《教案及说课稿-20XX苏教版二上科学教案-奇妙的光》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案及说课稿-20XX苏教版二上科学教案-奇妙的光（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三教上人（A+版-Applicable Achives）第4单元奇妙的光10.明亮与黑暗教学目标：1知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线照射到的地方就是明亮的，而光线照射不到的地方就是黑暗的。2知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。3明白在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。4探究手电筒放置的远近与光斑的关系，明白手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗；反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。教学重点：知道黑暗与明亮是由光线产生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。教学难点：通过实验探究手电筒放置的远近与光斑的关系。教学准备：个封闭的暗箱、
2、手电筒、一张深颜色的卡纸等。教学过程:一、导入新课。1、出示一首小诗，引导学生读一读，边读边思考：这首小诗写了什么东西？我无法尝到闻到摸到光，但我可以看到光。蓝光、红光、绿光，阳光、灯光、烛光有了光，生活才变得多彩；有了光，世界才变得明亮。2、全班交流讨论，教师指导：光有哪些特点？（无法尝到，无法闻到，无法摸到，但可以看到。）光有什么作用？（有了光，生活才变得多彩，有了光，世界才变得明亮。）3、从今天开始我们就来学习第四单元奇妙的光，了解有关光的知识。这一课我们先来学习第十课明亮与黑暗。板书课题：10明亮与黑暗二、了解明亮与黑暗的产生与光有关。1、（教师出示一个封闭的纸盒，上面有几个小孔）同学
3、们，大家看，这是一个纸盒，纸盒里面放着一些东西，纸盒上面有几个小孔。下面老师考考大家，你们能在不打开纸盒的情况下，弄清楚纸盒里面究竟有什么东西吗？2、全班交流讨论，学生提出自己自己的方法。有条件的可以对学生提出的方法进行验证。3、教师引导，用手电筒照射小孔使封闭的纸盒里变得明亮起来，然后透过小孔就可以看到纸盒里面有哪些东西了。4、指几名学生上讲台体验一下，用手用手电筒照射纸盒上的小孔，使封闭的纸盒里边变得明亮，透过小孔看一看里面有哪些东西？5、教师小结：大家刚才通过验证，可以很清楚的看到纸盒里面有哪些东西，这就说明我们刚才提出的这个方法是非常有效的。那么，请大家思考一下，这个方法里面起着关键作
4、用的东西是什么？6、学生讨论交流，教师引导学生弄明白，在刚才的小实验中，光起着非常重要的作用。光是明亮和黑暗产生的原因。有了光，周围就会变得非常明亮，而没有了光，就会变得黑暗。这一点每个同学都有都有体验。三、探究生活中光的事例。1、在平常生活中，我们有时候需要非常明亮的光线，而有的时候就需要暗一点的光线，那么大家知道人们在什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。2、同小组同学之间相互交流。全班同学全班交流，指生说一说生活中什么时候需要亮一些，什么时候需要暗一些。对于有些问题学生提出来的一些情况，可以做适当的解释。预设：看书写字的时候，要亮一些；看电影的时候要暗一些；睡觉的时候要暗一些；开会
5、的时候要亮一些3、教师引导学生重点讨论：我们看书写字的时候需要怎样的光线？学生交流讨论，教师引导学生弄明白，在看书写字的时候，光线不能太暗，也不能太亮。无论是过亮的光线，还是过暗的光线，都会对眼睛产生伤害。4、继续引导学生讨论交流，我们怎样才能保护眼睛呢？出示课本第33页的五幅插图，引导学生看一看，了解保护眼睛必须做到什么。学生仔细观察这几幅插图，弄清楚在这几种情况下怎样做才是对眼睛最好的保护，并且弄明白其中的原因。5、情境讨论：同学们，如果在室外，你会选择在哪里看书？为什么？教师出示三个情境：一、阳光下；二、树荫下；三、昏暗处。6、同桌之间相互讨论。先说一说自己会选择在哪里看书，再说一说为什
6、么。7、全班交流讨论，教师相机指导并小结：要想保护眼睛，最好选择在树荫下看书。因为在阳光下看书，光线太强；而在昏暗处看书，光线太暗。在过强或过暗的光线下看书，都会伤害眼睛，所以我们要想保护眼睛，保护视力，就要避开阳光下或者昏暗处看书。四、探究手电筒放置的远近与光斑的关系。1、教师演示：用手电筒照射一张深颜色的卡纸，学生会发现卡纸上面会出现一个光斑。2、教师引导：同学们，光斑的大小和亮度会有变化吗？它的变化与手电筒放置的位置有关系吗？下面我们就来探究一下光斑的大小和亮度与手电筒放置的远近的关系。3、出示材料：一个手电筒、一张深颜色的卡纸。4、引导学生看一看课本第34页的操作方法，了解具体的操作方
7、法。5、教师强调：尽量固定卡纸，移动手电筒的位置，然后仔细观察卡纸光斑大小和亮度的变化。操作时，记好实验记录。6、学生分小组进行操作，教师巡视，相机了解学生操作情况，并相机做适当的指导，提醒学生做好实验记录。7、各小组汇报实验情况和实验结果。8、教师总结：通过刚才的实验，大家都得出了比较一致的结论，那就是光斑的大小和亮度与手电筒放置的远近有直接的关系。手电筒放置的位置远，光斑越大，亮度越暗，反过来手电筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。9、引导学生猜想光斑亮度变化的原因。学生做出自己的心猜测，教师相机指导并小结。五、课堂小结。同学们，今天这节课我们学习了明亮与黑暗，了解了明亮与黑暗的产生与光
8、有关，光线照射到的地方是明亮的，光线照射不到的地方是黑暗的，同时还知道了在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，我们要想保护眼睛，就要避免在过强或过暗的光线下看东西。在这节课的最后，我们还通过实验，探究了手电筒放置的远近与光斑的关系，明白了手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗，反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。六、课后延伸。同学们，课后的时候，大家可以认真观察一下生活中还有哪些场景与光线有关。11.透明与不透明教学目标：1通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种。2联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。3体会科技产品给人类生活
9、带来的便利。教学重点：知道有些物体分为透明、半透明、不透明三种，并能分别说出透明、半透明、不透明材料的特点及在生活中的应用。教学难点：了解光照到透明物体和不透明物体上，分别会产生什么现象。教学准备：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片、不同透明度的灯泡以及线路和其他透明、半透明、不透明的物体。教学过程:一、导入新课。1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷砖。）同学们，这三种物体大家认识吗？大家看它们有什么不一样的地方吗？2、学生交流讨论，教师引导：在这三种物体中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷砖是不透明的。3、引导学生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃这种物体，能透光的，可以透过玻璃看到外面的，我们称之为
10、透明物体。而不透光的物体，就叫不透明物体。介于透明和不透明之间的物体，我们称之为半透明物体。4、教师小结：在我们生活中有很多东西有的是透明的，有的是半透明的，有些却是不透明的。今天我们就来学习第11课透明与不透明。研究这些透明和不透明的物体。5、板书课题：11透明与不透明,学生齐读课题。二、根据透明与不透明的标准给物体分类。1、同学们，课前老师布置大家带一些东西到学校来，大家带来了吗？学生把自己从家里带来的各种各样的东西拿出来，摆放在桌子上。2、大家带来的这些物体，有的是透明的，有的是不透明的，下面请大家来用透明与不透明的标准，给这些物体分分类，看看哪些物体可以归为透明的一类，哪些物体可以归为
11、不透明的一类，而哪些物体介于透明与不透明之间，归为半透明的一类。3、教师指导学生如何辨别物体是透明还是不透明的。引导学生仔细阅读课本第35页下面的文字和图画，了解辨别物体是透明还是不透明的方法及标准。教师小结：辨别物体是透明的，还是不透明的，我们可以隔着这些物体看木块。如果能够清楚的看到木块，那表明这个物体就是透明的；如果完全看不见木块，那就表明这个物体是不透明的；而如果看到的木块是模糊不清的，就表明这个物体是半透明的。下面，大家可以用这个方法来辨别一下本小组学生带来的东西究竟是属于哪一类。4、学生以小组为单位，把本小组学生从家里带来的物体，按照透明与不透明的标准来分类。教师巡视，了解学生分类
12、情况，并相机加以指导。5、全班交流，学生分别展示本小组的透明物体、不透明物体和半透明物体。三、探究透明物体、不透明物体和半透明物体的透光度。1、教师出示两种灯泡，一种是白炽灯，灯泡是透明的；一个是磨砂灯，灯泡是半透明的。同学们，这两种灯泡有什么不一样呢？2、学生仔细观察两种灯泡的玻璃，弄明白这两个灯泡一个是透明的玻璃，一个是半透明的毛玻璃。3、这两种灯泡发出的光一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？教师动手操作，把灯泡接上电源。引导学生仔细观察这两种灯泡发出的光有什么不一样的地方？透明玻璃的灯泡发出的光比较亮，感觉刺眼，而磨砂玻璃灯泡发出的光比较暗一些，但是光柔和一些。4、不仅灯泡如此，生活中
13、其他许多材料也是如此，我们要根据自己的实际需要来进行选择。出示课本第36页的下面四幅插图，引导学生仔细看一看，并思考：在什么情况下，你会选择下面不同的物品。5、同桌之间相互交流交流，说出自己的选择，并说一说自己做出这样选择的原因。6、全班交流，教师相机指导，其他同学可以相互补充：不透明的雨伞，晴天、雨天都可以用；透明的雨伞，只在雨天选用。纸质包书皮，包裹严实；塑料包书皮，能看清书名，便于查找。可视储物箱，容易分辨箱内的物品；不可视储物箱，可以储藏私密性比较强的物品。纸鞋盒，透气性比较好；塑料鞋盒是透明的，便于寻找鞋子。7、教师小结：同学们，在日常生活中，我们总会根据自己的需要，选择相应的材料，
14、有的时候我们需要选择透明的材料，有的时候却需要选择半透明的材料，还有的时候需要选择不透明的材料，这个根据实际情况来确定。四、探讨家庭装修中材料的选择。1、我们家里在装修的时候，很多地方要选择透明的材料，还有些地方要选择半透明或不透明的材料，下面我们就来探讨一下。2、出示课本37页上面的四幅插图，引导学生仔细的看一看，思考一下：这些地方在装修的时候选择了什么材料？为什么要选择这样的材料？3、同桌之间相互交流讨论，说清楚选择什么材料以及选择这种材料的原因。教师巡视，了解学生交流情况，相机做一些指导。4、全班交流讨论：阳台的门窗选择透明玻璃，原因是透明的玻璃，不会阻挡光线，可以使客厅里更加的明亮。卫
15、生间的门选择半透明的玻璃，那是为了保护人的隐私，避免尴尬。卧室里的衣橱都会选择不透明的材料来做门，原因是衣橱里面一般放的是衣物，具有一定的隐私性。用不透明的门可以避免从外面看到衣柜里面的东西。装饰柜的门选择透明的玻璃，那是因为装饰柜里面摆放的艺术品，是用来供人观赏用的，选择透明的玻璃，便于供人们欣赏里面的装饰品。5、如果你有一间小书房，你会选择什么材料来制作书房门、书柜门、窗帘呢？请你们来说一说你的理由。全班交流讨论，其他同学相机评价并加以补充。6、教师小结：刚才大家根据自己的需要，选择了一些相应的材料来制作书房门、橱柜门、窗帘等来装饰自己的小书房。不管怎么装，都是大家根据自己的需要来选择材料的。五、课堂总结。今天我们学习了第11课透明与不透明，了解了生活当中的透明的、半透明和不透明的材料，并且认识到了透明、半透明和不透明材料各自的特点以及在生活中的应用。相信学了这一课，对大家选择什么样的材料来装饰自己的房间有一定的帮助。12.玩玻璃纸教学目标：1通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道
