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1、初中班主任培训总结初中班主任培训总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我为大家收集的初中班主任培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中班主任培训总结1从十月份到现在已学习了一个多月。在这次培训中，我学习了班级管理中的心理健康教化、班级文化、班主任专业发展的实践反思、师生关系中的的认知偏差分析、新理念下的班主任工作创新、学生群体心理与班级管理，很多专家们所讲解并描述的运用技巧，正是我在实际带班中所面临的问题，通过仔细的学习和培训使我遇到的一些困难都能迎刃而解，
2、真的特别感谢国培给了我们这么好的机会。这次培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。我在班主任工作上还是个新手，听了这些老师的讲座之后，我觉得自己在做学生思想工作的理论和技巧方面还比较苍白。经过仔细对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面接着努力。一、提高相识明确班主任工作的重要性，同时摆正自己对待学生的看法。以前只认为班主任就是处理班级各种琐事，经过学习，我相识到：第一，班主任工作对于一个中小学生的成长阶段影响巨大。许多人回忆起他在中小学阶段，印象最深的老师就是班主任，包括班主任跟他说过的某一句话，或者一个眼神，他都能够记忆清楚。班主任对于一个人做人的影响，超越了老师讲授的详细学问的
3、影响，也超过了其他老师的影响。其次，讲课是主业，班主任工作也更是主业。中小学的班主任，在某种程度上，做人的影响更重要。不是说他讲课不重要，他是通过传授学问为载体，真正实现育人的目标。我们的教化对象是活生生的人，他们有自尊，他们须要爱，班主任应把学生看作自己的孩子和挚友，应成为他们的良师益友，像父母一样去关爱他们，尤其要做后进生的知心挚友，了解他们的内心世界，实行热忱关怀的看法，亲切温柔的语气，创建敬重理解的氛围，让他们感觉到大家不是在厌烦他、排挤他，而是在关切他、爱惜他，也就更简单接受老师的指导和教化。只要这样才能做到用一颗心去爱每一位学生。二、学会反思用学到的理念反观自己的教化行为，努力改正
4、。擅长反思，“吾日三省吾身”，在反醒中提升自己的相识，找到更才智的解决问题的途径。随着对教化一天一天深刻的相识，我越来越感觉到反思的重要。班主任，每天要和孩子打交道，和家长沟通，要想做好塑造“人”的工作，不仅要写反思，更须要“三思”。行动之前要深思，行为之中要多思，行为之后要反思。班里有个调皮的男生，我和他谈话、闲聊的次数最多，他的爸爸和妈妈还有外婆见到我总是说：“您真是个负责的老师，孩子遇上您可是福气”。我始终以为家长很观赏我这种仔细的看法，却不知这蛮拙的“仔细”会给家长和孩子带来损害。有一天被我发觉玩手机，当时我很生气，脑一热，一股脑的向家长照实反映了他在学校的表现：他不按时完成作业，上课
5、做小动作，课间还和同学打闹等等。我只顾自己说得痛快，完全没有考虑家长和孩子的心理感受，这是多么丢脸的事情呀！和爸爸谈完话，我一身轻松地告辞走出他家，这时窗口传出，爸爸对孩子的怒骂声、斥责声：“你这没用的东西，我的脸全被你丢尽了？”接着我听到了孩子的哭声。我的心难过极了，街上行人稀有，天并不太冷，但我的心里却很冷，难过极了。我突然想到了自己小时候，被老师找家长的感觉，想起了自己曾经记恨过告我状的老师，今日我怎么也做起这样的“恶人”了？这次失败的教训使我明白了教化是一门艺术，它不仅仅须要仔细，更须要才智。要想做好班主任，就要多学习。学生是一本须要你恒久去解读的书。三、信任学生，敬重学生；正确评价学
6、生；多激励学生。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。对于学生而言，信任更是推动其上进的力气。我们班有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教化方式不正确，造成了学习成果及各方面都比较差。通过一段时间的视察，我驾驭了他们的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成果也有了明显的进步。除了常常要对学生的工作进行评价，老师的评价还要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐；擅长发觉差生的
7、闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现主动，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我刚好作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作阅历，对于取得成果的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的体验，以便更加努力学习。另外，我也实施嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教
8、化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级气氛，班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师、学生是不是都感到华蜜、欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。班主任应当利用任何机会开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培
9、育班级主子翁意识。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长、老师、学生明白：除了传道授业解惑外，更重要的是教会学生学会在社会中生存。我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。我们要用真心、动真情、仔细做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真
10、知！信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。初中班主任培训总结2八年级，对于学生来说已经适应了初中的学习，并且熟识了学校环境及老师的教化方式。这个阶段，学生的青春期改变起先凸现，各种问题可能起先出现，所以要抓住这个关键时期，从心灵深处打到心灵深处，做好心理辅导工作。一、树立班级目标树立目标对人有极大的推动作用。学生学会做人包括性格特点、心理素养的培育和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温柔而不急躁。心理素养包括遭遇挫折时的心理承受实力，对待挫折的看法，对待别人的正确看法;成为一个主动向上、生活充溢、心理健康
11、的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如仔细听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等。在这些方面我采纳以下方法来主动争取良好的效果。1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。2、对于心理有一些不健康的个别同学，运用温柔的看法个别处理。3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至实行必要惩处措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采纳这种方法。二、主动督促学生学习上学期，学生学习成果差，而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有学问、有文化的人，我采纳各种方法来督促他们在学习上下功夫。详细方法包括充分利用早读、中
12、午、下午时间读、写、默。有进步的学生利用讲评课表扬嘉奖，较差的学生放学后留下来，督促学习不努力的同学。课上多看防止走神的，肃穆指责不交作业，上课违纪律的学生。经过长时间的努力，我们班在本学期中考试中，成果上取得了进步，同学们的脸上都露出了自信、骄傲的笑容。作为班主任的我也很兴奋，辛勤的付出总会有好的回报。三、严抓课堂纪律课堂纪律的好坏干脆影响到班级学风的形成，学生学习主动性的凹凸，老师对班级的看法和学生本身对班级的凝合力。可以说，一个班级假如没有良好的纪律，那么这个班级会走向失败。如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、指责、惩罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用完，但效果并不明显。只
13、要我不在教室，纪律立刻就会松懈。于是我冷静思索了抓纪律的方法，并发觉根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特殊是学习成果差的不要放弃学习;二是教会学生懂事，学会敬重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。四、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的，学生在家里学习状况的好坏，在很大程度上确定了这个同学学习成果的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习状况，就是知道，也难以解决。因此，有必要亲密联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生仔细学习。以便使学生养成良好的学习习惯。五、工作的不足及努力方向。
14、由于总是有着“对学生不放心”的心态，导致什么事情都要亲自监督，没有很好的培育学生的自制实力，所以当我顾及不暇时，班级简单发生问题，学生缺少自控实力。下学期进入其次学期，学习任务和班级管理睬更加繁重，所以须要加强日常的管理，培育学生的自控实力。在学习上改进学生的的思想分化，提高学习成果。初中班主任培训总结3金秋十月，我有幸来到漂亮的海滨城市烟台，参与山东省万名老师培训初中骨干班主任老师培训项目的学习。在这短短五天的学习中，倾听了专家、教授的训诲，听取了一线优秀班主任的阅历介绍，我感到收获颇丰，一种心灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平常工作的反思。同时，也产生了这种相识：老师是教化发展的根基
15、和文明的传承者，班主任就是担当这特别队伍的使命人。在这里，我想用几个关键词阐述自己的体会。关键词一：教化什么是教化，部分人的相识是教授学问，更高层次的人说是教化如何做人，这也是我原来的相识。而苏春景院长给了一个更让人信服并且一语道破的说法：教化的目的是培育人性。让学生感受自然，健康成长，尤其是心理健康。反过来，我们应当做一个怎样的教化者？“该做什么就做什么；只为耕耘，不为收获；享受过程，享受当在。”几句话让我心得良久。“自信，多才多艺，长的美丽”又让我心肠澎湃。“培育孩子很难，毁掉孩子很简单；不要损害孩子那颗脆弱的心”是我陷入深思。教化就在当下，踏踏实实做点事，让爱无处不在。这就是我对教化的理
16、解。关键词二：心理在这几天的培训中，先后有四次提到了的心理，并且有两次特地的培训主题，由此可见，心理学在班主任工作中的重要作用。20xx年我也参与了泰安心理学会的心理学学习，深深的感受到其重要性。要做好学生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下几点：（一）拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。（二）敬重学生，与学生“共情”。“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬
