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1、 基于新课标视野下小学语文课前预习的有效方法分析 摘要：对于小学生来说，在课堂中提高学习兴趣和学习动力是教师需要研究的热点问题。在新课标实施过程中，很多学校便开始要求小学教师在教学过程中开展素质教育，以便于促进小学生的全面发展。语文这一科目是贯穿基础教学、中学教学、大学教育的重要学科，在学习的初始阶段，教学方法和适宜的教学活动都能够起到重要作用。近年来，课前预习这一观念逐渐被语文教师所接受，通过学生课前的预习理解，能够使学生更加充分地参与课堂，做学习的主人，提高自身学习的积极性。关键词：新课标；小学语文；课前预习小学语文学科是每个人终身教育过程中的最基础学科。高效率的语文课堂学习不仅能够提高学
2、生的语文素养，更有利于知识的巩固。做到高效率学习的最重要一点，即是引导学生进行课前预习，通过每一个学生的自主课前预习，大家都会有不同的见解，教师以此能够达到培养学生独立思考能力的目的。譬如在古诗教学中，教师可让学生进行诗文的预习，勾画出不理解的词句，这样一来，通过教师课堂的讲解，能够深化学生对于知识的深层记忆。因此，课前预习对于小学语文教育来说，可谓意义重大。从这一点出发，本文拟探讨新课标背景下小学语文教学方法的实施情况，并通过提出有效策略促进学生的全面发展。1. 小学语文课前预习的重要性1.有助于调动学生学习积极性研究表明，学生在面对自己接触过的知识时，往往会更加全神贯注的听课。基于此，教师
3、作为语文课堂的引导者，应引导学生进行高效率的课前预习。改变以往的传统的教学方式，即教师机械的将知识传授给学生，应顺应新课改的潮流，发挥小学生的主人地位，通过课前预习达到提高学生学习积极性的目的。如在习作课家乡的风俗中，教师可以让学生在课前预习，思考自己的家乡风俗种类，并要求学生在课堂中进行演讲，以此调动学生课堂发言的积极性，从而更能提高学生对于家乡的深刻感情。2.提高学生语文素养目前的语文课堂中，大部分语文教师仍然以刻板传授为主，在学生毫无准备的情况下进行课文、生字词的讲解。在新课改的背景下，教师应当转变教学观念，做知识的引领者。比如在讲解古代诗词过程中，没有提前预习的学生会出现听不懂的现象，
4、像将相和、两小儿辩日等课文，这些都是难度较大的文言文阅读，教师通过引导同学进行课前预习，一方面能够促进学生对古代文人书写方式的理解，另一方面能够促进语文知识的积累，开拓自身的思维，提升语文素养。二、小学语文课前预习的有效措施1.给定学生目标对于小学生来说，有良好的目标指引便达到了成功的一半，由于小学生自身的特点，他们往往不能够为自己的学习制定详细的计划与目标，这使得他们很容易在课余时间放任自己，教师应当在课堂结束后，布置下一堂课的预习目标，如在北京的春节学习中，教师可引导学生课前思考自己眼中的春节是什么样子，与作者描写的有何不同之处等问题，在课堂上对于布置的预习问题加以讨论交流，树立以学生为主
5、的核心观念，提高学生语文课堂参与度。2.采用丰富多样的教学方法在小学语文课堂中，良好的授课氛围对于学生知识的掌握十分重要。比如在讲解圆明园的毁灭之前，教师可采用情景教学的方式让学生进行课前预习，让大家身临其境的感受圆明园的现状，深刻感受圆明园近百年来的风雨兴衰，通过这种方式，教师可以发现，做过课前预习的同学，其积极性要高于没有做课前预习的同学。像诗词示儿、己亥杂诗等诗词，教师可以通过“古诗新唱”的方法进行预习，让学生在课前进行旋律的吟唱，以便在课堂中进行展示，以此促进学生课前预习的主动性。针对于不同的课文内容教师可以选择不同的预习教学方法，比如以上提到的“情境教学”“古诗新唱”等等，在选择的过
6、程中，教师需要贴合课本内容进行科学合理的选择，切忌不可盲目，由此能够不断提升学生的预习水平。3.给予学生积极反馈新课改中小学语文教学标准明确提出了语文课程要“以学生为核心”。学生通过课前预习后，会对于不懂的课文、生疏的字词产生一系列问题，目前大部分教师往往忽视了这类问题，使得学生的预习效果大打折扣。如在鲁宾逊漂流记（节选）一文中，学生往往会对于故事发生的背景以及后续产生兴趣，而教师往往更多的注重课文整体的理解，这样使得学生在课堂上学习效率并没有显著的提高，而教师加以反馈，不仅在一定程度上提高学生对知识的理解，还能够有效小学生提高学习效率。三、结束语在新课改背景下，小学语文课程是一门集思考能力、
7、思维能力于一体的综合性科目，作为新时代的小学语文教师，在讲授课程时，最重要的便是要善于带领学生进行课前预习，提高课前知识的掌握水平以及学习能力，这不仅是对教师能力的一种锻炼，更能够顺应新课改的潮流。因此，在进行教学时，教师要善于提倡、引导小学生开展课前预习，通过这种方法能够提高学生的语文学习热情，促进学生综合发展。参考文献：1陈成章.小学语文课前预习有效指导的策略研究J.文理导航(下旬),2021(01):46-47.2郭岁俊.浅议小学语文课前预习的有效策略J.文科爱好者(教育教学),2020(06):148+150.3王先柏.小学三年级语文课前预习的有效方法分析J.中华少年,2020(18):35+37.4刘思宏.小学语文课前预习的有效方法J.科普童话,2019(34):63. -全文完-
