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1、政治教学范式范文 政治是中专教育教学中的一门重要的课程。 但是中职学校的学生普遍对政治没有兴趣，没有养成好的学习习惯，没有恰当的和策略，所以如何提高中等职业学校学生的政治学习兴趣，如何帮助他们学好政治一直是职业学校政治教师关注的问题。 本文首先分析现有中等职业学校的学生政治学习兴趣不高的原因，并提出激发中职生政治学习兴趣的策略，旨在为中职政治教学指明道路，对提高中职生政治学习兴趣乃至政治学习效果有所帮助。 中职院校。 政治教学。 学习兴趣 1.1中职生政治基础薄弱 近几年来，随着招生政策的改革和普通高校的扩招，全国各地普通高中也随之扩大了招生人数，使得中等职业学校生源的质量明显下降。 中等职业
2、学校已成为名符其实的无门槛招生，大部分学生入学成绩基本分布在三百多分，政治成绩则更低。 他们对政治学习缺乏兴趣、信心，学习政治缺乏积极性，主动性，自觉性，学习效果差，视政治学习为一种负担。 大部分的中职学生都不喜欢学习政治或学习习惯极差。 其结果学生对政治学习越来越不感兴趣，没有积极性，产生严重厌学情绪甚至导致流失。 1.2教学模式陈旧、教学方法单一 目前，职业学校政治教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养，局限了学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥。 学生只是听教师讲，没有时间去思考，去分析，没有转化为自己的知识。 在当今充分利用现代教育技
3、术和多媒体进行教学的情况下，很多中职学校的政治课还处于一块黑板，一支粉笔的传统教学模式中， 这无疑严重影响了学生对政治的学习兴趣，使政治学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。 1.3中职学校对政治课程投入不足 由于中职学校以就业导向化为目标，对政治课程重视程度不足。 这导致政治教学的基础设施相对，基础设施建设处于停滞不前的状态，导致教学基础设施无法满足新的办学理念的需求， 很多职业学校没有现代化教学设备，没有多媒体教室，没有实训室，甚至还是象从前一样，一只粉笔，一块黑板，一名政治教师就是一节课， 根本不能吸引学生的眼球，不能激发学生的兴趣，从而影响了政
4、治教学质量和教学水平。 随着办学规模的扩大和学生人数的增加，师资队伍在教育观念上存在错位和偏差，对中职政治教学的基本特征及特殊性认识不足，难以适应中职政治教学。 1.4现有教材不符合学生需要 现行的政治教材是针对最好的学生，按最规范的要求，遵循最严密的逻辑，为了适应最广泛的范围而编订的，同时距离学生的实际政治学习情况也是最遥远的，所以不符合大多数学生的需要。 有的学生认为现有教材内容粗燥无味，未考虑到中职学生的实际，不能学以致用，导致他们学习自信心和兴趣的丧失。 2.1实施赏识教育，让学生在快乐中学习政治 赏识是教师通过充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，
5、也能有不断进取的动力。 在中职政治课堂教学中实施赏识教育，多在课堂教学中夸奖学生，引导学生思考政治课程中的相关知识点，并适当向学生提问， 要对学生回答中找出学生自己思考的地方，即使有偏差，也应鼓励学生通过自我思考，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用能力的全面发展。 2.2积极采用多媒体等教学方法，创造和谐有效的政治学习环境 中等职业学校的老师在政治教学过程中更应该特别的注重学生政治学习兴趣的激发与培养，尽力把教学任务体现在学生的乐学上。 采用多种媒体的现代化教学手段，通过视频、图片等素材，优化教学过程，合理的运用多媒体，做到有直观的感性认识，有趣味的理性
6、讲解，从而改变了枯燥无味的教学环境，使学生对政治学习产生浓厚的兴趣。 多媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象。 例如，在学习国内时政时，教师可以准备当前我国经济社会发展的最新数据，以及总书记的关于十三五的整体规划， 使学生认识到祖国在不断的日新月异，不断的超越发展，使枯燥的课堂生动有趣，激发了学生兴趣，使学生乐学，进而轻松掌握学习内容。 2.3建立新型的师生关系，重视师生情感交流 课堂上，教师的情绪对学生的热情和兴趣有很大的影响。 好的老师的能够感染和引导学生，不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系，更有利
7、于营造愉悦、和谐的学习氛围。 因此，在教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。 中职学校中，学生普遍认可具有较高修养，对学生严格而不严厉，活泼而富有朝气，关心尊重学生，能与学生平等相处，善于掌握学生心理活动的教师。 比如，在课前，教师微笑着向学生送上关切的问候对学生在学习中取得的点滴进步做出积极的反馈赞许的点头、真诚的微笑、 热情的赞扬等，以此传达教师对他们的关爱和信任，激发他们对教师的亲近感和信赖感，进而激发他们学习的欲望和兴趣。 此外，改变教师始终高居讲台的传统方法，经常走动，处于学生中，以满怀激情投入教学，使学生感到教师和他们的距离缩短了 以学生为中心的双向交际与情景对话、讨论等方法结
8、合，使课堂信息量增大，师生间的交流速度加快，紧紧地抓住了学生的注意力， 引发他们强烈的学习热情，在潜移默化中把探求知识的火花移植到学生心中，从而营造出一种跃跃欲试的、积极向上的学习气氛。 2.4精简现用教材，研发校本教材 现有教材内容大都面面俱到，且内容让人感觉高不可攀、望而生畏。 这是导致学生对政治课程不感兴趣的原因之一。 中职政治教师不仅要会选用教材，还要善用教材资源，更要会编写校本教材，这样才能兼顾中职生就业和升学的需要，达到学用一致的目的。 教师应从学生的实际出发，充分考虑到学生的专业与年龄，本着以就业为导向和以行业市场为导向的原则，开发和编写实用性和实效性的政治课校本教材。 以必需、
9、够用为度，为学生的未来发展和终身学习奠定基础从内容上看，强调政治知识的针对性和实用性，以能力培养为主线。 通过开发与编写校本教材，不但提高了教师专业素质和教科研能力，更增强了学生学习政治的实效性与针对性，提高了学习兴趣，为不同的岗位培养了合格的 提高中等职业学校学生学习政治的兴趣是一个非常值得关注的话题，它对中职学校政治教学效果好坏有着直接并且深远的影响。 我们应该与时俱进，尊重学生的个性需求，创设和谐的师生关系。 同时，转变传统的教学观念，采取最给力的多种教学方法和教学手段，努力激发学生的政治学习兴趣，为他们日后走出校门、走上工作岗位，更好地立足于多元化社会打下一个良好的基础。 1辜云霞.浅谈中职政治教学激发学生学习兴趣的几点体会J.科技信息,xx(25):226-227. 2张龙定.中职校政治课程教学中激发学生学习兴趣的途径J.科技信息,xx(29):289. 3高丽.中职政治教学中提高学生学习兴趣的路径研究J.商,xx(3):354.
