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1、中学心理学教师资格考试考试一周一练（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分【参考答案】：B【解析】：态度的核心成分是情感成分。2、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例【参考答案】：D【解析】：首先要弄清概念。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。3、学过高等数
2、学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【参考答案】：B【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。4、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。A、操作熟练B、操作整合C、操作模仿*。*D、操作定向【参考答案】：C【解析】：定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。5、以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。A、预览B、反思C、背诵D、回忆【参考答案】：D【解析】：PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。6
3、、把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格【参考答案】：B【解析】：奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。7、群体由几个以上的个体组成?（）A、11个B、2个C、3个D、5个【参考答案】：B8、经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）A、消极型非正式群体B、正面型非正式群体C、中间型非正式群体D、破坏型非正式群体【参考答案】：C【解析】：中间型非正式群体介于正面型非正式群体和消极型非正式群体之间，没有明显的积极或消极作用。例如，经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙。9、大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）A
4、、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳【参考答案】：A10、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习【参考答案】：A【解析】：合作学习是一种以学生为中心的教学策略。11、世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A、SB量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表【参考答案】：D【解析】：比纳量表，又称比纳一西蒙量表。12、创造性思维的核心是（）A、聚合思维B、发散思维C、抽象思维D、创造性想象【参考答案】：B13、下列不属于元认知策略的是（）。A、计划
5、策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略【参考答案】：B【解析】：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。14、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平【参考答案】：C【解析】：美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于提高学习效果的动机水平是中等水平。15、问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A、对象相同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念【参考答案】：B【解析】：问题行为的是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生
6、都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。16、以下哪一类不属于组织策略?（）A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲【参考答案】：C【解析】：组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是属于复述策略的一种。17、形成道德品质的关键在于培养（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德信念【参考答案】：D18、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性、组织教学活动的能力以及（）A、判断力B、想象力C、口头表达能力D、临场应变能力【参考答案】：C19、下列教师促成的纪律属
7、于结构的创设的是（）。A、规定限制B、理解C、协助D、同情【参考答案】：A【解析】：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属体贴，规定限制是结构创设。20、中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是（）A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱【参考答案】：D【解析】：根据埃里克森的人格发展理论，青少年期(1218岁)的基本任务是发展或建立自我同一性。此年龄段正处于中学阶段。21、“仁者见仁，智者见智”主要说明（）。A、人的心理活动是在脑中产生的B、客观现实是人心理的内容和源泉C、人的心理是对客观现实主观能动的反映D、人能够深刻地认识世界【参考答案】：C【解析】
8、：“仁者见仁，智者见智”说明意识是对客观现实主观能动的反映，不同的人面对同样的事物可能会有不同的意见。22、在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法【参考答案】：B23、情绪所反映的是（）。A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事物间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系【参考答案】：D【解析】：考查情绪的基本概念。24、辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）A、鼓励B、反映C、澄清D、询问【参考答案】：B25、使人格各部分整合和统一起来
9、的核心力量是（）。A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力【参考答案】：A【解析】：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识才能起作用。26、在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种（）A、质的变化B、大小的变化C、量的变化D、功能的变化【参考答案】：A【解析】：在认知变化的过程中，同化说明成长，是一种量的变化，而顺化说明发展，是一种质的变化。27、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（）状态。A、表情B、心境C、激情D、应激【参考答案】：C【解析】：激情是一种爆发快、强烈而短暂的情
10、绪体验。如在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。28、动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。A、联结阶段B、认知阶段。*C、自动化阶段D、熟练阶段【参考答案】：B【解析】：认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。29、在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（）A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】：D30、在解决问题时，强调速度而非准确性的认知风格是（）A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型【参考答案】：A【解析】：心理学家卡根把认为方式分冲动型和沉思型两类。冲动型学生对待问题很快作出反应，但出错率较高；沉思型的学生则不
11、急于回答，错误比较少。场依存型与场独立型是威特金在研究飞行员的垂直知觉时发现的。31、一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）A、类似性因素B、空间因素C、需要的互补性D、仪表【参考答案】：C【解析】：学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时，较易组织在一起。32、短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为（）A、32B、52C、72D、9+2【参考答案】：C33、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段【参考答案】：D【解析】：安德森的心理技能形成需要三个阶段：认
12、知阶段、联结阶段和自动化阶段。34、为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术【参考答案】：A【解析】：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。35、提出学习迁移的共同要素说的心理学家是【】A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳【参考答案】：C【解析】：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是桑代克。36、根据柯尔柏格的道德发展分期理论
13、，“惩罚与服从的定向”属于（）A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期【参考答案】：A【解析】：前习俗阶段中的第一期为惩罚与服从的定向；第二期为操作与关系倾向。37、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A、痕迹衰退说B、干扰说_C、同化说D、动机说【参考答案】：C【解析】：奥苏伯尔的“同化说”。38、提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义【参考答案】：A39、请问下列哪项动机属于社会性动机？（）。A、繁衍后代B、获取食物C、逃避危险D、参加交往【参考答案】：D【解析】：根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成
14、长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。40、下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（）A、程序教学B、跳级C、复式教学D、能力分班【参考答案】：C二、多项选择题1、构成道德心理成分包括：道德认识、（）和道德行为。A、道德观念B、道德标准C、道德情感D、道德意志【参考答案】：C,D2、教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、学生原有认知水平D、学生的归因风格E、学生的自我意识【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：在实际教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应，取决于教师和学生多方面的，ON因素。3、心理自我调控方式包括（）A、专一型B、等级秩序型C、多头并进型D、随意无拘型【参考答案】：A,B,C,D【解析】：心理自我调控方式主要包括专一型、等级秩序型、多头并进型和随意无拘型。4、造成学生心理个别差异的原因
