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1、2021春教学教研工作方案范文 以科学进展观为指导，以提高教学质量为目标，以“讨论、指导、管理、服务”为宗旨，着力加强教研管理和老师队伍建设，深化开展教学讨论和课堂教学改革。以下是整理的教学教研工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 教学教研工作方案.一 一、强化管理，进一步规范各项教学常规。 1.严格执行课程方案，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教育处将加强随堂检查。 2.强调“五抓”，追求有效。 (1)抓实备课。每位老师在拿到修改后的导学案后要依据本班实情进行二度备课，二度备课包括课前备和课后补充、提示以及反思。
2、反思肯定要准时写，要求体现这几方面：记录教学胜利的地方;记录教学遗憾的地方;记录教学机灵的地方;记录同学独特的见解;记录再教设计等。 (2)抓活课堂。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于学问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，同学限度的参加，最终让每个同学都有收获。 (3)抓勤辅导。这里的辅导不仅指老师更要求充分发挥小组长的作用，确保同学能做到堂堂清。 (4)抓精练习。杜绝滥练，减轻同学的作业负担。每天各科作业除了量的要求适度外，特殊注意质的要求，强调老师要细心选择，不能为所欲为。 (5)抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及详细措施，仔细组织校小考质量分析，揭示问
3、题，查找主观缘由，落实改进措施。 二、“小处”着眼，进一步落实校本研训。 1.逐步推动语文“主题学习”试验。 语文主题学习试验在我校已进入其次个年头，在王瑞芳、郭素妮两位试验老师的带动下，大部分老师领悟了试验的要领，本学期将依托“丛书”的关心，老师们过好选准“切入点”关。 2.巩固已有的试验成果。 提高同学与文本对话有效性的策略与讨论这一课题，已初见成效，老师们通过试验记录卡的整理，找到了一些提高同学语文本对话的方法，但由于缺乏专业引领，有些困惑的问题没有得以解决。所以，本学期连续试验的同时，尽力寻求一些专家指导，把试验推向深水区。 3.夯实“三课”活动。 一是抓好常态课。进一步深化学校的“四
4、环三查”的教学模式，加强同学的课堂展现，提高老师的课堂组织和引领力量，落实四非常钟的效率。二是立好示范课。以点带面，发挥老师的特长，促进个性化课堂的形成。三是上好汇报课。连续实行外出学习返校后汇报的制度。学习的老师不仅要写出学习总结，还要依据所学内容及形式做“专题讲座”或“汇报课”，汇报时要提前将自己所展现的新理念、新做法汇报给听课老师，让老师们有的放矢，做到一人学习全体受益。 4.发挥网络教研功能，深化“三小”问题讨论。网络研训到目前为止我们还停留在学习感悟、公开课课堂教学沟通，没有更多的讨论，偶然在微信伴侣圈发觉了好多老师转发的训练类文章，一些跟评挺能引起思索的，微信受欢迎的程度远远超越了
5、微博，所以本年度我们将用微信搭平，进行小问题讨论，每组每周进行一个话题的讨论，使教研“随时”都能进行。让老师逐步养成随时记录小问题的习惯，使课堂教学大事这种珍贵的资源不至于流失，随时记录，准时在教研组里沟通，形成的小策略是老师们平常课堂教学的珍贵财宝。 三、夯实举措，不遗余力促进质量提升 教学质量是学校的生命线，本年度我们仍将实行多种措施，努力实现质量强校的目标。连续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严详情，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。 1.加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。排查薄弱学科，学阅历、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标
6、在全县名列前茅。 2.强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过查找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，关心其解决教学中的问题，提高教学质量。 3.提高毕业班教学质量。连续连续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。 4.让随时阅读成为可能。多年来，由于阅览室在教学楼的最顶层，阅览室有是数学老师兼管，孩子们的阅读成了口号，大部分孩子由于不便利没有形成良好的阅读习惯。本学年讲提议校委会在各层拐角出建立一个小型的图书角，以便孩子们能充分运用课间时间享受阅读的欢乐，形成阅读习惯。 5.重视写字教学，落实多种措施
7、。写字对学校阶段的孩子来说是一劳永逸的事情，不仅可以加强基本功的训练，而且对养成好的学习习惯，陶冶情操等方面都有潜移默化的作用。各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、每天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩处相集合的原则。学校将分别在期中、期末进行两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率，并进行准时公布与整改。 6.关注非测评科目的课堂教学。非考科目由于结果模糊，这样部分老师课堂教学就有随便打折的现象，比如不能完成完好教学任务，无视 课表要求，授课为所欲为，有的老
8、师课堂游离在学科教学之外等等，本学期要制定行之有效的考核方法，和几位校长要对这些科目的课进行“一推五查”，落实课程目标。 7.做好考试科目学问点整合。请各学科备课组长排查学科学问点，做到课课有，单元有。作业设计杜绝“拿来主义”的方法，每课须有统一电子稿，人手一份，且贴一份在备课组记录上。 教学教研工作方案.二 一、指导思想 坚持以人为本、全面、协调、可持续的进展观，围绕_镇中心学校201x-201x学年度第一学期学校工作方案提出的各项任务和目标，以实施素养训练为主线，以强化教学管理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高训练教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，讨论意识，充分发挥教育处、教研
9、组的讨论、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、主要工作及措施 (一)抓住一个中心全面提高教学质量 教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校训练教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。 1、落实好当堂达标、单元过关和各班级教学质量检测，准时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为训练决策和指导学校、老师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。 2、切实提高毕业班教学质量。 本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织支配好全镇毕业班教学质量监测
10、制度，由办公室组织命题，并要做到准时仔细批改，准时正确评价。同时大家要主动共同讨论探讨毕业班的训练教学工作，有效用法教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六班级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。 (二)突出两个重点课改试验和校本研修 1、深化实施课改试验 课程改革是基础训练改革的核心，也是全面推动素养训练的关键。要把新一轮基础训练课程改革作为训练教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作。 (1)连续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织老师参加学习培训;连续组织老师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要制造条件，
11、邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。 (2)强化“五个一”的新课程老师成长档案制度。每位老师都应在教学业务档案中建立“五个一”(读一本好书;写一篇有质量的教学反思/论文;编一份较高水平的期末试卷;设计一节优秀教案;上一堂优质课)的老师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。 (3)举办新课程教学现场研讨会，制造条件限度地发挥市级骨干老师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用化。主动开展新课程标准下的有效课堂教学讨论，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，准时沟通，相互学习，相互促进。 2、深化开展校本研修 科研是老师成长、学校进展的重要途径。本学期，要着重抓好以下
12、两大工作： (1)深化校本研训，促进老师的专业化进展。以教学技能不会的老师随时向会的老师请教，娴熟的老师教不娴熟的老师，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高老师的整体水平和力量;以课堂教学为抓手，以课例为载体，老师分层(实践型、成长型、讨论型)制定专业成长方案，教研组整合老师专业成长方案，提出针对性较强的校本教研方案，并主动落实到位;连续开展老师读书共享活动，主动提倡老师将理论学习与自己的训练行为结合，连续开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。 (2)加强过程性管理，扎实推动各项课题的讨论进程。两个省市级课题及“自育自学”课题的讨论，要按方案规范实施，保质保量做好这些课
13、题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题讨论引领一批青年老师，锤炼一批骨干老师。关于“自育自学”课题的讨论，要做好“四个仆人(做时间的仆人、做集体的仆人、做学习的仆人、做评价的仆人)”“引导自学”课型两项子课题的同时，按低、中、高班级段重点对“化整为零积少成多每天坚持务成习惯”这项子课题，连续深化进行试验讨论。 (三)搭建三个平台促进老师的专业成长 坚持以人为本，研训结合，以研促训，为老师的专业化进展搭建平台，努力提高老师队伍的整体素养。 1、学习沟通平台阅读人生才智育人老师读书共享活动要定期开展、编印教苑絮语4。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广阔老师互学共进。老师的读书
14、心得体会，训练教学的故事、论文、阅历等都在这里交汇、碰撞，引领老师训练前沿理论，指导老师的教学实践。 2、专业引领、带动平台骨干老师讲学(阅历讲座或课堂教学展现)和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干老师等骨干力气的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、老师座谈等校本培训活动。 3、教学展现平台_镇“第六届青年老师大奖赛”决赛、课堂教学开放周活动及各种优质课优秀论文评比活动。本学期要针对本校实际，结合训练局评优活动，实行敏捷多样的形式开展相应的评比活动。 (四)强化四项工作确保教学质量的全面提升 1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破
15、。 (1)从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注意准时性)、评价(提倡进展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合老师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，主动开展自查整改和评比活动，使每一名老师扎扎实实做好应当做好的本职工作。 校本部依靠学科教研组和班级组开展集体备课，充分利用网络资源，全面开展电子集体备课。我们采纳以下模式：主备人提前备课主备人印发主备方案主备人在集备会上主讲授课思路同学科老师参加争论对主备方案进行修订依据争论看法，老师进行其次轮备课老师个人二次备课，在主备人二次备课的基础上，各备课老师结合集体才智，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，既体现集体才智结晶，又显现个人教学风格反馈后形成本班级组特色电子教案。 以安徽省基础训练资源网、畅言交互式多媒体教学系统资源为主，加强同科老师间的阅历沟通，改革教学方法，实施效能教学。同时，也加强不同学科间的沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。 (2)严格执行课程方案，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺当实施。中心学校将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学
