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1、二月下旬邵阳市城步教师资格考试中学教育学检测卷（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、体现孔子启发式教育的基本方法是（）。A、不愤不启，不悱不发B、博学于文，约之以礼C、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动D、学而时习之【参考答案】：A【解析】：孔子认为启发式教育的基本方法是“不愤不启，不悱不发”。2、教学要按照学科的逻辑系统和学生认知发展的顺序，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这就是教学的（）。A、可接受性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、启发性原则【参考答案】
2、：C【解析】：教学注重顺序，按教材的系统性进行教学，由浅人深，这符合学生的认识规律，不可违反。题干中所述正是循环渐进原则的概念。3、动作技能形成的正确顺序是（）A、定向，分解，熟练，定位B、定向，分解，定位熟练C、定向，分解，熟练D、分解，定位，熟练【参考答案】：B【解析】：一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。4、双轨学制最早产生于【】A、西欧B、东亚C、北美D、南美【参考答案】：A【解析】：双轨学制最早产生于西欧。5、形成性评价通常发生在（）。A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中【参考答案】：D【解析】：诊断性评价是开始前，形成性评价是过程
3、中，总结性评价是结束后，答案是DDDDD20080751066、教育目的在各级各类学校教育中的具体化表现为（）A、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教育内容【参考答案】：B7、由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A、纲要信号图式教学法B、发现法C、探究法D、暗示教学法【参考答案】：D【解析】：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。其基本原理是广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不
4、知不觉接受信息。8、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育【参考答案】：B【解析】：在传统教育结构的组成中，自下而上的由幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等组成，构成了一个比较完美的“金字塔形”的等级制教育制度，体系完备，结构紧密。因此，正确答案选B。9、所谓智力一般指人们的认识能力。主要包括：注意力、观察力，记忆力，思维力、想象力。其核心是（）A、观察力B、记忆力C、思维力D、想象力【参考答案】：C10、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）。A、对教材的研究B、对教法的研究C、对学科的研究D、对教学模式的研究【参考
5、答案】：C【解析】：课科目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及对学科的研究。11、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种肩发之说，提出这一思想的是（）。A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子【参考答案】：D12、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价【参考答案】：D13、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】：B【解析】：效度亦称测验的有效性，是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度。14、“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话
6、表明教师的劳动具有（）复杂性创造性示范性长期性【参考答案】：C15、当今教育改革的核心是（）。A、教学方法改革B、课程改革C、教育评价制度改革D、教育结构改革【参考答案】：B【解析】：教育改革的核心是课程改革。16、教学工作的基本组织形式是（）A、分组教学B、现场教学C、课堂教学D、个别教学【参考答案】：C【解析】：课堂教学是教学工作的基本组织形式。17、认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）A、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论【参考答案】：C【解析】：考察社会本位论的价值取向。18、对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A、顺序
7、性B、互补性C、阶段性D、不平衡性【参考答案】：B【解析】：机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。19、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）A、运用知识B、领会知识C、引起学习动机D、巩固知识【参考答案】：B【解析】：领会知识在教学过程的基本阶段中，居于中心环节。20、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的争论。A、知识与能力B、直接经验与间接经验C、分科与综合D、知识与思想【参考答案】：A21、循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：A【解析】：循序渐进的教学原则，
8、主要决定于个体身心发展的顺序性。22、确定我国教育目的的理论依据是（）A、人的全面发展学说B、辩证唯物主义理论C、剩余价值学说D、历史唯物主义理论【参考答案】：A23、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、活动论【参考答案】：C【解析】：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。24、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）。A、直观性原则B、巩固
9、性原则C、启发性原则D、循序渐进原则【参考答案】：C【解析】：启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。25、下面关于教学方法的表述中正确的是（）A、教学方法就是教法B、教学方法包含教法、学法和教与学的方法C、教学方法就是教与学相互作用的活动方式D、教学方法就是学法【参考答案】：C26、教师最基本的权利是（ ）。A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权【参考答案】：D【解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。27、我们平时所
10、说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）A、同化性迁移B、重组性迁移C、顺应迁移D、逆向迁移【参考答案】：A28、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（）。A、高B、低C、一样D、因个体的差异而不同【参考答案】：A【解析】：在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平；在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由，学生保持较低的动机水平即可。29、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基【参考答案】：A【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主
11、义与教育学结合起来，主编了教育学。30、学记提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学原则是（）A、直观性原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、可接受性原则【参考答案】：C【解析】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体、注意调动他们学习主动性，引导他们独立思考，积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。31、课程类型指课程的（）。A、组织方式B、进程C、原则D、体系【参考答案】：B32、教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的 （）A、人身自由权决定的B、隐私权决定的C、人格尊严权决定的D、荣誉权决定的【参考答
12、案】：C【解析】：人格尊严指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。33、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指（）A、课的结构B、课的部分C、课的设计D、课的程序【参考答案】：A34、教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是（）A、教育资本理论的观点B、人力资本理论的观点C、市场资本理论的观点D、经济资本理论的观点【参考答案】：B35、智力一般是指人们的认识能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。智力的核心是（）A、注意力B、想象力C、记忆力D、思维力【参考答案】：D36、教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）A、教学行为方
13、式B、心智活动方式C、教学行为方式和心智活动方式D、操作活动方式【参考答案】：C37、蔡元培先生认为：美育具有育德，促智，健体之功能，这是美育的功能。（）A、直接性B、间接性C、循环性D、超越性【参考答案】：B【解析】：美育的功能：(1)直接功能即“美育”；(2)间接功能即育德、促智、健体等；(3)美育的超越性功能：即对于现实生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。38、我国义务教育应当坚持（）A、以国家办学为主B、以企事业办学为主C、以学校办学为主D、以社会力量办学为主【参考答案】：A39、下列关于学科课程与活动课程的关系描述正确的是（ ）。A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取
14、的关系B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C、关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系D、注意思维与注重行动的关系【参考答案】：A【解析】：学科课程重知识体系，所讲授的大部分是间接经验。活动课程强调学生的参与，在实践中学习，侧重于直接经验的获取。40、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及（）A、科学性B、民主性C、科学性、民主性D、现代性【参考答案】：C【解析】：现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性、科学性、民主性。二、多项选择题1、课程评价的阶段包括（）A、搜集信息B、组织材料C、分析资料D、报告结果E、确定所要研究的课程现象【参考答案】：A,B,C,D,E2、教学与智育的关系是（）。A、有所联系、有所区别B、教学包含了所有的智育活动C、智育是教学活动所要达到的目的之一D、在一定程度上，教学等同于德育E、智育主要通过教学来实施【参考答案】：A,C智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实践，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。3、教育民主化的基本内涵包括（）。A、取消等级制度，实现教
