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1、十一月中旬荆州区幼儿教育学教师资格考试考试冲刺阶段同步检测试卷（含答案）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点【参考答案】：A2、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。A、系统化B、联想C、替换D、组块【参考答案】：D【解析
2、】：组块编码是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。3、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德【参考答案】：A4、早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是南于白天受什么干扰较多（）A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制【参考答案】：D【解析】：晚上的学习效果优于白天，因为晚上的学习仅受前摄抑制的影响，而白天的学习则受前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的干扰。5、一般而言，过度学习达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。A、100%B
3、、80%C、150%D、200%【参考答案】：C6、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是（）。A、无适当提取线索B、信息相互干扰C、痕迹消退D、压抑【参考答案】：A【解析】：现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索，因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不能回忆就是没有找到与信息相搭配的线索。7、（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算【参考答案】：D【解析】：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。8、孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话从
4、心理学角度看，主要强调培养学生的（）。A、智力(*_*)B、动机C、意志D、兴趣【参考答案】：D【解析】：孔子认为只有培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，好学、乐学，才能使学生“学而不厌”。9、根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A、动机水平适中B、动机水平较低C、动机水平很高D、动机水平很低【参考答案】：A10、人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（）。A、能力B、气质C、性格D、需要【参考答案】：C【解析】：人格的核心成分是性格，它是个体独特而稳定的个性心理特征。11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的
5、果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法【参考答案】：B【解析】：B所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。12、儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）。A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习【参考答案】：B【解析】：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种
6、上位关系。13、属于高级规则的学习活动的是（）。A、问题解决B、概念学习C、规则学习D、接受学习【参考答案】：D【解析】：高级规则是以命题形式表达的规则与规则之间的关系，有接受学习和发现学习两种方式。14、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论【参考答案】：C【解析】：学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。15、根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为有意义学习和（）两种。A、接受学习B、发现学习C、机械学
7、习D、模仿学习【参考答案】：A16、美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）A、尝试一错误学说B、完形一顿悟学说C、有意义接受学习论D、认知一结构学习论【参考答案】：D17、智商（IQ）等于（）。A、智力年龄与实际年龄之比乘以100B、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100【参考答案】：A【解析】：智商简称IQ。18、品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】：B【解析】：道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。19、将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试
8、遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）A、启发式B、推理式C、算法式D、演绎式【参考答案】：C【解析】：C算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试，因此也叫做随机搜索策略，是一种尝试错误的方法。20、人格是与人相互区别的主要方面，其核心是（）A、性格B、气质C、能力D、情感【参考答案】：A21、（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。A、小学二年级B、小学四年级C、小学五年级D、初中二年级【参考答案】：B【解析】：一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。22、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德【参考答案】
9、：A23、要想实施启发式教学，关键在于（）。A、素质教育B、创设问题情境C、以学生为主D、熟悉学生【参考答案】：B【解析】：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。24、20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。A、桑代克B、布鲁纳C、杜威D、皮亚杰【参考答案】：B25、学校教育对儿童心理发展的影响表现在很多方面，其中最重要的是（）的影响。A、教学内容B、教师C、校风D、同伴【参考答案】：B26、根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于学龄期的特征是（）。A、同一感和防止同一感混乱B、获得勤奋感而克服自卑感C、获得亲密感以避免孤独
10、感D、获得主动感和克服内疚感【参考答案】：B【解析】：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。婴儿期(02岁)：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；儿童早期(24岁)：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；学前期(47岁)：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；学龄期(712岁)：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；青年期(1218岁)：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；成年早期(1825岁)：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；成年中期(2550岁)：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；成年晚期(50岁至死亡)：获得完善感
11、并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。27、一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（）A、少年期B、青年期C、学龄初期D、幼儿期【参考答案】：C28、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）。A、心理异常B、不适应表现C、不良表现D、问题行为【参考答案】：D【解析】：问题行为是指儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。29、培养学生的自我效能感最好是令其（）。A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己【参考答案】：C【解析】：当个体确信自己有能力进行
12、某一活动时，就会产生高度的自我效能感，并会积极去实施这一活动。30、1868年，俄国教育家鸟申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，鸟申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲【参考答案】：B【解析】：B俄国著名教育家乌申斯基于1868年发表了人是教育的对象，因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。31、最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的（）A、维果茨基B、加里培林C、奥苏伯尔D、阿特金森【参考答案】：A32、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型
13、【参考答案】：C【解析】：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。33、皮亚杰认为，27岁儿童的思维处于（）。A、前运算阶段B、感知运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：A34、在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）A、步骤B、算子C、序列D、产生式【参考答案】：B【解析】：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。35、小学生品德发展的关键年龄是（）。A、6岁B、7岁C、8岁D、9岁【参考答案】：D【解析】：从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级
14、(9岁左右)。36、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象【参考答案】：C37、社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（）。A、素质期望B、形象期望C、职业期望D、师德期望【参考答案】：A【解析】：社会按照各类社会角色所规定的希望模式对社会成员的要求就是角色期望。角色期望分为素质期望、形象期望、职业期望。素质期望指人们对教师的思想品德、知识结构、能力水平等的要求；形象期望侧重角色的外部特征；职业期望指的是对工作的责任和义务。38、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）A、代表学习B、机械学习C、命题学习D、概念学习【参考答案】：D39、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习【参考答案】：A40、在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响：一是富于激励和想像的倾向性；二是（）。A、说到做到B、热心和同情C、爱心和敬业精神D、重义气讲交情【参考答案】：C【解析】：在教师的人格特征中，有两种特征对教师的教学有显著影响，其中重要的一种特征就是对
