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1、三月中旬教师资格考试中学心理学第三次测试题（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性_D、附属内驱力【参考答案】：A【解析】：教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。2、瞬时记忆的贮存时间大约为（）。A、0252秒B、0205秒C、2秒到1分钟D、5秒到2分钟【参考答案】：A【解析】：瞬时记忆贮存时间大约为。.252秒。3、
2、在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）A、强化B、刺激C、反应D、评价【参考答案】：B【解析】：刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。4、（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。A、心理年龄B、比率智商C、离差智商D、智力年龄【参考答案】：C【解析】：考查基本概念，离差智商是确定个体在相同条件的团体中的相对位置。5、无意注意与有意注意是（）A、没有关系的B、不能转化的C、可以转化的D、没有区别的【参考答案】：C6、治疗恐怖症常用的方法是（）A、森田疗法B、体育疗法C、认知疗法D、系统脱敏法【参考答案】：D7、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这是
3、一种对刺激的（）A、获得B、消退C、泛化D、分化【参考答案】：C【解析】：在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应。这种CR自动扩展到CS以外的其他刺激上的现象，叫做刺激泛化。最典型的例子有：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。8、有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。A、刺激泛化B、刺激比较C、刺激分化D、行为强化【参考答案】：C9、层次结构图和流程图都可以衍变成（）A、一览表B、双向表C、模型图D、网络关系图【参考答案】：B【解析】：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。10、课堂常规
4、是每个学生必须遵守的最基本的Ft常（）。A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律。*D、课堂行为【参考答案】：B【解析】：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。11、在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）。A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分【参考答案】：B12、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度【参考答案】：C【解析】：本题考查考生对学生动机概念的掌握。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。13、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，
5、因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧【参考答案】：B【解析】：反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选8。14、班杜拉认为反应结果的功能不包括【】A、信息功能B、反馈功能C、动机功能D、强化功能【参考答案】：B【解析】：班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能、强化功能，用排除法可知，此题答案为B。15、一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【参考答案】：B【解析】：根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。16、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（）。A、正相关B、影
6、响不大C、负相关D、毫无影响【参考答案】：C【解析】：教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。17、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A、价值的性格化B、统合C、理解D、非言语交流【参考答案】：A【解析】：根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化。18、记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。A、编码B、回忆C、再认D、遗忘【参考答案】：A【解析】：记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统一编码，信息在记忆中储存-保持，信息从记忆中提取出来一提取。19、教学设计是一个分析教学问
7、题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性【参考答案】：A20、有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于（）A、外部稳定归因B、外部不稳定归因C、内部稳定归因D、内部不稳定归因【参考答案】：C21、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段【参考答案】：D【解析】：安德森的心理技能形成需要三个阶段：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。22、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。A、场依存型
8、B、场独立型C、冲动型D、沉思型【参考答案】：B23、个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）A、童年期B、幼儿期C、青少年期D、成年期【参考答案】：C【解析】：青少年期(中学阶段)，个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。24、有人记忆马克思的生日“1818年5月5E1”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略|D、复述策略【参考答案】：B【解析】：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用
9、谐音联想法帮助记忆是其中一种。25、元认知结构中不包括【】A、元认知知识B、元认知情感C、元认知体验D、元认知监控【参考答案】：B【解析】：元认知结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。26、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）。A、较高B、中等C、较低D、任意强度【参考答案】：A【解析】：耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。27、基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体
10、知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价【参考答案】：C【解析】：根据教学评价资料的处理方式，可以将教学评价分为常模参照分析和标准参照分析，题干为标准参照分析的定义。28、非正式学生群体的特点之一是群体内部的（）A、一致性B、独立性C、孤立性D、依赖性【参考答案】：A29、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）。A、基本教育规律B、基本教学规律C、基本心理规律D、基本身心规律【参考答案】：C【解析】：教育心理学是研究学校情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。30、当学生做出我们所期待的行为时，用一
11、些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（）A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法【参考答案】：C31、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的【参考答案】：C【解析】：略。32、学生原有知识对新学习的影响属于（）。A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移【参考答案】：D33、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳【参考答案】：A【解析】：弗洛伊德是提出动机性遗忘理论的心理学家。34、急
12、中生智是一种（）状态。A、激情B、心境C、应激D、信号【参考答案】：C【解析】：激情：一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。心境：一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。应激：意外的紧急情况下所产生的适应性反应。35、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。A、课堂约定B、课堂行为规范C、课堂纪律D、课堂行为【参考答案】：B【解析】：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为规范。36、描述性研究方法不包括（）A、观察法B、自然实验法C、个案法D、调查法【参考答案】：B37、技能形成的基本途径是()A、讲解B、观察C、示范D、练习【参考答案】：D【解析】：练习是学习者对学习任务的重
13、复接触或从复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学习在心智技能和动作技能形成的基本途径。38、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要【参考答案】：D39、一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移【参考答案】：C【解析】：根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。其中，一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。40、引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A、获得B、消退C、分化D、泛化【参考答案】：C【解析】：
14、刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。二、多项选择题1、现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。A、直接记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、工作记忆E、长时记忆【参考答案】：B,C,E【解析】：现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。2、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起（）。A、学习过程B、教学过程C、评价/反思过程D、互动过程E、管理过程【参考答案】：A,B,C【解析】：学习与教学相互作用过程是一个系统过程，该过程由学习过程，教学过程，和评价反思过程这三种活动过程交织在一起。3、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。A、获得B、转化C、猎取D、评价【参考答案】：A,B,D【解析】：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。4、先行组织者主要包括【】A、说明性组织者B、概括性组织者C、比较性组织者D、论证性组织者
