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1、三月教师资格考试中学心理学第三次测试卷含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是（）。A、斯坦福比纳量表B、推孟比纳量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表【参考答案】：D2、群体对每个成员的吸引力，就是（）A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系【参考答案】：A【解析】：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。3、美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）。A、定势说B、
2、经验类化说C、关系转化说D、共同要素说【参考答案】：B4、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）A、牢记题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能【参考答案】：B【解析】：进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。5、我国第一本教育心理学的编写者是（）。A、廖世承B、房东岳C、潘菽D、陆志伟【参考答案】：A6、下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）A、课堂规则的制订与执行B、教材
3、的呈现C、课时计划的安排D、课堂练习【参考答案】：C【解析】：A、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异，C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。7、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能【参考答案】：B8、学生学习“功=力距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】：D【解析】：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。9、教学设计的开始环节为（）A、教学内容分析B、教学对
4、象分析C、学习目标编写D、学习需要分析【参考答案】：D【解析】：教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、教学评价。10、学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于（）。A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力【参考答案】：C11、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）A、垂直迁移B、顺向迁移C、水平迁移D、逆向迁移【参考答案】：A【解析】：见“垂直迁移”定义。12、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（）。A、实验
5、研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验【参考答案】：C13、奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习【参考答案】：C【解析】：奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习的主要形式。14、福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段。（）A、关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段B、关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段C、关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段D、关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段【参考答案】：B15、一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是（）A、配置性评定B、形成性评定C、
6、有效性评定D、总结性评定【参考答案】：A【解析】：布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。16、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A、分化B、泛化C、消退D、遗忘【参考答案】：B17、艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、先少后多【参考答案】：A【解析】：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。18、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理
7、的领导方式主要属于（）。A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式【参考答案】：A19、决定教师是否优秀的关键因素是（）A、教师在课堂上的教学行为B、理解自己C、与学生的有效交际D、是否理解学生【参考答案】：A【解析】：教师的基本功是课堂教学能力，决定教师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。20、认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳【参考答案】：C【解析】：美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论。21、下列作品中，布卢姆的代表作是（）A、教育目标分类B、教育心理学C、学习的条件D、教育过程【参考答案】：A【解析】：B、C、D三项的作者分别是布鲁纳、加涅
8、、奥苏贝尔。22、包括认知策略、元认知策略和（）。A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法【参考答案】：B【解析】：一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。23、教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）A、初创时期B、鼎盛时期C、发展时期D、过渡时期【参考答案】：C【解析】：20世纪50年代一20世纪80年代是教育心理学的发展时期，该时期出现了几个著名的教育心理学家。他们提出了各自有代表性的学习理论，开始形成了完整的现代教育心理学体系。24、对程序教学贡献最大的是（）。A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳【参考答案】：A【解析】：程序教学始
9、创者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。25、教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化?（）A、原始强化B、替代强化C、次级强化D、自我强化【参考答案】：A【解析】：原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。26、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑【参考答案】：D【解析】：焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。27、对于学习迁移现象最早的系统解释是（）A、形式训练说B、概括化理论C、
10、共同要素论D、关系理论【参考答案】：A【解析】：学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。28、女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在（）A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性【参考答案】：B29、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才
11、能看电视【参考答案】：D【解析】：强化物应当及时出现在被强化行为之后。30、下面属于问题的是（）A、昨天上了几节课B、如何办好一个展览C、1加1等于多少D、中国的首都是哪里【参考答案】：B31、一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】：A【解析】：效度(Validity)即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。32、把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（）A、操作的熟练B、操作的整合C、操作的模仿D、操作的定向【参考答案】：B33、归因理论认为教师最好指导学生对自己
12、的成败归因于（）A、努力B、运气C、能力D、任务难度【参考答案】：A【解析】：教师要指导学生对自己的情况做出全面分析，引导他们对较易控制的不稳定因素，如个人努力等诸因素进行全面归因。34、砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）A、流畅性B、变通性C、独创性D、序列性【参考答案】：B35、青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）A、形象思维B、动作思维C、辩证思维D、直觉思维【参考答案】：C【解析】：青少年在青年初期(14、15岁l7、18岁，高中阶段)的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，
13、出现辩证思维。36、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为（）。A、心智技能B、演讲技能C、驾驶技能D、操作技能【参考答案】：D37、对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是（）A、元认知策略B、复述策略C、精细加工策略D、组织策略【参考答案】：D【解析】：组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元。并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。38、发现学习理论的提出者是（）。A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒【参考答案】：A39、技能形成的基本途径是()A、讲解B、观察C、示范D、练习【参考答案】
14、：D【解析】：练习是学习者对学习任务的重复接触或从复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学习在心智技能和动作技能形成的基本途径。40、提出最近发展区理论的心理学家是（）。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【参考答案】：A二、多项选择题1、认知方式分为（）。A、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃【参考答案】：A,B2、进食障碍包括（）。A、神经性厌食B、贪食C、异食癖D、节食E、暴饮【参考答案】：A,B,C3、同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：个体对压力感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。4、对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。A、性格的社会特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D
