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1、六月中旬教师资格考试中学教育学第六次考试题（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、具有先进的教学理念属于教师的（）A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养【参考答案】：C【解析】：教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括先进的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。因此，正确答案选C。2、中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤的普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A、国家B、地方C、学校D、家长【参考答案】：A3、“活到老，学到老”体现了 （）
2、A、素质教育B、非学历教育C、终身教育D、非制度化教育【参考答案】：C【解析】：现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老，学到老”正体现了这一思想。因此，答案选C。4、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：D5、学校教育工作必须坚持以（）为中心。A、劳动B、科研C
3、、教学D、社会服务【参考答案】：C【解析】：教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。6、学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。A、制度文化B、组织文化C、物质文化|在线D、观念文化【参考答案】：C7、促进系统发展的最重要的机制是（）A、激励机制B、淘汰机制C、协作机制D、竞争机制【参考答案】：A【解析】：激励机制是促进系统发展的最重要的机制。8、我国义务教育的课程计划应该能够促进学生的各种素质全面和谐发展，课程门类要齐全，各门课程的课时比重要恰当，这一点体现了教学计划的什么特征?（）A、
4、强制性B、普遍性C、基础性D、创造性【参考答案】：C9、教师的表率作用主要表现在（）A、言行一致B、衣着整洁C、举止端庄D、谈吐文雅【参考答案】：A10、目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（）。A、检查复习B、组织教学C、讲授新教材D、布置课外作业【参考答案】：B【解析】：上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。11、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的方法是（）A、榜样和示范B、陶冶C、修养D、说服【参考答案】：B12、我国正式颁布义务教育法的时间是（）。A、1957年B、1982年C、1986年D、1990年【参考答案】：C【解析】：建国后，我
5、国实行教育向工农开门，1986年正式颁布义务教育法。13、教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（）A、作用的对象B、作用的方向C、作用的呈现方式D、作用的目的【参考答案】：A【解析】：从作用的对象看，教育功能分为个体功能和社会功能。14、素质教育是以（）为重点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】：B【解析】：素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。15、我国于l922年颁布的壬戌学制，通称（）A、“六三三制”B、“五三二制”C、“四四三制”D、“六四二制”【参考答案】：A【
6、解析】：我国于1922年颁布的壬戌学制，通称“六三三制”。16、由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A、纲要信号图式教学法B、发现法C、探究法D、暗示教学法【参考答案】：D【解析】：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。其基本原理是广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉接受信息。17、社会学在解释学生失范行为时，主要分为两类研究取向：一类是“结构模式”，另一类是（）A、目标
7、模式B、内容模式C、过程模式D、方法模式【参考答案】：C18、下面不属于应试教育特点的是（）A、构建以学科知识系统为中心的教育体系B、以教师为中心，学生成为加工对象C、培养少数高分的书生型人才D、不求人人升学，但求个个成材【参考答案】：D【解析】：A、B、C三项都是应试教育的特点。19、美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（）。A、巴甫洛夫B、桑代克C、班杜拉D、华生【参考答案】：D【解析】：美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论基础的是华生。20、坚持四项基本原则教育属于（）。A、道德素质教育B、思想素质教育C、政治素质教育D、心理素质教育【参考答案】：C【解析】：坚持
8、四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。21、教材的主体部分是（）。A、讲授提纲和讲义B、教科书和参考书C、教科书和讲义D、讲义和参考书【参考答案】：C【解析】：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和讲义是其中的主体部分。其他还有参考书，讲授提纲等。22、根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。A、融合课程、广域课科、核心课程B、基础课程、拓展课程、研究课程C、国家课程、地方课程、学校课程D、必修课程、选修课程、活动课程【参考答案】：B【解析】：根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。23、（）用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测
9、量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。A、总结性评价B、诊断性评价C、相对性评价D、绝对性评价【参考答案】：D【解析】：检验学生是否达到教学目的的测验，属于绝对性评价。24、于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是（）A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杰克森【参考答案】：D25、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（ ）。A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育【参考答案】：C【解析】：在知识经济时代，教师必须不断更新自己的知识，在任职之后接受继续教育是必不可少的。26、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争，其实质是关于（）的论争。A、知识与能力
10、B、直接经验与间接经验C、分科与综合D、知识与思想【参考答案】：A【解析】：形式教育和实质教育的论证实质上是关于知识和能力的论争。27、世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的（）。A、孟子B、论语C、庄子D、学记【参考答案】：D【解析】：战国后期出现的学记是具有世界影响的教育文献。其他三个选项都不是教育著作。28、推动教师热爱本职工作的力量源泉是（）A、热爱学生B、热爱事业C、热爱家庭D、热爱社会【参考答案】：A29、道德教育的认知模式是由瑞士学者（ ）提出。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉【参考答案】：B【解析】：认知模式由皮亚杰提出，科尔伯格进一步深化。30、正确表述限
11、制民事行为能力人的年龄是 （）A、不满11周岁B、1016周岁C、1116周岁D、1618周岁【参考答案】：B31、“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法【参考答案】：D【解析】：这句话体现的是榜样示范法。32、教师提高职业道德修养的根本途径是（）A、榜样学习B、理论学习C、社会实践D、职业实践【参考答案】：D33、班集体内教育和教学活动的核心是（）。A、班主任B、班委会C、共青团D、少先队【参考答案】：A【解析】：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，是班集体内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带。34、我国教育法规定
12、：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为（）A、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范D、制裁性规范【参考答案】：B35、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化【参考答案】：A【解析】：教师职业的最大特点是职业角色的多样化。教师的职业角色主要有六种：传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者。36、教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论【参考答案】：C37、中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，
13、如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是（）A、学生的身份B、学生的法律地位C、学生的义务D、教师的义务【参考答案】：B38、学校教育的基本单位是（）A、教研组B、班级C、教师D、学生【参考答案】：B【解析】：班级是学校教育的基本单位。39、教学的基本组织形式是（）。A、个别教学B、课外教学C、现场教学(o); (_)D、课堂教学【参考答案】：D【解析】：教学的基本组织形式是课堂教学。40、教学的首要任务是（）A、促进学生的全面发展B、发展学生的智力、体力和创造力C、培养学生的品德和审美情趣D、引导学生掌握系统的知识和技能【参考答案】：D【解析】：教学的首要任务是
14、引导学生掌握系统的知识和技能。二、多项选择题1、中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?（）。A、学生发展评定B、管理水平评价C、学生活动效果评价D、教师授课质量评价E、课程和教材评价【参考答案】：A,B,C,D,E教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。2、教育目的层次包括（）。A、国家的教育目的B、学生的学习目标C、各级各类学校的培养目标D、教师的教学目标E、社会的价值取向【参考答案】：A,C,D教育目的的层次包括三个，分别是国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。3、班集体的正常秩序包括（）。A、必要的规章制度B、正确的班级舆论C、共同的生活准则D、优良的班级传统E、一定的活动节律【参考答案】：A,C,EBD对正常秩序的形成和发展有一定的促进作用，但不属于正常秩序的内容。4、课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时，应当解决的基本理念问题包括（）。A、课程的价值B、课程的
