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1、五月下旬保定涿州中学心理学教师资格考试考试第二次考试题（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、桑代克把自己的心理学称为【】A、认知主义心理学B、联结主义心理学C、行为主义心理等D、人本主义心理学【参考答案】：B【解析】：桑代克把自己的心理学称为联结主义心理学，认为心理、学习是情境与反应之间的联结。2、曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（）A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激恐惧D、刺激评价【参考答案】：A3、分配学生座位时，教师最值得关注的应该是（）A、对人际关系的影响B、
2、减少课堂混乱C、听课的效果D、家长的意见【参考答案】：A【解析】：分配学生座位时，教师主要关心的是减少课堂混乱。其实，分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。4、加涅提出了（）模式。A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习【参考答案】：A【解析】：布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。5、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢【参考答案】：D【解析】：遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。6、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）。A、远景的间接
3、性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机【参考答案】：A【解析】：学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。7、一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【参考答案】：B【解析】：根据迁移性质不同，可将迁移分为正迁移和负迁移。题干为负迁移的含义。8、在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。A、操作熟练B
4、、操作模仿C、操作整合D、操作定向【参考答案】：C【解析】：应选C。操作整合阶段的动作特点是：动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性。操作熟练阶段的动作特点具有高度的灵活性、稳定性和准确性。9、教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性_D、附属内驱力【参考答案】：A【解析】：教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。10、下列不属于教学目标的选择标准的是（）A、低耗性标准B、可能性标准C、价值性标准D、细致性标准【参考答案】：D【解析】：教学目标选择的一
5、般标准主要有以下几条：(1)价值性标准；(2)可能性标准；(3)低耗性标准；(4)丰富性标准；(5)就高性标准。11、动作技能形成的阶段不包括【】A、认知阶段B、练习阶段C、联系形成阶段D、自动化阶段【参考答案】：B【解析】：动作技能形成的阶段包括三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。12、世界上最著名的智力量表是（）A、推孟量表B、斯坦福一比纳量表C、韦克斯勒量表D、桑代克量表【参考答案】：B13、班杜拉认为反应结果的功能不包括【】A、信息功能B、反馈功能C、动机功能D、强化功能【参考答案】：B【解析】：班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能、强化功能，用排除法可知，此题答案
6、为B。14、（）是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题。A、试误法B、类推法C、手段目的分析D、简化【参考答案】：B15、迁移的图式理论的代表人物是【】A、里德B、贾德C、苛勒D、罗斯【参考答案】：A16、儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：C17、凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】A、质疑B、顺从C、认同D、内化【参考答案】：A18、1903年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（）A、桑代克B、华生C、巴甫洛
7、夫D、斯金纳【参考答案】：A【解析】：l903年，桑代克写成教育心理学一书，后来扩展为三卷本的教育心理学，并于1913-1914年出版。在该书中，桑代克创建了一个教育心理学的完整体系，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位，标志着教育心理学的正式诞生。19、“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）A、连锁学习B、刺激反应联结学习C、信号学习D、言语联想学习【参考答案】：B【解析】：刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的反应。当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时，这种联结会加强，也就是说学生获得了正确的反应习惯。20、对刚入学的小学生，其课
8、堂纪律的形成最好采用（）A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律【参考答案】：A21、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）A、文学B、数学C、化学D、物理【参考答案】：A【解析】：场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。22、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：C23、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。A、认知的需要B、交往的需要
9、C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要【参考答案】：B【解析】：交往的需要并不属于成就动机的源泉。24、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。A、教师素质B、心理素质C、教学能力D、教育机智【参考答案】：A【解析】：题干为教师素质的定义。25、治疗恐怖症常用的方法是（）A、森田疗法B、体育疗法C、认知疗法D、系统脱敏法【参考答案】：D26、在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。A、程序教学B、合作学习C、情境教学D、发现教学【参考答案】：C27、在苏联。被称为教育心理学之父的心理学家是（）A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D
10、、维果斯基【参考答案】：C【解析】：l868年，俄国教育家在苏联乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理发展成果进行了总结，所以乌申斯基被称为“教育心理学之父”。28、为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序【参考答案】：D【解析】：略。29、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价【参考答案】：C30、心理学上，“水下击靶”实验所支持的迁移理论是【】A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说【参
11、考答案】：C【解析】：贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。这种理论称为概括化理论。为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。31、在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。A、认知B、联结C、自动化D、内化【参考答案】：B【解析】：认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。32、教学过程中的测量主要采用的方法是（）A、观察B、测验C、访谈D、实验【参考答案】：B【解析】：教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。33、
12、操作技能的特点是（）。A、客观性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、客观性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性【参考答案】：A【解析】：操作技能动作对象具有客观性，动作的执行具有外显性，动作的结构具有展开性。34、10岁前儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准。这种道德判断属于（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、前习俗水平【参考答案】：B【解析】：他律道德是指青少年的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。35、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的
13、学生D、年龄较小的学生【参考答案】：D【解析】：一般而言，更易受到期望效应影响的是低年级学生。36、在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用（）A、正例和反例B、比较C、概括D、变式【参考答案】：D【解析】：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。37、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。A、能力B、努力C、任务D、运气【参考答案】：A【解析】：B选项为不稳定的内在原
14、因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。38、实验室实验法具有较高的（）。A、信度B、内部效度C、区分度D、外部效度【参考答案】：B【解析】：实验法由于可以反复验证，因此具有较高的内部效度。39、教学过程中的测量，主要借助的方法是（）A、观察B、测验C、访谈D、实验【参考答案】：B40、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、发展期【参考答案】：A【解析】：关键期指对某一方面最敏感的时期，最容易习得某种行为。二、多项选择题1、对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。A、性格的社会特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征E、对现实态度的性格特征【参考答案】：B,C,D,E【解析】：对于性格的特征差异，心理学家一般从以下四个方面进行分析：对现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。2、传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】A、技能学习B、能力学习C、概念学习D、规则学习E、问题解决学习【参考答案】：C,D,E【解析】：考察传统知识学习理论对知识结构的分类。3、教育心理学对教育实
