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1、小鼓手大班教案小鼓手大班教案在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教案来协助教学，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的小鼓手大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小鼓手大班教案1活动目标：1、能视察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、开心的曲调。2、会依据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。3、主动参加并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。活动打算：大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。活动过程：一、感受歌曲旋律与节奏（一）律动，感受歌曲旋律。1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。2、提问：刚才，
2、我们合着小鼓手的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？（二）利用图谱，练习歌曲节奏。1、出示图谱，讲解节奏。2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。3、利用身体部位练习节奏。二、学唱歌曲（一）完整地观赏歌曲。1、老师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？2、其次次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？依据幼儿回答出示图谱。（二）依据图谱，有节奏地朗诵歌词。1、老师指图谱，幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。2、重点练习：渐强（利用图谱法鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法没有画鼓棒的鼓表示）。（三）幼儿学唱歌曲。1、幼儿轻声跟唱一遍。2、幼儿用好听的声
3、音跟唱一遍，放开唱。3、幼儿独立演唱歌曲一遍。4、提升要求，幼儿背唱三遍：（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。（2）拿掉全部图片，幼儿演唱歌曲。（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，其次遍交换。三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对唱唱活动的爱好1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）3、幼儿表演：第一次表演，请幼儿边唱边敲；其次次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，干脆用“鼓声”表示。四、结束：
4、幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室小鼓手大班教案2教材分析：这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的改变这部分明显是较难的，因此，我首先通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱改变。然后再依据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。最终在幼儿熟识歌曲的状况下，老师要求幼儿边唱边做动作，可引导幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。我觉得大班幼儿已具备肯定的审美实力，对于歌曲节奏的把握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性阅历和审美情趣，激发幼儿表现美、创建美的情趣。重难点：歌曲的副歌部分，即鼓声的节奏改
5、变。（1）鼓声由远到近、由弱到强。（2） / / / /这部分涉及休止符。活动目标：1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱改变。2、通过视察图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的心情。活动打算：1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小挚友）。2、歌曲伴奏音乐。活动过程：一、通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。1、老师敲鼓，引导幼儿探究节奏。师：小挚友，今日，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发稀奇妙的声音，你们猜猜是什么？幼儿：小鼓师：小鼓说：“很兴奋相识大二班的小挚友，我给你们带来了好听的歌曲。小挚友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们细致听一听，小鼓是怎样唱歌
6、的？师敲节奏：/师：小鼓是怎样唱歌的？幼儿：咚咚的唱歌。师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏： / /（师边敲边演示一遍）师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（老师选择两至三位幼儿的看法进行以下节奏的练习） / / / /； / / /； / / / /（此部分依据幼儿的驾驭状况敏捷增减）2、个别幼儿敲鼓，集体仿照不同的鼓声节奏。师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（老师请两名幼儿表演）师：刚才小挚友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！(此环节主要运用了探究法和嬉戏法，通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱改变，为下一环节作铺垫
7、。)二、学习副歌部分。1、倾听并练习副歌的鼓声节奏师：赵老师还想来做小鼓手，细致听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？ / / / /（由弱到强）师：请小挚友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后洪亮地唱。师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？ / / / /（引导幼儿敲出休止符）。师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。 / / / / / / / /师：小鼓这次越唱越响，越唱越兴奋了。跟着小鼓一起试着唱一唱。（重点练习最终部分，反复练习至少三遍）2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的改变。师：边唱边想，小鼓越敲越兴奋声音
8、会有什么改变？幼儿：越来越响（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式驾驭副歌歌词，以达到预期的目的。）三、完整地学唱歌曲1、熟识旋律。师：今日，小鼓唱歌又好听又快乐，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真好玩。钢琴听了也要来唱歌了。请小挚友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。师：听出来了吗？再听一遍。2、出示四幅图片，先观赏歌曲，熟识并记忆歌词。师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，很多挚友都来听他们唱了。请小挚友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再细致听一听。师范唱。师：我们来帮他们排排队。3、遮挡部分图片，探讨记忆歌词的不同方法，随
9、琴声学唱歌曲。师：这些小卡片要跟小挚友玩一个捉迷藏的嬉戏，请小挚友闭上眼睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。幼儿学唱歌曲。师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。师：这次有两个挚友藏起来了。太阳和小挚友。4、边自由表演，边演唱歌曲。师：今日我们学了一首新的歌曲，歌名就叫小鼓手。小挚友喜爱这首歌吗？你最喜爱哪一句歌词？一起来做做动作。（老师请两至三名幼儿发言）师：最终，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。（此环节故居幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。并在幼儿熟识歌词的状况下
10、，引导幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。）小鼓手大班教案3活动目标：1感受歌曲欢快、活泼的心情，初步学唱歌曲。2学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。3初步驾驭轮唱中遇到的新的合作方式。活动打算：教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。活动过程：一、导入课题。幼儿自由敲小鼓，引起活动爱好。（评析：让幼儿自己在探究中获得感性阅历，又适合幼儿好动的性格特点。）二、学习副歌节奏。1幼儿仿照老师敲鼓： 2出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿留意敲出上述节奏从弱到强的改变。3老师按 0 0 0 的节奏敲鼓。提问：鼓声有什么改变？你们会唱出这样的节奏吗？4出示
11、袋鼠卡片，提示幼儿留意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。5幼儿完整演奏副歌节奏。（评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）三、学唱歌曲。1老师随琴声有感情地范唱。提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？幼儿回答后，老师出示相应图片。2老师清唱一遍，帮助幼儿加深对唱词的理解。3幼儿看图片轻声学唱。4幼儿用好听的声音学唱。老师留意提示小挚友：前奏敲鼓，最终部分唱出鼓声。5师生对口形练唱。6幼儿一边唱一边配上自己喜爱的动作。7分组轮唱的方式练唱歌曲。四、创编歌曲。1幼儿探讨：“除了太阳、花儿、小鸟和小挚友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会
12、怎么做？”2小挚友将自己想到的画在纸上。3小挚友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。4老师请幼儿把自己编的歌颂给大家听。5小挚友分组到客人老师面前表演。小鼓手大班教案4活动目标：1.初步学习有感情地演唱歌曲小鼓手，在活动中感受音乐的渐强与休止。2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌颂活动带来的胜利感。活动过程：一、出示小鼓，难点前置。(一)老师敲鼓： 1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?2.老师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。(二)老师再次敲鼓： 1.鼓声有什么改变?(渐强)2.老师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。(三)老师第三次敲鼓： 0 0
13、01.谁能用手拍出来?2.老师带领幼儿一起拍。3.一边拍一边唱。二、学唱歌曲(一)学习歌词1.老师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?2.老师依据幼儿回答出示相应的图片。3.介绍歌曲名字。(二)幼儿学唱1.老师带领幼儿一起唱。2.有感情地唱：应当用什么样的心情唱?快乐的表情是怎么样的?3.再次带领幼儿唱，老师放低声音。(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。1.你最喜爱歌曲里面的哪一句?为什么?2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。三、分角色演唱歌曲1.老师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。2.师幼交换角色唱。3.幼儿分两声部唱，老师指挥。4.幼儿交换角色唱，老师指挥。四、观赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。简洁评析：1.能够将难点进行前置2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不须要有鼓点，鼓点只
