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1、天鹅、大虾和梭鱼教学设计天鹅、大虾和梭鱼教学设计作为一名人民老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我帮大家整理的天鹅、大虾和梭鱼教学设计，希望能够帮助到大家。天鹅、大虾和梭鱼教学设计1教学目标：1、学会本课生字和由生字组成的新词。2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗读课文。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学打算：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）教学时间：两课时第1课时一、揭题
2、：今日我们学习（齐读课题）。它们之间发生了什么事呢？二、初读课文：1、遇到不相识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、学生自由读。3、开火车识词：梭鱼 合伙 费劲 苦恼 上套 舍命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们相识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个学生，他们随机抽查。5、再读课文：假如把生字宝宝送回家，你们不会遗忘他们吧？（1）抽读、评价，同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（2）竞赛读三、指导写字：学生视察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。四、细读：（1）画出有几小节。（2）
3、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。五、小组沟通：把认为最有价值的问题写在纸条上。六、全班沟通：主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。重点引导区分“合伙”与“合作”的区分。第2课时一、开火车复习生字。二、带着问题深读课文：出示学生提出的问题：1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能劝服同学们。3、汇报沟通。可以对别人的发言做补充，也可以有不同的看法。（结合看图）4、诵读：看看现在又有什么感受。5、竞赛读。（以抽读为主）6、怎样才能让大车跑起来呢？7、齐读。三、做嬉戏拓展：1、介绍嬉戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉
4、出来。2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。3、小组探讨方案。4、做嬉戏，并让学生说说他们的想法。5、在日常的生活中我们应当如何与别人合作？四、赏读：1、用自己喜爱的方式读自己喜爱的句子或段落。2、评价自己读得怎样。3、抽读，互评。板书：天鹅、大虾和梭鱼心一条合伙 合作天鹅、大虾和梭鱼教学设计2教学目标1、通过形式多样的读书实践，学生自主体悟：相识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。2、关注特性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。3、通过实施有效的生生合作与师生合作，培育学生的合作沟通实力，让师生在沟通合作中共同发展。4、让课堂教学中的口头评价成为师生交往的
5、润滑剂，并利用其有效调控学生学习行为，使学生形成肯定的自评实力。教学过程(一)导入新课1、师：同学们，你们喜爱动物吗？喜爱什么动物？它们有什么本事？2、师：（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你相识哪种动物，它们的本事是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（翱翔）。（师板书：天鹅）其次个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。学生答不出，师随机讲解补充。）师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形态像枣核。（边说边板演）这种
6、形态就是梭形。梭鱼的名字就是依据身体的外形特点而得名。3、师：今日，我们就来一起学习一篇世界闻名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题）(二)初读课文，学习生字1、师：请同学们打开书读一读，点出不相识的字敏捷运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。（1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。（2）老师参加指导，激励学生采纳多种方法学习识记。2、师：现在请听老师读课文。尤其留意细致听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。（师范读课文后，请学生进行评价。）3、你情愿像老师这样读，读给同学听吗？指名读课文，随机检查订正字音。学生互读课文，相互评价
7、，并依据朗读状况相互帮助订正字音。4、师：同学们读课文很仔细，很细致。谁知道课文写了什么？（学生简洁说说初读感受。）(三)再读课文，了解并积累词语1、师：现在我们用一种好玩的读书方法来接着读课文。老师引读，你们接着读，好吗？师：合伙的人们假如不是心一条生（齐）：什么事也干不好，师：闹来闹去 生：白费劲，师：到头来 生：只能是自寻苦恼。（师课件出示词语：合伙 费劲 自寻苦恼）师：咱们一起来读读这些词语。（学生齐读词语。）师：请你给“自寻苦恼”找找意思相近的词。生：自找苦恼、自找麻烦、自找倒霉师：（学生按老师示意再读词语：合伙）课文中谁和谁合成一伙？生：天鹅、大虾和梭鱼合成一伙。师：三个动物合伙打
8、算 生（齐）：拉车。师：对！我们接着读课文。有一次，天鹅、大虾和梭鱼 生（齐）：想把一辆大车拉着跑。师：他们都给自己上了套 生（齐）：舍命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。师：不错！（课件出示词语：上了套舍命却）（学生齐读词语，重点指导读“拼”的读音。）师：真是会动脑筋、会学习的孩子！师：（课件出示课文插图，指导看图）细致视察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？生：他们是把绳子的一头拴在颈项上，另一头拴在大车上。师：视察得很精确！表达得也很清晰！这就叫拉套。三个动物合伙干什么？生：合伙拉套。（师板书：合伙拉套）师：（接着读）车子虽说不算重，可天鹅生：伸着颈项要往云里钻。师：大虾生：弓着腰儿用劲
9、往后靠，师：梭鱼生：一心想往水里跳。（师课件出示词语：弓着腰用劲。学生认读，老师重点指导读准 “劲”的音。）师：请你们做个弓腰的动作。（学生动作演示）师：对了。这个字是个象形字，你们看这个字像什么？生：像把弓折成了曲曲折折的形态。像师：你的想象力很丰富！“弓”字还是一个部首字。在合体字里，把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。（学生齐读）师：课文最终一句话很有意思，我们一起读，好不好？师生（齐读）：原委谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。（师课件出示词语：至今 谁是谁非 未动分毫。学生认读词语。）师：谁能把课文最终一句话中的这三个词语换一换，读一读这句话？生：（小组内试读沟通
10、。汇报读。）(四)了解课文，有感情地朗读课文师：三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，莫非它们当中有谁偷懒，没有用劲吗？生：不是，他们都用劲拉了。师：你最想对这三个动物说什么？师：可见，大车至今未动分毫的缘由并不是因为三个动物不用劲，而是因为生：不合作。（师板书：不合作 未动分毫）师：（依据板书小结，指导做口语练习）师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的状况？（学生练习说话，引导学生相识到合作的重要性）天鹅、大虾和梭鱼教学设计3教材分析天鹅、大虾和梭鱼是义务教化课程标准试验教科书（北师大版）二年级第八单元其次课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂
11、得要和别人合作，情愿学习与别人合作。这是一个世界闻名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不协作，所以大车“至今还在原处”。设计理念创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。激励学生主动学习，开掘学生的创建潜能，激活学生的思维和想象力。敬重学生的特性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注意学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学目标1、相识生字12个，写字9个。2、有感情的朗读课文。3、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学重、难点1、相识生
12、字，学习写字。2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学流程一、创设情境，导入课题今日有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴准备合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。二、初读课文，自学识字。（一）感知课文，初步识字。过渡：请打开语文书第49页。1、请同学们自己试着读课文，把不相识的字作上标记，用自己喜爱的方式学会它。2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你相识了吗？不相识请他帮帮你，别忘了感谢他。假如你们都相识肯定要夸夸他。3、谁情愿把课文读给大家听。这
13、么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）（二）相识词语。过渡：听到同学们这么仔细地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。1、相识的请你举手，假如他读对了请同学们跟着读。2、全班同学做打算，男女生、小组竞赛读。3、指名读：“自寻苦恼”，用“苦恼”说句话；读“至今”是什么意思。（三）相识生字。过渡：词语我们相识了，还有12个字宝宝也想和大家交挚友，看谁先和他们成为挚友。1、诞生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。2、“拼”组词。3、出示课件：指名读“梭”字：部首与什么有关？组词形态以及梭鱼由此而得名。4、出示课件：“弓”的图片，由此
14、演化成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首书目，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引 张5、嬉戏：开火车。三、再读课文，感悟寓意。过渡：我们和生字成了挚友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。1、自由读课文，出示课件：背景。评议。2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。3、汇报。板书：未动分毫 请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。4、是他们当中有谁偷懒，没用劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读其次节，评议。5、理解“上了套儿”（出示课件）。6、天鹅，大虾和梭鱼都很用劲，请看：出示课件（动画）。7、为什么会“未动分毫”？8、回答：板书：不合作。9、你现在最想告知他们什么？快来读读第一小节。评议。
