘制成曲线，即艾宾浩斯遗忘曲线，曲线表明遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘。即先快后慢。因此，答案为A。22、中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（）。A、替代性强化B、直接强化
8、C、自我强化D、强化【参考答案】：A23、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）A、价值化B、人格化C、社会化D、差异化【参考答案】：C【解析】：见“个体社会化”的定义。24、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A、教材B、情境C、生存D、学生【参考答案】：D【解析】：能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。25、下面哪些问题属于有结构的问题（）A、如何进行素质教育B、如何解决河内塔问题C、如何促进经济发展D、如何上好一堂课【参考答案】：B26、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A、内部反馈B、
9、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈【参考答案】：B【解析】：内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。27、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段【参考答案】：D【解析】：安德森心智技能形成三阶段分别为认知阶段、联结阶段和自动化阶段。28、711岁儿童处于认知发展阶段的（）A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、思维阶段【参考答案】：D【解析】：7-11岁属于人的认知发展阶段中的思维阶段。29、提出最近发展区理论的心理学家是（）。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【参考答案】：A【解析】：略。30、
10、（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。A、组合律B、活动律C、强度律D、差异律【参考答案】：A【解析】：组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。31、群体由几个以上的个体组成?（）A、11个B、2个C、3个D、5个【参考答案】：B32、根据练习内容的完整性的不同，可将练习分为（）A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、适度练习与过度练习D、实际练习与模拟练习【参考答案】：B【解析】：根据练习内容的完整性的不同，可将练习分为整体练习与部分练习。33、耶克斯一多德森定律
11、认为，动机和学习效率之间的关系是（）。A、低相关B、高相关C、不成比例D、呈倒“U”型曲线【参考答案】：D34、狗听到主人唤它的名字就跑过来，是（）A、无条件反射B、第一信号的条件反射C、第二信号的条件反射D、本能的反射【参考答案】：B【解析】：对具体刺激的反射是第一信号系统，对语词的反射是第二信号系统。语言是人类特有的活动，因此对第二信号系统的条件反射也是人所特有的。狗虽然能听到主人唤它的名字就跑过来，是对名字的发音作出的反应，名字对于狗来说，只是一个声音刺激，并没有符号和语言代表意义。35、加涅提出了（）模式。A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习【参考答案】：A【解析】：布鲁纳
12、提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。36、根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱【参考答案】：C37、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【参考答案】：A38、下列不属于意义学习的条件的一项是（）。A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围【参考答案】：
13、D【解析】：A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。39、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论【参考答案】：C【解析】：学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。40、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性【参考答案】：C【解析】：人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性
14、：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。二、多项选择题1、影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、态度定势E、同伴群体【参考答案】：A,C,E【解析】：道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。2、教师应充当的角色有（）。A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：教师要充当多种角色。3、群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、形式上的规范【参考答案】：A,D【解析】：群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。4、造成学生心理个别差异的原因是（）。A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育【参考答案】：A,C,D5、我国心理学家一般把学习分为（）。A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规
