《《端午日》教学设计(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《端午日》教学设计(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、端午日教学设计(2) 归纳：联想。两者相似点在：鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声-水战时擂鼓，激战喊杀声。作用是什么，归纳。(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹) 4、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈 齐读，体味。5、讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？参考答案：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。6、下面安排的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子)指名朗
2、读。7、提问：追鸭活动设置的目的是什么？（与民同乐，增加节目的愉快）参与追鸭子的人员是谁？（善于泅水的军民）鸭子的打扮是什么？（颈脖上缚了红布条）8、充分发挥自己的想像，运用多种手法描写一下追鸭的场面 要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的作品五、归纳要点：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。六、跟踪检测（
3、一）填空1、端午日选自，作者，是代作家，代表作、，散文集等。2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所写的当地的端午日主要有、三大民俗。（二）根据拼音写汉字或给下列加点字注音茶dng（）qi （）水擂鼓（）呐喊（）戍（）军翘（）起干zo（）缠gu（）老gun（）划jing（）不j（）jng（）赛（四）对下列一段话中加点动词的理解，不正确的一项是桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。A、参加龙舟竞赛的每一个
4、人，分工明确。B、龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观，使人如同身历其境。C、十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起动作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力”。D 、龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。（五）课外练习：家乡的中秋节有什么样的风俗呀？请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页
