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1、课题课题小青蛙小青蛙 教学设计（共教学设计（共 2 课时）课时）设计者设计者教材内容教材内容第二册第一单元（识字）第第二册第一单元（识字）第 3 课课教学内容教学内容课本课本 P6P7教学目标教学目标（核心目标标红，前加号）1、认识“清、晴”等 12 个生字，正确书写“眼、睛”等 7 个字。 2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。3、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。教学重点教学重点认字，了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。教学难点教学难点通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文教具准备教具准备多媒体课件课时安排课时安排
2、2 课时课时导学设计导学设计教学过程教学过程 （第（第 1 1课时）课时）教学任务教学任务1、 学习课文第一句，随文识字，通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。2、 写好有“青”的五个生字。（青 清 晴 睛 请）教学环节教学环节教学预设（提问设计）教学预设（提问设计）小组任务小组任务修改补充修改补充（一）猜谜语，激趣导入1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜 2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。揭揭题题导导入入3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙导导学学反反馈馈它有哪些生活习性和本领呢？这节课我用时：用时：们就一起到课文里寻找答案。（二）出示“青”子卡片，介绍“青
3、”字族。引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字， 这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起从课文中找一找它们好吗？一、初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大精讲点拨精讲点拨家自由读课文，如果遇到不认识的字，用时：用时：那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。二、随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生
4、说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学
5、：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。2.学生读字观察。4.重点指导：青、请(1)教师指导书写“青”。导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。当堂训练当堂训练巩固拓展巩固拓展用时：用时：1 分分钟钟查一查：还有哪些字也是“青”字族（倩 靖 静 ）达标检测达标检测用
6、时：用时：作业设计作业设计好字行天下好字行天下板书设计板书设计3.3.小青蛙小青蛙青：清青：清晴晴 睛睛 情情 请请教教学学反反思思教学过程教学过程 （第（第2 2 课时）课时）教教学学任任务务1、学习课文第二三句，随文识字。2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。教教学学环环节节教学预设（提问设计）教学预设（提问设计）小组任务小组任务修改补充修改补充揭题导入揭题导入导学反馈导学反馈复习导入，检测认字。用时：用时：出示字卡，开火车检查认字情况。一、学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。精讲点拨精讲点拨(1)指生领读生字。用时：用时：(2)
7、引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。二、学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。三、巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。四、朗读课文五
8、、指导书写“气，生”两个生字。重点强调“气”共四笔，不要漏掉中间的短橫，注意第四笔的写法。六、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？ 为什么？ 你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！当堂训练当堂训练巩固拓展巩固拓展用时：用时：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)小组交流小组交流达标检测达标检测用时：用时：加一加，并组词。加一加，并组词。青青-（清）（清水）（清）（清水）-() ()-() ()-() ()-() ()作业设计作业设计板书设计板书设计小青蛙捉害虫保护动物是益虫教学反思教学反思
