《最棒的玉米》的优秀教学设计

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1、最棒的玉米的优秀教学设计 最棒的玉米的优秀教学设计 1 用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。 2 有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。 3 能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。 理解课文的寓意。 教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。 学生：收集关于自信的名人名言、诗句、。教学时间2课时。 1 请同学们满怀激情地读这句话： 行，行，行，你真行！ 棒，棒，棒，我真棒！ 2 但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你不用着急，学了最棒的玉米，你就什么都明白了。板书课文题目。 1 学生自读课文，用自己选定的符号勾画

2、出生字和不理解的词语。 2 借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。 3 学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。 4 自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。 要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。 1写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。 2展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。 1出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。 2. 学生快速默读，找

3、出文中与漫画对应的段落。（第2、6段） 3?自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？ 从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。 板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。 4. 想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。 5.“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。 6?细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。 （1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？ 从“估计太高”、“最差”、“连也”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤

4、心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。 （板书：以为最好，其实最差，绝望自卑） （2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。 7?细读第35段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。 过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？ （1） 抽读第35段，谈谈体会。要点:收获那天，老爷爷只摘走了其他玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天以后十几天，老爷爷看也没来看它，在一次又一次的打击下，它绝望了。 板书：一次又一次的打击 （2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第35段。 8? 细读第79段。 （1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第79段。 （2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？ （3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！