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1、六月甘肃教师资格考试中学心理学第二次同步检测试卷含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、抑郁症的主要特征是持久的（）。A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍【参考答案】：C【解析】：抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。2、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习【参考答案】：A3、耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）。A、低相关B、高相关C、不成比例D、呈倒“U”型曲线【参考答案】：
2、D4、下列不属于元认知策略的是（）A、计划策略B、组织策略C、调节策略D、监视策略【参考答案】：B5、面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（）A、流畅性B、新颖性C、独创性D、变通性【参考答案】：D6、下面哪一项是心智技能的三个特点（）A、观念性、内潜性、简缩性B、客观性、内潜性、简缩性C、客观性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开性【参考答案】：A7、首创全身松弛训练法的心理学冢是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【参考答案】：D【解析】：全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。8、在学习过程中，学习者本人并没有
3、受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化【参考答案】：C9、现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。A、强调解题过程分析B、强调解题策略分析C、强调知识与人格特征相互作用分析D、强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析【参考答案】：D10、外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（）A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律【参考答案】：D11、根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对
4、具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：D12、一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法【参考答案】：D13、学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：B【解析】：学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。14、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为【参考答案】：
5、D【解析】：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习需要具备的特征(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由练习或反复经验而引起的；(4)学习是由人和动物所共有的一种对环境的适应行为。选项中只有D同时满足各个特征。15、划分个体心理发展年龄阶段的主要依据是（）。A、个体心理发展的每一个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点B、智力水平C、生理成熟D、言语发展【参考答案】：A【解析】：心理年龄的划分依据(1)个体心理发展的每个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点，应该是划分心理年龄阶段的主要依据；(2)划
6、分心理年龄阶段时，既应该看到重点，又应该看到全面。16、学生学习“功=力距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】：D【解析】：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。17、教学评价（）测量和测验。A、不等同于B、等同于C、毫无关系D、包括【参考答案】：A【解析】：教学评析和测量、测验既有区别又有联系。18、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体【参考答案】：D【解析】：教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。19、下面哪个选项不是课堂管理的
7、功能（）A、维持功能B、发展功能C、改造功能D、促进功能【参考答案】：C20、1968年提出个人化教学系统的心理学家是【】A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒【参考答案】：D【解析】：凯勒于1968年提出了个别教学系统，目的是避免单一的演讲式教学和呆板实践安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水平。21、所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其【】A、身心的潜能B、主观能动性C、工作的积极性D、智力水平【参考答案】：A【解析】：见“心理健康”定义。22、根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于（
8、）A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习【参考答案】：B【解析】：连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来，成为连锁行为。23、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果【参考答案】：D【解析】：学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。24、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A、言语指导B、示范C、练习D、反馈【参考答案】：C【解析】：动作技能的学习需要必要而适当的练习，练习是动作技能形成的基本条件。“见者易，学者难”强调的是练习对动作技能学
9、习的重要性。25、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者【参考答案】：A【解析】：避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败:而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。26、技能的种类有（）A、工作技能和生活技能B、动作技能和操作技能C、智力技能和认知技能D、认知技能和动作技能【参考答案】：D【解析】：根据技能的不同性质和表现方式，可以把它划分为动作技能和智力技能两种类型。27、后面学习材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是()A、前摄抑制B、
10、倒摄抑制C、干扰D、抑制【参考答案】：B【解析】：当先前学习的记忆内容，随着时间的流逝，受到其他活动或刺激的影响，记忆力逐渐减弱的现象，就称之为“倒摄抑制”。28、下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）A、综合B、分析C、价值观念D、知觉【参考答案】：D29、计划策略属于（）A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略【参考答案】：D【解析】：计划策略属于元认知策略。30、下列不属于元认知策略的是（）。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略【参考答案】：B【解析】：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于
11、学生有效地安排和调节学习过程。31、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）A、18世纪初B、18世纪末19世纪初C、19世纪中叶D、19世纪末20世纪初【参考答案】：D【解析】：教育心理学作为-17独立的心理学分支学科，诞生于l9世纪末20世纪初。32、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（）A、常态分布B、离散分布C、正态分布D、偏态分布【参考答案】：C【解析】：20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律正态分布。33、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应D、罗
12、森塔尔效应【参考答案】：D34、智力技能形成的最初阶段是（）A、物质活动与物质化活动B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语【参考答案】：B【解析】：智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。35、当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（）A、热爱学生，期望学生健康成长B、观察敏锐，善于了解学生C、思维灵活，注意客观分析D、意志坚定，善于支配感情【参考答案】：A36、奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习【参考答案】：C【解析】：奥苏贝尔提出了有意义接受
13、学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习的主要形式。37、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志【参考答案】：B【解析】：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。38、（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误【参考答案】：A【解析】：略。39、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：根据课堂管理的概念，选B。40、
14、某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。A、行为主义学习理论B、认知结构学习论C、认知同化学习论D、建构主义学习理论【参考答案】：B【解析】：布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。二、多项选择题1、现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）A、有结构的问题B、无结构的问题C、创造性问题D、认知性问题E、一般性问题【参考答案】：A,B2、国内计算机辅助教学发展主要表现在【】A、成立了专门的研究机构B、配置计算机辅助教学设备C、开发设计教学软件D、进行CAI学术交流E、培训教师掌握计算机知识【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：略3、布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）A、新知识的获得B、知识的储存C、知识的转化D、对知识的评价E、知识的呈现【参考答案】：A,C,D4、下面属于程序性知识的有（）。A、事实、规则B、动作步骤C、认知策略D、发生的事件【参考答
