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1、中学教育学基础试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。A、认知过程B、决策过程C、认知方式D、认知特征【参考答案】：C2、智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的为目标的教育（）。A、知识水平B、智力水平C、智慧水平D、能力水平【参考答案】：B【解析】：智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。”智慧”包括内容和形式两个方面。在内容方面，指人对知识的掌握，对事物的敏捷而正确的
2、理解、辨析、判断，以及具体的发明创造等等。在形式方面，则包括理解、辨析、判断和发明创造等方面的心智和实际能力(即智力)。3、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A、一B、二C、三D、四【参考答案】：C4、一节课中最基本的组成部分是（）。A、组织教学B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习【参考答案】：B【解析】：讲授新教材目的在于使学生掌握新知识，是一节课中最基本的组成部分。5、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A、学校的产生B、剩余产品的出现C、国家的出现D、文字的产生【参考答案】：A【解析】：学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。6、坚持四项基本原则的
3、教育属于（）。A、道德素质教育B、思想素质教育C、政治素质教育D、心理素质教育【参考答案】：C【解析】：坚持四项基本原则涉及到政治问题，因此属于政治素质教育。7、最早实施义务教育的国家是（）A、英国B、德国C、法国D、日本【参考答案】：B8、学科课程教学的基本组织形式是（）A、课堂教学B、课外教学C、现场教学D、复式教学【参考答案】：A9、以教学组织形式为中心的策略就是（）A、方法型策略B、形式型策略C、内容型策略D、综合型策略【参考答案】：D10、教师既要教书又要育人，体现了工作的（）A、示范性B、复杂性C、创造性D、长效性【参考答案】：B11、“美育”一词最早是在美学书简中提出的 （）A、
4、培根B、康德C、席勒D、卢梭【参考答案】：C【解析】：最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的美学书简是世界第一步美学宣言书。12、学校与家庭联系的方式多种多样，其中具有联系面大、快捷、省时、牝较容易保持等特点的联系方式是（）A、家长会B、家长学校C、家长委员会D、通讯联系【参考答案】：D【解析】：学校与家庭联系的方式多种多样，其中具有联系面大、快捷、省时比较容易保持等特点的联系方式是通讯联系。13、难题提供了试题的（）信息。A、错误率B、通过率C、平均通过率D、平均错误率【参考答
5、案】：C【解析】：难题提供了试题的平均通过率信息。14、江泽民指出：“（ ）是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。A、科技发展B、思维能力C、创新能力D、素质教育【参考答案】：C【解析】：这是江泽民总书记在全国科学技术大会上指出的，创新能力的重要性。15、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭【参考答案】：A【解析】：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。16、在以下的表述中，错误的一项是（）A、学生思想品德的形成具有反复性的特点B、德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程C、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
6、D、道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用【参考答案】：B【解析】：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德学生的.德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德17、中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤的普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A、国家B、地方C、学校D、家长【参考答案】：A18、教育目的本质是（）。A、培养社会精英B、提高人口素质C、促进社会发展D、培养社会所需要的人【参考答案】：D【解析】：由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。19、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，
7、这是违背了人的身心发展的（）。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、差异性【参考答案】：D【解析】：人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。20、教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）A、创新性实验B、验证性实验C、实验室实验D、自然实验【参考答案】：D21、教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）A、课堂对话技能B、课堂倾听技能C、课堂反馈技能D、课堂强化技能【参考答案】：D22、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）A、斯宾塞B、洛克C、麦克费尔D、科波菲尔【参考答案】：A23、处于生理期的“激变期”的学生是（）A、小学生B、初中生C、高中
8、生D、大学生【参考答案】：B24、“课程”一词，最早出现在英国教育家（）的什么知识最有价值书中。A、斯宾塞B、狄尔泰C、赫尔巴特D、康德【参考答案】：A25、德育目标是德育工作的（）。A、基础B、途径C、出发点D、重要环节【参考答案】：C【解析】：德育工作要围绕德育目标来进行，因此德育目标是德育工作的出发点。26、我国第一个正式实施的学校制度是（）。A、癸卯学制B、壬戌学制C、壬寅学制D、六三三制【参考答案】：A【解析】：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于l902年，这就是钦定学堂章程，又称“壬寅学制”，一年之后又颁布了奏定学堂章程，通常称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度
9、。27、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性【参考答案】：B28、关于课程目标的水平研究最为著名的是（）。A、杜威B、泰勒C、布卢姆D、布鲁纳【参考答案】：C【解析】：布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩，在四个领域中尤为突出：教育目标分类学；掌握学习理论；教育评价理论；课程开发论。29、循序渐进原则要求教学要（）A、学而时习之B、不陵节而施C、不愤不启，不悱不发D、温故而知新【参考答案】：B【解析】：循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。30、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法
10、和等级制记分法B、一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数【参考答案】：A【解析】：等级制和百分制之间不存在本质的差别，两者是可以相互转化的；一般说，题的数量多、便于给小分的，用百分制较便利；题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用等级制较方便。31、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别学生的教育工作D、统一多方面的教育力量【参考答案】：B32、我国义务教育的课程计划应该能够促进学生的各种素质全面和谐发展，课程门类要齐全，各门课程的课时比重要恰当
11、，这一点体现了教学计划的什么特征?（）A、强制性B、普遍性C、基础性D、创造性【参考答案】：C33、在知觉教材的基础上进行领会和理解，这是知识学习过程的（）A、选择阶段B、领会阶段C、应用阶段D、保持阶段【参考答案】：B【解析】：在知觉教材的基础上进行领会和理解这是知识学习的领会阶段。34、教育的生物起源说的代表人物是（）。A、达尔文B、布厄迪尔C、勒图尔诺D、孟禄【参考答案】：C【解析】：1900年，勒图尔诺在人类各种人种的教育演化一书中首先明确提出了动物界已经存在教育的观点。因此，勒图尔诺被誉为教育生物起源说的代表人物。35、我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）A、同化性迁
12、移B、重组性迁移C、顺应迁移D、逆向迁移【参考答案】：A36、教育活动的依据和评判标准是（）A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学【参考答案】：A【解析】：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。贯穿于教育活动的全过程，对一切的教育工作具有指导意义，也是教育活动的依据和评判标准。因此，正确答案选A。37、学生最主要的权力是（）A、人身自由权B、隐私权C、受教育权D、人格尊严权【参考答案】：C【解析】：受教育权是学生最主要的权力。38、把人作为教育目的根本所在的思想主张是 （）A、社会本位的价值取向B、伦理本位的价值取向C、人本位的价值取向D、理论本位的价值取向【参考
13、答案】：C39、造就全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合，这是（ ）的观点。A、马克思主义B、存在主义C、自由主义D、唯心主义【参考答案】：A【解析】：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合，是造就全面发展的人的根本途径。40、教师教和学生学的统一活动称为（）。A、教育B、教学C、教授D、学习【参考答案】：B【解析】：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教学是教师教和学生学的统一活动。二、多项选择题1、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。A、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克【参考答案】：B,C,E孟子是内发论者，格塞尔强调
14、成熟机制，他们都不是外铄论者。2、个人本位的教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看，主要与以下因素有关（）。A、文艺复兴与宗教改革B、十八世纪的启蒙运动及其思想C、近代工业革命及资本主义的发展D、近现代西方人本主义哲学思想E、国家主义思潮【参考答案】：A,B,D西欧的文艺复兴与宗教改革运动促进了个体自我意识的觉醒；启蒙思想运动提出了自由、平等的思想；人本主义哲学的产生等都在不同程度上促进了个人本位的教育目的论的产生。3、教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（）。A、目的是培养统治人才B、对象是奴隶主贵族子弟C、内容以军事和道德教育为主D、教育的领导权归属人民E、方法是体罚和机械练习【参考答案】：A,B,C,ED项属于社会主义社会教育的特征。4、我国的教学组织形式有（）A、班级授课制B、个别教学C、道尔顿制D、现场教学E、复式教学【参考答案】：A,B,E5、教师收集文献资料可以通过（）A、阅读有关著作B、浏览新的期刊C、利用工具书D、剪报和卡片、图表E、使用1E检索工作【参考答案】：A,B,C,D,E6、在初中阶段，要对学生
