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1、做最好的老师读书心得做最好的老师读书心得从某件事情上得到收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我细心整理的做最好的老师读书心得，希望能够帮助到大家。做最好的老师读书心得1前阶段我怀着激烈的心情，读了闻名教化家李镇西的做最好的老师一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教化思想和才智，对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其
2、独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教化的最新理念；在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我可以看到自己进步的影子；从他的胜利教化案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我指责、擅长积累、擅长反思、有爱心、敢于挑战、有目标的老师！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教化家李镇西的教化理念爱是永恒的教化理念，就证明白这一点。他把自己
3、全部的爱，全部倾注给了他所酷爱的教化事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。比照李镇西的教化方法，我发觉：自己在教化教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待学生的看法上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教化的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐性辅导，缺少个别引导，对学生评价过高，过于信任他们的限制实力。通过读李镇西的做最好的老师一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距还很远。教化上的爱，不是为了达
4、到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教化的某一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩；因为爱，能拨云见日，将来永值得期盼；因为爱，全部的生命才收获了圆满。作为一名班主任，我决心以闻名教化家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，主动进取，顾大局，识大体，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品德端正，业务水平高，乐于敬业，端正看法，明确责任，勇创佳绩，
5、还应想方设法投入到学校集体的建设中，增加自己的一分力气，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，听从支配，舍小家顾大家，明哲保身，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。最终，借闻名教化家镇西小语作为我的座右铭，“教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我一位人民老师在学习中的心声。做最好的老师读书心得2在假期中，我抽出时间学习了闻名教化家李镇西的书籍做最好的老师，这其中记载了他30年的教化教学精华。书中说到“做最好的自己”表明白一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！对于已经工作12年的我来说，
6、好的教化教学著作会成为我事业路上的路灯、航标，迈着他们成长的步伐，反思自己的言行举止，创建属于自己的教化将来路。打开书，一页一页地翻阅，细细地品尝，总是收获颇多。简洁的字眼，诉说着老师与学生之间一个个感人的故事，凝合着师生之间那纯净真挚的师生爱，我多么渴望自己也能拥有这样的“爱”，那是心灵的净土，是人生的享受。没有爱便没有教化。书中说到“大凡有事业心的年轻人，在刚踏上工作岗位时，都热忱有余而思索不足，自信一分耕耘，一分收获，因而干劲冲天，却很少想过其他将遇到的挫折、教化规律、教化理论、前人阅历等等”这些说的很符合现在的我，有工作热忱、干劲十足，却不曾想过那些未知的事。通过阅读，我明确了自己不应
7、当自以为是，该虚心面对任何一件事，不要总以为自己怎么怎么样，应从实际动身；对于教学规律，应在自己摸索的同时，多听老老师的课，从中发觉已有的现成规律，学习怎么驾驭课堂，怎么引导学生学习；对于教学理论，我只是简洁了解一些关于新课改的理论，详细到实际中还不能敏捷应用，因此应多读书，大胆尝试到教学中，虚心请教“前人阅历”，多听、多看、多读、多学。“培育学生高素养的前提，是教化者的高素养”，“实力只能由实力来培育，志向只能由志一直培育，才能也只能由才能培育”。因此，要想培育学生的实力、志向、才能，首先老师应当有实力、志向、才能，这样才能去教化培育学生，作为老师应当具备这方面的素养。该如何提高自己的素养呢
8、？书中说到从阅读和写作两个方面。作为一名年轻老师而言，阅读量实在有限，另外由于刚毕业，对所教学问体系完整性驾驭的不够，专研分析教材实力有限，因此更多的时间用在备课上，而没有时间去看其他书籍。据我了解“老老师”均有看书的好习惯，跟他们闲聊时，无论是言语还是话题内容都让人感受到他们学问的渊博，我想这就是读书的好处，了解国家实事、古今中外的名人志士，更多的是关于的地理的书籍中涉及到的奇妙言辞，充溢意境的图片，读书本身就是一种享受。对于写作，我更感惭愧，如今科技的发展，网络资源的丰富，想要找到什么都能搜集到，所以就很少写过属于自己的作品。李老师对于写作提出四方面的体会，也是对我们的建议：要日积月累，不
9、要急功近利；要独立思索，不能人云亦云；要自然朴实，不能故作高深；要读写结合，不能读写分别。对于以上四点是提高我们素养的一方面，作为语文老师，我想我们教学基本功是亟需提高的。我们的教学方法在我们的努力中不断改进，不断提高，采纳更为合适、有效的方法进行教化教学工作，真正做到学生在我们的教化下收获更多、学到学问、提高实力。李老师指出“素养教化是以全面培育学生的高尚思想道德情操、丰富的科学文化学问、良好的心理素养、较强的实践动手实力和健康的特性为宗旨，面对全体，教化学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体美等方面得到全面协调的发展”。素养教化与新课程改革相符合，通过读书我们
10、已经能区分素养教化和应试教化，怎样做到素养教化，避开应试教化的各种弊端。我们老师应提高自身的素养，以优良的师德去感化学生，我们只有提高自己的素养才能在教学中培育学生的实力和素养。语文老师提高自身素养我认为从以下几个方面：首先，以同等的心去对待学生，当与学生建立同等关系时，学生就会除去心中老师“高高在上”的想法，与老师成为挚友。人们常说，当学生厌烦一个老师时，他便不情愿学习这科。那么反过来，当我们与学生成为挚友时，学生就会喜爱这位老师，自然在课堂上会仔细学习，达到较好的结果。其次，我们应当起到示范作用，要求学生做到的我们必需做到，另外还要一视同仁。最终，提高自己的专业素养。在这个环境中，我们会强
11、壮成长，另外我也主动听其他老师的课，努力来填补自己的不足，这是多听。李镇西的教化思想，再次提示我们，要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。做最好的老师读书心得3我是一个急性子，尤其刚做老师的时候，面对学生的错误，经常气得火冒三丈，然后再对学生进行一场“暴风骤雨”式地指责，直到犯错的学生泪流满面。但是我知道这种教化方法对学生来说只有几分钟热度，是个短期效应，起不到治本的效果，况且生气对自己的身体、心理都会有很大的损害。通过读李镇西老师的做最好的老师一书我明白了“做最好的老师”就要有一个良好的心态， “做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种长期的行动；是对某种欲
12、望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。” 李镇西老师所谓的“做最好的老师”其实是“做更好的老师”，在李镇西老师看来“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”应当成为我们每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！回想自己这几年的班主任工作:当我板着脸，故作肃穆，装出一副“师道尊严”的样子时；当我在全体同学面前指责一个同学，杀一儆百时；当我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少敬重、爱戴。反之，只是一个充溢笑意
13、的眼神，一个充溢温情的动作，一句爱护的话语，无形中拉近了我与学生们的距离。当读到李镇西老师“老师的尊严是学生给的”这本书时，我很震撼。正像书中所讲:“老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教化、真诚的感情，并随时留意维护、敬重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”作为一个任课老师，我努力提高上课的基本功和自身的专业素养，合理设计课堂结构但有时教学实绩并不是特别突出
14、，问题究竟出在那里呢？百思不得其解。当读到苏霍姆林斯基的“关于和谐的教化的一些想法”一书，听过那个不走运的农夫奥麦尔柯爷爷的故事后，我知道了我忽视了种子与耕地的关系。不处理好种子与耕地的关系，你讲得再精彩，也是自命不凡。因此，我们在细心备好课的基础上，应当花大力气做好学生的思想工作，把地耕松、耕好。只有这样，才能实现苏霍姆林斯基的志向:使每一个学生把追求智力充溢的、丰富而完满的精神生活当做自己最重要的志向，使每一个学生在从学校毕业的时候都能带走渴求学问的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。读过这本好书，我想到了高尔基的那句名言:读书，这个我们习以为常的的平凡的过程，事实上是人的心灵和上下古今一切民
15、族的宏大才智相结合的过程。其实一个优秀的老师应当知道的何止这些，应当知道并应当做到还有许多许多，让我们瞄准一个目标，带着一颗爱心，放开博大的胸怀，在书海里遨游，在教海里探究，信任我们肯定能够带着我们的学生，一起渡到人生的彼岸。做最好的老师读书心得4“最好是相对的，最好其实就是更好，虽然最好恒久达不到，但一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。”这就是李镇西老师心中最好的定义，在李镇西老师看来所谓的做“最好”的老师其实指做“更好”的老师，的确，“没有最好，没有更好。”和李镇西这些胜利的教化家相比，他们的学识，他们的人格，他们的本领，我想我恒久仅有仰慕，可是看了李镇西老师对“最好”的理解，让我感受
16、到我们每个老师都能够做“最好”的老师，只要我们用今日自我和昨日自我相比是不是在不断提高，不断超越自我，就像李镇西老师所说的“我今日备课是不是比昨日更仔细？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨日更机灵”只要我们每一天这样自我和自我比，坚持不懈，就能够不断的像最好的老师靠拢。今年是我工作的第12个年头，我也坚持当了10年的班主任，“当老师累，当班主任更累。”除了自我的教学工作以外，每一天还会有让人头痛的事情，让人头痛的学生，任何大事小事通通告知班主任，班主任除了教书，还要充当“警察”“保姆”等主角，虽然很苦，但渐渐品尝起来其实很甜，学生终归是未成年的孩子，他怎能不犯错呢，他怎能像你期望的那样乖巧呢，可是，真当学生们犯错时，我也曾很生气，抑制不住自我的怒火，学生们甚至
