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1、数字与编码语文教学设计 一，铺设引趣，揭示课题 课件1 1，播放学生在生活中经常可以见到的文字，如数字校园，数字影院等；数字编码，如车牌号码，火车编码，邮政编码等。 2，板书课题：数字与编码 二，合作交流，操作探究 1，了解身份证号码中包含的信息。 提问：A，昨天，老师布置大家回家想办法了解有关身份证的一些信息，现在谁能告诉大家，你收获到了哪些信（身份证上的编码包含了所属的省市区，出生日期，性别） B，身份证中的每一种信息分别是由哪几位数字所表示的呢 2，学习编排个人身份证。 （1）请利用身份证生成工具为自己生成一个身份证号码。 （2）体会身份证的特点。 观察全班同学的身份证中有没有重复的号码
2、，为什么 设问：如果是孪生兄弟身份证号码会不会是一样的怎样区别 （最后一位数字个人信息码可以区分） 观察前几年的身份证号码是几位数 现在的身份证号码是几位数为什么要增加数字 （为了身份证号码编排更唯一性，科学性和合理性） 3，拓展思维。 提问：同学们，你们除了了解到了身份证的号码编排奥秘外，还知道哪些行业编码的编排方法 4，应用学习编制班级学号表。课件2 1，（分组进行） 注意事项：（1）要求已经具备的学号不改变； （2）要按照所在班级顺次编排； （3）要分男生，女生编排； （4）要按入学时的年份进行编排。 例： 蔡璐依同学： 女 2000，9入学， 学号为1号 蔡璐依：2000030xx （
3、2000）表示入学年份 （03）表示所在班级 （02）表示女生 （001）表示学号 陈飞圣同学： 男 2000，9入学， 学号为6号 陈飞圣：20000301006 （01）表示男生 2，反馈。 交流各组的编码含义与结构。 设想：你认为这个班级学号表还可增加哪些内容哪些地方改 进后会更明确，更合适，更便于学籍的管理 三，布置作业，巩固提高 通过今天的学习，大家对数字与编码有了初浅的认识，数字与编码是我们应用数学的具体体现，学会编码不仅给我们的生活带来很多的益处，而且能培养我们的创新意识和创新的思维品质。建议大家再次利用互联网上的区位码在线查询，邮政编码在线查询等相关编码信息，更深入地了解了编码实用价值。 通分的一般方法是：先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。 P115 。例 3： 比较3/4和5/6的大小 3/4=33/43=9/12 5/6=52/62=10/12 9/1210/12 3/45/6 把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数 板书：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数
