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1、 基于海南中考语文试题看初中文言文比较阅读教学策略 摘要：纵观近几年来海南省中考语文试题的比例，我们可以发现文言文比较阅读是考试的必考内容。在总分中占据比较大的比例，可以说是拉分的一个重要题型。对于初中生来说，文言文的难度是比较大的，它的重要性也不言而喻。但是学好文言文需要一定的功夫和一定的努力方向，所以要正确的运用海南中考的语文试题来分析，制定研究初中文言文比较阅读的教学策略，这对于提高学生们的语文成绩和研究文言文比较阅读的教学策略是非常有必要的。关键词：中考语文 初中文言文 比较阅读 教学策略一、文言文诵读教学策略对于初中生来说，文言文与现代汉语两者的区别是非常大的。他们需要理解和掌握的知
2、识点是大有不同，两者的难度也是有一定的差异，如果不能够学好文言文，打好基础知识，那么对文言文阅读的理解和考试运用是有一定的难度的。对于文言文学生们在上课的时候需要认真听老师讲解，理解一些语言文字的意思，打好文言文的基本功。要进行反复的朗读和背诵，增强对文言文的熟悉度和语感。书读百遍，其义自见。要经常对文言文进行诵读，反复的练习，从朗读的过程中获取一些深度的知识，明白作者的感情，适当的掌握朗读的情感，语调速度等能够更好的与文章作者产生共鸣。能够更好地了解文章所要表达的内容和读出作者的情感。老师应当正确引导学生进行诵读，首先应当让学生先了解文言文的大概意思，对每一句内容都能够进行大体的了解和划分，
3、如果学生能够更好地了解文言文的意思，那么他们的阅读也更加的流畅，并且更加的有感情，这也是为文言文的学习和理解打下了良好的基础。二、文言文翻译教学策略2.1文言文翻译教学翻译是每一篇文言文学习的基础，要对文言文有一个深度的理解，就要对文言文进行翻译，让学生明白文言文说的是什么，理解其中的意思。文言文的课堂一般都是老师翻译学生记笔记，这样的教学长时间下来会导致学生对文言文的学习产生乏味枯燥的情绪。教学效果也不会很显著，并且这样的教学方式，老师很辛苦，学生有可能也不会取得很大的成果，对知识点的理解也不会特别的清楚。初中的语文教学对文言文的翻译一般都是采取直译法，老师会每一字每一句的为学生们进行翻译，
4、让学生们能够更好、更清楚的理解文言文。翻译教学要将现代汉语代替文言文的词语单音节为双音节，再进行适当的调整语序整理思路，最后进行修改调整。因而老师要将这样的翻译方法教给学生，引导学生们能够自主翻译，自主学习，让学生们学会举一反三，提高他们的自我翻译能力，这对文言文的学习也是具有很大的帮助的。教学应当将主动权交给学生，给予学生更多的自我思考的机会，让他们能够独立的学习和促进他们综合能力发展，因此，翻译的方式方法交给学生，可以总体上提升学生的综合能力，让学生的文言文水平能够得到质的提高，对语文的总体成绩也会有效的提升。2.2学会抓重点在中考的时候，每一科目的考试时间都是有限的，并且老师改卷的原则就
5、是抓住学生的重点评分，因此，老师在讲授文言文的时候，要引导学生对文言文的重点词句进行理解和翻译，并且进行积累，以便在考试的时候用最快的速度答题，将重点能够列举到答题卡上。通过以点带面，让学生把知识点都能够联系起来，形成一个清晰的知识框架，让学生能够用最快速的时间去复习，去了解。有条理的进行梳理知识点，让知识点更加清晰，这样在考试的时候就能够更好的复习，并且加深印象。这些重点在考试的时候就能够起到很好的作用，让他们快速复习，帮助学生得到高分。2.3多让学生提问在传统的教学过程当中，课堂上有很多时间是被老师占用的。老师在上课，过程当中只是一味的在给学生灌输知识，力求教学目标达到要求和完成教学内容。
6、忽视了学生的课堂的主动性，学生对知识的理解和接受能力。而且文言文教学是一个非常细节的课程，文言文当中有很多词字句是需要老师加强讲解，并且要保证学生们都能够大致的了解或者是全面的掌握。如果老师只是一味的教学和传输知识，不仅仅学生们接受不过来，而且可能学生们也无法去理解或者去掌握老师所讲的知识。因此老师不应该一味的去灌输知识，要与学生有适当的交流，并且鼓励学生提问。让学生对自己不懂不清楚的知识点提出问题和说出自己的想法，老师要根据学生提出的想法和问题进行指正和指点，大致的了解全班同学都不清楚不明白的知识点，然后再进行统一讲解，因为班上的同学很多老师不可能顾及到每一个学生的问题，但是依然要给一些时间
7、，让学生提问，然后了解他们都不是很清楚的知识点，最后再进行整体解决，剩下的问题可以在课后和老师交流。让学生提问，不仅仅可以活跃课堂气氛，也可以让学生对知识点的了解更加清晰。2.4翻译过程中注意的事项初中的语言文言文当中有很多特殊的字和词，它们与现代汉语的意思截然相反，很多古今异义词词类活用通假词等。它们蕴含的意思和意义是有所不同的，因此，老师在教学的过程当中，一定要让学生将其积累起来，并且强调这些字词的意思和意义。让学生能够在考试的时候和平时复习当中能够更加的快速和有效。文言文当中还有很多的特殊句子，学生可能依靠自身的能力是难以理解，老师在给学生传授方法的时候，要教他们怎样去翻译这些困难的句子
8、，怎样去抓住重点得到分数。除此之外，老师可以挑1到2节课的时间，让学生自己去学习。三、 文言文中的比较阅读引导学生善于发现具有可比性的文言文例文，寻找比较点加于积累。比较阅读要让学生学会比较，通过比较对照发现文言文当中的特殊点和不同点，加深学生的阅读记忆。例如海南中考的语文文言文试题，范文正公，苏人也。遗于世云。通过比较阅读，可以让学生们快速的理解加点词语的意思，并且能够正确的选择选项。比较阅读可以让学生对文言文原文和翻译对照起来，正确的对原文的内容进行概括和分析，够正确的理解原文的意思，有利于提高文言文试题的正确率。同时也可以让学生的翻译更加准确，得分更高。给文言文的断句也更加的准确，更加具
9、有条理性。四、结语综上所述，能提高学生们的文言文水平，让学生们在文言文比较阅读的考试中取得很好的成绩。我们采取让学生们学会翻译，通过朗诵去了解文言文的大意等方法去加深学生们对文言文的理解，这样一来就可以让学生的文言文水平提高，对文言文的比较阅读能力就能够顺其自然的提升。这样在中考的过程中也能够让学生们的总体成绩有了质的提升。参考文献：【1】江鑫梅.基于中考语文试题看初中文言文教学策略.中学语文：大语文论坛（下旬） .(2016):94-95.Print.【2】卞殿坤.基于中考语文试题看初中的文言文教学.中学时代：理论版 .(2013):150-150.Print.【3】宋聚敏.基于开放式的初中语文专题阅读教学策略.新课程导学（七年级上旬） .(2017):96.Print.【4】侯晓峰.中考语文试题与初中文言文教学.语文天地（初中版） .(2017).Print. -全文完-
