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1、画风的教学设计画风的教学设计 作为一名教职工，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的画风的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 画风的教学设计1、学习课文，理解课文内容，明白三个小挚友是怎样画风的。、通过学习，培育学生的创新意识与合作精神。、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学挂图、卡片。一、导入新课、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？谜底：风、板书：风。、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的本事？（想）好，那我们这节课就请同学
2、们来展示自己画风的本事。、板书：画。二、初读课文，整体感知、首先，我们来展示一下你们自学生字的本事。看看你们能把这一课的生字读出来吗？自由读课文，借助拼音读准字音。出示卡片，全班齐读生字。开火车读，在就个别字组词。做个小嬉戏。指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半部分是由几笔写成？（一笔），笔划读成“横折弯钩”。、过渡：看来，同学们的生字都驾驭的不错。现在我来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小挚友是怎样画风的？三、细读课文，理解内容、先用笔画出你自己的答案。同桌探讨沟通。（结合挂图）、汇报：赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗
3、子在空中飘着。”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。板书：雨丝斜赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转、沟通、探讨：通过对这三位小挚友画风的学习，说说你们喜爱他们吗？为什么？（三位小挚友擅长视察生活，遇到问题擅长动脑筋。）板书：敢想敢做，擅长动脑。、现在呀，我们要来展
4、示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？个别读（分段朗读）分角色朗读课文（分小组朗读）、刚才，同学们替课文当中的三个小挚友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特殊，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗？例：泛着水纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中擅长视察事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小挚友学习，做个人见人爱的好孩子。五、板书设计旗子飘小树弯敢想敢做、画风雨丝斜擅长动脑风车转五、作
5、业、分角色朗读课文，体会三个小挚友擅长动脑的句子。、画画风，画好后与同学沟通。画风的教学设计2教学目标：1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。2、能读懂课文，从中受到启发，要大胆想象，进行创建思维。知道遇事肯定要开动脑筋。3、能正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点、难点：1、培育学生动脑想象实力，激发酷爱大自然、勇于求知的爱好。教学过程：一、导入新课，引读一至三自然段。上节课，我们初读了课文画风，知道小艺、丹丹和李卫在雪白的纸上画了(结合课件中的图片)二、读懂课文，指导朗读。1、小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?请你找出描写他们怎样画风的句子读一读。2、谁来把你找的句子读给大家听。课件
6、演示相机指导读。3、小艺、丹丹和李卫为什么能把看不见、摸不到的风画出来?4、多好玩的画呀!多聪慧的孩子呀!谁情愿和你的好挚友把他们的对话读一读?5、你会画风吗?我们来比一比，谁画得多，画得有新意。谁来说说你画的风?(让多个学生说，可以按老师给的句式说，也可以自己说。)我画了()，风把()吹()了。三、拓展1、用五彩的画笔能把风画出来，你能用其他形式把风带到教室里来吗?2、我们还能说风，谁能说说带风的词语?比一比，谁说得多。3、老师也给大家带来了风，你们想知道是怎样的吗?出示描写风的句子，让学生说说分别写的是什么季节的风?怎样的风?四、小结。略五、作业。宠爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。宠
7、爱朗读的你：有感情地朗读课文。宠爱表演的你：和好挚友一起表演课本剧。宠爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。宠爱嬉戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的欢乐。宠爱漫步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。宠爱视察的你：视察四周的事物，看看春风给大地带来什么改变。画风的教学设计3、学会本课的生字新词，理解重点词句。、朗读课文，读得正确、流利、有感情。、理解课文，激发对自然的视察爱好。、尝试进行探究性阅读。学习课文，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧学问结合，感受大自然中风动的景物，从而养成细致视察，学会积累的习惯。二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读
8、理解，但学生对自然的感受已经有了很多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过读一读、画一画、议一议，调动学生学习的主动性。、学科间融合的大语文观为基本理念；、以自主学习；、探究学习；、协作学习为主要学习方法；、以读为本；、感悟朗读；、体现语文课上的“书声朗朗”；、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创建性。、多媒体课件。、画纸、颜色笔。一、导入新课师：1、（板书：风）这是什么字？你会背写风的诗吗？会唱写风的歌吗？、（开风扇）你们感受到风吗？从那感受到？、封能唱，能吟，也能感受到，那它能画吗？（板：画）今日我们一起学习画风。二、研读课文、下面老师想请你用你喜爱的学
9、习方法来自读课文，想想课文讲了一件什么事？、请同学们默读课文，用直线画出三个小挚友是怎样画风的？、汇报。、老师这里有他们三个小挚友画的画，谁能把他们的画配上课文的句子呢？、边汇报边出示有关的句子，从哪些词感受到风吗？指导读“旗子在空中飘着”“几棵弯弯的小树”“斜斜的雨丝”“呼呼的转”评读。、同学们都读得很有感情，还想换一种方式来读吗？请四人小组分角色读课文。、下面，我请几位小挚友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来？、（指名）好，老师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话，其他的小挚友来做评委，仔细看，细致听，读得好呢，咱们就来点掌
10、声。（生上台读）、还有哪些小挚友想来试试？哦，真多！好，接下来咱们分组来读，老师来读作者的话，、组的同学分别读李卫、小艺、丹丹的话，咱们一起合作来把这组对话有感情地朗读一遍，像刚才这几位小挚友一样，也带上表情和动作。（生读）三、拓展、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小挚友是这样（指板书）来画风的，但老师信任，假如是我们班的小挚友来画的话，你们的点子肯定会更多。现在，请小挚友们一闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。在风中呀，很多事物发生了改变，高高的天空中，澄澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等等等。假如让你们也来画风，还可以画些什么呢？一起来说说看。、同学们想象
11、真丰富！真聪慧！那你们能不能把你刚才说的画下来呢？、好。请同学们拿出彩笔和纸，把你们想的像老师这样用简洁的两笔画下来，看谁画得又快又好？可以自己画自己的，也可以两三个小挚友一起合作画。、你们都说说你们画了些什么来表现风的？（生说）、同学们都能画风，能把你画得写来吗？（生写）出示：张洁问：”你想怎样画风？”我说：“”、在生活中我们随时都能感受到风，请看：（课件演示生活中的风）师：（小结）这节课，同学们表现得真不错，这说明只要我们开动脑筋，敢于想象，就肯定能把想做的事做好！接下来，老师布置课后作业。（出示：风给人类带来哪些好处？又给人类带来哪些坏处？怎样让风更好地为人类造福？）回家可以翻翻书，也可
12、以问问爸爸妈妈啊，咱们以后再一起来探讨探讨。画风小艺宋涛丹丹旗子在飘斜斜的雨丝弯弯的小树风车呼呼的转画风的教学设计4教具打算 1.powerpoint：田字格出现要写的12个字（丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的其次笔竖折折钩、“艺”字最终一笔横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔竖折撇都要呈红色。2.生字卡片。教学目标1认读7个生字。会写12个字。 2分角色有感情地朗读课文。 3培育细致视察、擅长思索的品质。 教学重难点 感悟课文中小挚友细致视察、擅长思索的行为和思维品质。 教学过程 谈话引入布置自学1.谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他
13、弯腰。2.谁会画风？想不想展示你的画风的本事？3.（课件：展示台）今日，我们就来展示画风的本事。展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛、陈丹、赵小艺展示；其次步，展示自己是怎么画风的。现在，各小组自学课文，打算替课文中的三个小伙伴展示。留意，可要进行竞赛的。4.谁说说该怎样自学？5.好的！小挚友们一起自学课文，打算展示吧。答案 1.风 2.想4.（1）先读课文，请拼音帮忙识字。（2）再读懂课文，理解意思。（3）最终要把课文读好，读出感情。5.分组自学展示自学成果1.（出示图标：展示台）可以展示了吗？2.第一项：现在展示大家自学生字的本事。请看老师手中的卡片。（抽读。）3.“涛、显”二字组词。4.“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？5.小挚友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔。6.其次项展示：读懂课文。读懂了吗？7.谁能说说课文里三个小挚友是怎样画风的？8.嗬，真不简洁。都读懂了。9.小挚友们，该展示你们的朗读本事了。两个小组敢不敢竞赛？10.每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分。各小组再练练。留意读准多音字“杆”11.起先竞赛。你们先起先。12.现在该你们组了。13.小挚友们，你们比完
