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1、六月中旬小学教师资格第一次考试押试卷（附答案）1、人们常说“知之深，爱之切”，这种说法表明（）。A、识是情感的基础B、感是认识的基础C、识是意志的基础D、志是情感的基础【参考答案】：A【解析】：认识和情感的关系是：认识是情感的基础，情感又反过来对认识起着调节作用。2、要做好先进生的教育工作，班主任不应（）。A、不断激励，弥补挫折B、消除嫉妒，公平竞争C、严格要求，防止自满D、不予重视，任由发展【参考答案】：D【解析】：要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：严格要求，防止自满；严格要求，防止自满；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。3、古代自然哲学家赫拉克利特认为组成世界的基本元素是
2、（）。A、水B、土C、火D、气【参考答案】：C【解析】：赫拉克利特认为“这个有秩序的宇宙(科斯摩斯)对万物都是相同的，它既不是神也不是人所创造的，它过去、现在和将来永远是一团永恒的活火，按一定尺度燃烧，一定尺度熄灭”。因此，他认为组成世界的基本元素是火。4、教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为（）。A、直观导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导人【参考答案】：C【解析】：此题考查事例导入的含义。5、认知结构学习论在教学中主张（）。A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法
3、【参考答案】：C【解析】：布鲁纳是认知结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。6、王老师备课备的很认真，但是同学反应听不懂，你觉得要怎么办？【参考答案】：略7、转变后进生应注意不能（）。A、树立一分为二的观点B、分析后进生的形成原因C、对后进生要满怀期望并给予更多的关心D、建议后进生转学以改变教育环境【参考答案】：D【解析】：转变后进生，A、B、C项的方式都比较合适，只有D项不符合关爱学生的要求。8、下列不属于班主任的作用的是（）。A、组织者B、领导者C、教育者D、指导者【参考答案】：D【解析】：班主任的作用：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；(2)班主任是学校进行教育工
4、作的骨干力量；(3)班主任是各任课教师的协调者；(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。9、有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有（）。A、时代性B、随机性C、无规律性D、创造性【参考答案】：D【解析】：由于教师面对的劳动对象是多样的、复杂的，在教育教学中又经常会遇到这样那样的问题，教师必须针对每个学生的特点，灵活地运用教育原则，采用不同的教育教学方法，同时要具备一定的教学机智。因此，教师的劳动是一种创造性劳动。10、请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。【参考答案】：我赞同于老师的做法。从学生观的角度看：于老师具备正确的素质教育理念
5、，以学生为本。于老师组织班级全员参与特长展示活动，相信每一个学生都有独特性，培养学生的全面发展，于老师照顾到每一个学生，当班级的其他学生都报名了，于老师发现小伟没有报名，鼓励小伟报名参加活动。尊重学生个体差异。教育的生机和活力，在于促进学生个性健康发展。于老师注意到小伟的特殊情况，考虑到小伟刚从外地转来，学习成绩差，没有什么朋友，鼓励小伟报名参加特长展示活动。关爱学生，善于发现学生的闪光点。于老师关爱每一个学生。当小伟想到自己削梨又快【解析】：本题考查学生观的相关内容。11、班级授课制的优缺点各是什么?【参考答案】：班级授课制的优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。(2)有
6、利于经济有效、大面积地培养人才。(3)有利于系统知识的传授。(4)能够充分发挥教师的主导作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。【解析】：本题考查的是班级授课制方面的知识。12、关于苏轼，下列表述不正确的是（）。A、苏轼，字子瞻，号东坡先生，四川眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙同为“唐宋散文八大家”B、赤壁赋是苏轼被贬黄州后所作，表现了他在政治上受挫后的苦闷心情，他在赋中幻想回归虚无，充满了消极、失意的情绪C、苏轼的词具有很大的艺术创造性，选材广泛，意境高远，感情豪迈奔放。他开创
7、了豪放派的词风，为南宋爱国词人开了先路D、苏轼的诗能结合生活中所接触的情景，表现他对事物的新颖见解，却又不失诗的趣味，体现了宋诗重理趣的特征【参考答案】：B【解析】：苏轼被贬湖北黄州后，先后写过两篇赤壁赋，后人分别称之为前赤壁赋和后赤壁赋。在这两篇赋中，苏轼既流露出被贬谪放逐后的壮志难酬的苦闷，又展现出苦中作乐、乐观旷达的情怀，而非一味的“消极、失意”。13、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?【参考答案】：首先要把课教好。作为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。其次是善于把握班级整体氛围。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。再次是
8、沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、中肯的批评，都是班主任需要掌握的。最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，14、在课堂上你问了一道你认为大部分人会回答的问题，结果大部分人都不会回答该怎么办？【参考答案】：略15、通俗、生动、幽默、风趣是指教师语言要（）。A、活B、精C、美D、准【参考答案】：A【解析】：在教学中，对教师的语言有诸多要求，例如，教师的表达要流畅，有条理等。其中，通俗、生动、
9、幽默、风趣是指教师语言要活，即教师的语言要能够符合学生的认知水平，还要激发学生的兴趣。16、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?【参考答案】：这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。17、当代课老师反应班里同学上课纪律不好，不交作业时，作为班主任你怎么办？【参考答案】：略18、作为一种力量，文化力不是一种直接作用的力，其显现及
10、发挥必然要通过一定的载体或媒介。要么是附着于人们的思想观念或是精神理念上，要么是物化在一定的物质产品或精神产品上。只有通过精神的或者物质的载体，文化力才有了真实的存在。也就是说，文化力并不是那种立竿见影式的显在力量，不可能由人们随心所欲地控制和主宰。这也正是千百年来人们对文化力认识一直较为模糊的根本原因之一，作者通过这段文字意在（）。A、说明文化力是一种软实力B、表明文化力的表现形式是多样的C、阐述文化力本质上具有依附性质D、解释人们对文化力认识不清的原因【参考答案】：C【解析】：?19、王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应
11、该反思的是（）。A、教学态度B、教学方式C、教学手段D、教学组织形式【参考答案】：B【解析】：不辞辛苦地工作，教学效果却不理想，无疑是教学方式出了问题，应该反思教学方式。20、当选定文件或文件夹后，不将文件或文件夹放到“回收站”中，而直接删除的操作是（）。A、按Delete（Del）键B、用鼠标直接将文件或文件夹拖到“回收站”中C、按shift+delete键D、用【我的电脑】或【资源管理器】窗口中【文件】菜单中删除命令【参考答案】：CA、B、D三项都可以删除文件，唯有C项的做法不会将文件放入回收站，而是彻底删除了。故选C。21、请从教师职业道德的角度评析范老师的做法。【参考答案】：教师职业道
12、德规范要求教师要关爱学生。关爱学生即要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。教师在教育活动中一定要平等地对待学生。一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，另一方面教师要平等对待每一名学生。平等地对待和尊重学生应注意以下几点：尊重学生的人格和自尊心。平【解析】：本题考查的是教师职业道德的相关内容。22、从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷
13、入班主任工作困境的原因是什么?试给予分析。【参考答案】：根据材料可知，王老师陷入班主任工作困境的原因有：对班主任的地位与作用认识不清。对班主任的岗位职责认识不清。在班级管理和建设方面缺乏实践策略。对学生的全面发展理解不够。【解析】：本题是对班主任工作的相关内容的考察。23、被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就能撬动整个地球”的名言的物理学家是()。A、亚里士多德B、阿基米德C、伽利略D、开普勒【参考答案】：B【解析】：“只要给我一个支点，我就能撬动整个地球”是阿基米德的名言。24、简述教学评价的功能。【参考答案】：(1)教学评价的导向与激励功能。(2)教学评价的鉴定功能。
14、(3)教学评价的改进提高功能。(4)教学评价的管理功能。(5)教学评价的研究功能。【解析】：本题考查教学评价功能的知识。25、“救人一命胜造七级浮屠”中“浮屠”是指（）。A、宫殿B、合榭C、佛龛D、佛塔【参考答案】：D【解析】：该成语从佛教传来，浮屠为“佛塔”之意。26、试从问题的目的性与开放性的角度分析以上教学片段。【参考答案】：广大教师在设计问题时，应该考虑到的是问题的开放性，尤其是在数学探究过程中，需要设计大量的开放性的、具有一定思维空间的问题。但是，在这一材料中，教师的问题存在目的性不强，答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样或那样的答案，老师对他们的回答只能做出一些合理
15、性的评价，但是，学生的回答和老师的评价使得我们的数学课堂离我们心目中理想的数学课堂却越来越远。所以老师在设计问题时不仅要充分考虑问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。【解析】：本题是通过材料的形式对教学设计的目的性和开放性的考查。27、你的座右铭是什么?【参考答案】：我的座右铭是“只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作中，也可以化腐朽为神奇。”整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出。“所以说，教学是一门艺术。28、在一学期结束，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做（）。A、形成性测验B、描述性测验C、总结性测验D、诊断性测验【参考答案】：C【解析】：抓住题干中的关键词：“结束”。总结性评价是在教学告一段落后，对学生的学习进行考查的测验。比如期中考试、期末考试都属于总结性评价；而诊断性评价是在学期开始或是教学之前对学生进行的测验；形成性评价是在教学过程中进行的，比如单元测验。29、在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水
