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1、 基于新课改下的小学语文阅读教学方法探究 摘要:在党中央与国务院的共同领导下，教育部开启了新一轮的基础教育课程改革的设置并发布了一系列相关政策文件，新课改是对传统的讲授应试型教育的改革，这不仅要求课程教育评价上的改革，还要求学校对教师在理念和能力上做出相应的调整。教育改革的核心是课程的改革，课程标准的核心教育教学理念就是以人为本，“一切为了每一个独立个体学生的全方位以及全方面的发展”，在小学方面的教学，主要以综合课程作为改革的重要内容。在我国，教育水平逐步提高的同时，使小学语文阅读教学策略的研究成为教师思考的重要部分。关键词:新课改 阅读教学 小学语文一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题（一
2、）学生对课本内容理解能力不足在小学阶段的教育中，很多同学存在拼音基础不牢固的情况，老师，大多数的教育是通过自己的引导来将知识灌输到他们的脑袋里，但学生并没有完全理解，因此，很多同学在阅读中可能会存在认知障碍。还有就是老师会通过自己对文章的理解来引导学生进行思考，而阅读是属于从多个角度来进行思考的文学，老师的引导会导致学生在理解上会趋于一致，限制和约束学生们的创造性思维，使他们的理解能力更加薄弱，这便是应试能力存在的缺点。（二）学生阅读兴趣在教学过程中，很明显的可以察觉到学生对童话故事，寓言故事等趣味性文章阅读兴趣比较强，而对一些较强性的文学性的文章的阅读积极性普遍不高。阅读范围是十分宽泛的，这
3、就要求我们老师教育培养学生如何阅读以及阅读的方法。这也就要求我们在教学过程中注意使文章变得更加具有趣味性使学生的阅读兴趣增加或者是增加同学们直接阅读的交流，使他们对阅读产生更强烈的兴趣。二、新课改下小学语文阅读教学开展的重要性小学语文阅读是培养学生阅读和自我学习能力的基础，因此，与时俱进的小学阅读教学的开展是十分有必要的。阅读可以促进学生的语感和词汇量的增加，从而对学生的语文阅读学习有所帮助；阅读还可以提升学生的理解能力和阅读能力；阅读还会对孩子的语法和语感有帮助；阅读可以更加有效开发学生的想象力和想象空间，发散性的思维可以促使学生集中注意力，引导学生阅读更加的有深度性；阅读对培养学生的价值观
4、，人生观，世界观等方面具有重要意义。通过对阅读文章内容的学习，学生可以收获很多。因此，科学合理有效的阅读方法和阅读教学是十分重要的。三、新课改下小学语文阅读教学开展的策略(一)创新教学方法与教学教师通过新型的教学方法，让学生在学习的过程中感到耳目一新，从而激发学生自主学习的兴趣，促使学生自觉主动的进行阅读的学习或者是对阅读的深入研究。在学生学习期间，间接经验为主要方面，在教育教学中，学生主要是学习间接经验，并且是间接的去体验，这样学生才能用最短的时间，最高效率的掌握，大量的系统的语文阅读基础知识；在学生学习间接经验的同时，要以直接经验为基础。并不是说在这期间老师就无所作为，要想使知识经验转化为
5、学生，真正能理解和掌握的知识，老师需要将个人以往积累的或现实获得的感性经验，充分利用学生已有的经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识；老师要将直接经验和间接经验相辅相成，在教学中要注意两种偏向：一是太过于注重个人经验而忽视了书本知识和学习教师的系统传述，二是过于注重书本的知识，而不注重引导学生去探索积累学习经验。老师传授给学生的知识应该是科学的，有规律性的知识，在教育教学过程中，要注意培养学生的参与意识与能力，为学生提供积极的参与实践的空间，还要注重培养学生的良好品质，要注重学生的个别差异做到“因材施教”。(二)将课本视为小学语文阅读教学方法的基础新课改的课本是根据国家教育局的规定编制而成
6、，是体现国家的教育目的。因此，新课改的课本是有一定的理论基础和教育意义，是科学的，系统的适用于小学语文教育教学的书籍和教育资料。因此，要将课本作为小学语文阅读教学方法的基础。小学语文课本是是由权威机构的人员编纂而成的适应于小学学习的课本，我们更应该将我觉得课本作为小学阅读阅文教学方法的基础，课本里的内容更加适应于小学生的教育和思维逻辑。所以小学课本是阅读的重中之重，是阅读的基础。(三)采用小组合作学习对于解决小学阅读的阅读兴趣不高涨的问题，我们可以采取小组合作的学习方式。可以采取课前预习和课后复习等方式，这种课前预习并不是单一的让孩子们，提前读课文或者是写课文，而是让同学们分组去了解本篇课文的
7、发展历史或者是趣味性的故事，然后让学生在课堂上进行展示，分享自己搜集整理到的故事或者历史资料，而课后复习时，让学生们对于一些趣味性的文章可以通过表演的方式来进行课后的复习，让学生在感到有趣的同时，并且能很好的理解到文章的内容和作者写所表达的情感或者是作者告诫的一些内容。通过让学生们亲自体会促使他们对阅读的更深刻的理解以及记忆。语文是人文性很强的学科，并且可以从多个角度来进行不同的理解，通过表演的方式，可以让每一位学生对文章进行不同角度的阐释，充分尊重学生们个体发展的要求。运用这种丰富的教学方法，可以促使学生阅读积极性和主动性的提高，来激发学生的阅读兴趣，以提高他们的阅读效率。(四)做好小学语文
8、阅读课内外阅读衔接学习是学无止境的，老师应该在学习课本基础的同时，增加一些课外的链接的文章，通过学生的课堂表现来了解学生对哪一类文章趣味性和阅读性更强，从而找一些类似的课外文章来丰富学生的阅读量，开阔学生的眼界。使学生在提高自然理解力的同时，提高自己的思维逻辑能力。同学们的阅读兴趣会促使学生们找一些自己喜欢的或者感兴趣的课外书进行阅读，从而是学生的阅读能力进一步的提高。这就是孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从这句名言中我们可以理解到兴趣永远是最好的老师。结语:在新课改下关于小学语文阅读，我们可以从文章中了解到学生存在的一些问题，例如学生对课本理解能力的不足以及学生对阅读兴趣的不
9、足，基于以上的问题，提出一些解决措施。首先，我们要根据新课改的要求，创新教育和教学的方法，我们要摒弃掉传统的教学方法，采取新型的教育教学方法，例如老师要将自己的直接经验和间接经验相辅相成来促进学生对阅读更深刻的理解，其次我们要将课本作为小学阅读方法的基础，因为这个课本是由科学，系统的权威性人员编纂，适用于小学教育的课本。对于学生阅读兴趣的不足，我们可以通过采用小组学习和拓展阅读的范围，例如将语文阅读课内外阅读相连接。我们所做的一切都是为了学生能够更好地适应教育教学的内容，培养学生正确的三观，培养学生的正确阅读方法以及提高学生的阅读兴趣爱好。参考文献:1. 薛志伟,科学咨询(教育科研). 2021,(08),关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨2. 王小霞,学周刊. 2021,(25),新课改下小学语文阅读教学如何提升教学有效性3. 张小玲,考试周刊. 2021,(20),新课改下小学语文阅读教学的创新途径探究 -全文完-
