《十一月中旬《中学心理学》教师资格考试考试课时训练含答案及解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十一月中旬《中学心理学》教师资格考试考试课时训练含答案及解析（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十一月中旬中学心理学教师资格考试考试课时训练含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说【参考答案】：C2、教师成长与发展的最高目标是（）A、特级教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师【参考答案】：D【解析】：专家型教师是教师成长与发展的最高目标。3、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于()A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移【参考答案】：B【解析
2、】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。4、结构定向教学理论的提出者是【】A、潘菽B、朱智贤C、冯忠良D、陈鹤琴【参考答案】：C【解析】：结构定向教学理论的提出者是我国心理学家冯忠良。5、基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价【参考答案】：C【解析】：根据教学评价资料的处理方式，可以将教学评价分为常模参照分析和标准参照分析，题干为标准参照分析的定义。6、动作技能熟练后，什么控制增强（）A、听觉控制B、视觉控
3、制C、动觉控制D、味觉控制【参考答案】：C7、（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作【参考答案】：D【解析】：原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。8、（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛【参考答案】：C9、一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的，该书出版的年份是（）A、1803年B、1879年C、1903年D、1923年【参考答案】：
4、C10、急中生智是一种（）状态。A、激情B、心境C、应激D、信号【参考答案】：C【解析】：激情：一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。心境：一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。应激：意外的紧急情况下所产生的适应性反应。11、心理定势对解决问题具有（）。A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用【参考答案】：C【解析】：心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。12、课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当A、惩罚B、表扬别人忽视他C、屡足D、消退【参考答案】：B【解析】：表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望
5、的行为。13、在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒【参考答案】：A14、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论【参考答案】：B15、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定【参考答案】：B16、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平【参考答案】：B【解析】：服从与惩罚定向阶
6、段是前习俗水平第一阶段。17、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（）A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移【参考答案】：A18、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习【参考答案】：B【解析】：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。19、个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、求学内驱力【参考答案】：C【解析】：附属内驱
7、力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。20、一般说来，群体间竞争的效果取决于（）。A、群体内的合作B、群体内的竞争C、群体间的合作D、个体的能力【参考答案】：A【解析】：略。21、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感【参考答案】：D【解析】：由自我效能感的定义可知。22、面对问题情境。不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是（）A、流畅性B、求异性C、独创性D、变通性【参考答案】：D23、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D
8、、超限抑制【参考答案】：B【解析】：新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。24、研究认知风格最著名的心理学家是（）A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根【参考答案】：B25、（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标【参考答案】：C【解析】：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。26、一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）A、文学B、数学C、历史D、法律【参考答案】：B【解析】：场独立性者在数学和自然科学方
9、面更加擅长。27、研究者认为创造性思维的核心是（）。A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维【参考答案】：A【解析】：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，是创造性的主要成分或核心。28、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：C29、由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。A、想象的道德情感B、情境的道德情感C、直觉的道德情感D、理性的道德情感【参考答案】：C30、如果家长和老师有更多的鼓励，小明学习就会更努力，我们可以推断他的认知风格是（）A、场依存性B、场独立性C、冲动型
10、D、反省型【参考答案】：A【解析】：如果家长和老师有更多的鼓励，小明学习就会更努力，我们可以推断他的认知风格是场依存性。31、1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是（）。A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳【参考答案】：A【解析】：1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。32、群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响【参考答案】：A【解析】：研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有
11、很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。33、（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A、戴尔B、布鲁纳C、斯金纳D、勒温【参考答案】：D【解析】：略。34、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型【参考答案】：A35、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型【参考答案】：A【解析】：在有几种可能解答的问题情境中，有些儿
12、童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。36、在学习三角形的高之前，用日常概念的高作引导性材料，这种引导性材料是（）A、陈述性组织者B、比较性组织者C、技术性组织者D、研究性组织者【参考答案】：A【解析】：陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。37、投射法测量了人格（）层面的内容。A、意识B、无意识C、客观D、自然【参考答案】：B【解析】：投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。38、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目
13、标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅【参考答案】：B39、教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律【参考答案】：B40、下面哪一点说的不是思维的特点?（）A、直观性B、与语言有密切的联系C、间接性D、概括性【参考答案】：A【解析】：思维主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。二、多项选择题1、自编测验的常见错误是（）。A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一
14、致【参考答案】：A,B,C【解析】：本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。2、制约儿童心理发展的因素（）A、遗传与环境因素B、成熟与学习因素C、社会环境因素D、学校教育因素E、主观能动因素【参考答案】：A,B,C,D,E3、记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）。A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆【参考答案】：A,C,D【解析】：感觉记忆(感觉寄存器或瞬间记忆)：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。短时记忆(工作记忆)：是信息加工系统的核心。长时记忆：信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。4、CAl的优越性体现在（）。A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学【参考答案】：A,B,C,D【解析】：【答案解析】：CAl优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。5、组织策略可利用的图形有（）。A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图【参考答案】：A,B,C,D【解析】：双向图属于表格。6、若把失败归因于_
