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1、本文为Word版本，下载可任意编辑一年级上册语文北风和小鱼教学设计 呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇异的改变，而且在这个寒冷的季节里，还发生了很多有趣的故事呢！ 二、学习25自然段 1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？ 2、学习25自然段 1自由朗读课文 2指名说说故事 3小组合作预备表演故事 4故事表演 这个环节主要是通过读、说、演、评，使同学熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让同学对北风和小鱼进行评价。 3、谈话明理，深入理解 1小鱼喜爱这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？ 2你喜爱吗？为什么？在让同学自由作答的基础上，可引导同
2、学观测课文中的最末一幅插图 3小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇猛的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了欢乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。 设计说明：笔者曾多次倾听多位老师执教北风和小鱼这一课，发觉全部执教老师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使同学痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜爱勇猛的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就犹如同学在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应当勇猛的面对它，适应它，享受它，犹如小鱼那样欢乐地生活成长。 我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今日学到了多少知识，
3、而更应当关注同学通过学习，他是否能够健康欢乐的成长，是否能够加强面对逆境的志气，从而不管在何时何地何种状况下，他都能感受到生活的欢乐，树立积极的生活立场。 于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让同学谈为什么喜爱冬天，目的是让同学能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个确定的立场，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象北风的评价为对整体环境冬天的评价，不引导同学去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，同学们是喜爱冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最欢乐的时候，而这欢乐是北风赠送的，这样的处理能使同学充共享受冬天的乐趣，在冬天里欢乐地成长。 第 2 页 共 2 页
