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1、三教上人（A+版-Applicable Achives）GG小学二年级上册美术教学计划教案20XX年9月10日二年级上册美术教学计划教案根据新课程标准的教学要求,合理制定教学计划，认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教学任务。为更好的提高教学质量特制定教学计划如下：一、 学生知识能力及学习习惯分析：二年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。经过一年多的训练，对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。二、 教材分析：本学期二年级使用了新课程标准下的九年
2、义务教育浙版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。三、 教学
3、目标：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。四、教学的主要措施：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。1、认真备课、上课。2、做好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。4、运用现代化教学手段。五、教学
4、进度周次教学内容周次教学内容1画家笔下的快乐童年11泥塑恐龙2我的假日12炫彩的天空3游乐园13小鸟的家4船儿出航14奇特的梦5我们喜欢的动画形象15淘气堡6动漫宝宝16剪影7光荣的奖章17剪花边8走迷宫18站立的折纸动物9动物造型饼干19手拉手好朋友10做一颗大树20剪纸欣赏、期末测试1.画家笔下的快乐童年一、教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。二、教学重点：引导学生欣赏中外画
5、家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。三、教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。四、教学课时：1课时五、教学设计：课前准备：（学生）课前阅读教材。（教师）相关图片、课件及多媒体等六、教学过程：1、欣赏导入（1）提问：（课件展示）这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？(2)教师小结谈话，出示课题画家笔下的快乐童年2、初步欣赏(1)提问：刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？(2)教师归纳并小结小八路是油画作品，表现了两个小八
6、路爱护小鸟的画面。三毛迎解放是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。三月三是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。3、深入探究（1）教师出示悄悄话提问：这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是小孙女）背着书包，算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。他在说什么？我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加什么喜欢的活动（2）出示洗澡同桌交流：洗澡画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师
7、反馈并小结。（3）出示闲庭春画学生观察闲庭春画后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。（4）同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？（5）教师出示耍孩儿，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。（6）教师出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩请学生说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？讨论
8、后归纳。4、尝试赏析（1）作业要求请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？（2）学生汇报交流，师生共同评价。5、小结拓展（1）小结本课学习内容。（2）欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。（3）课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。2、我的假日一、教学目标1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉
9、悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。二、重点、难点重点：尝试用不同形式来表现假日生活。难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。三、教学设计课前准备学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。教学过程1、组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2、展示交流（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。（2）教师展示课前收集的一些假日图片。提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定
10、值得表现的内容。3、欣赏感悟。（1）欣赏大碗岛的星期日下午这幅画。内容描述提问：你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？色彩分析画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐（2）同龄人作品欣赏欣赏理解a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。欣赏感知以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。4、交流讨论学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。5、创作要求（1）
11、作业要求：表现自己假日的真是感受（2）提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。6、展示评价（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。(3)课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。3、 游乐园1、 教学目标1、 通过观察游乐园的图片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2、 了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、
12、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3、 在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。2、 教学重点表现自己最喜欢的游乐园。3、 教学难点突出游乐园的好玩。4、 教学课时一课时5、 教学设计教学准备（学生）课前可收集部分游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒等常用绘画工具。（老师）课件、范作等。教学过程1、 情景导入。课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2、 探究交流。（1） 讨论：你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游
13、乐园的感受。（2） 游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？游乐项目的多样性。游乐设施的有趣外观：比较游乐场设施和生活中设施在造型上的不同。齐全的配套设施。人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3） 小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3、 探究启发。（1） 观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2） 作品欣赏、探讨。表现内容。表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象。表现方法：线描、
14、刮画、剪画结合等多形式表现。4、 创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5、 展示评价。（1） 学生展示介绍作品。（2） 学生互评、教师评价相结合。6、 小结拓展。（1） 在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2） 拓展：小小设计师设计新型游乐项目。4、船儿出航一、教材分析本课以船儿出航为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。二、教学目标1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画或其他综合材料创作出富有特色的船，提高学生的造型表现力和想象力。3.培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。三、教学重点船的基本造型及船儿航行的特点的表现。四、教学难点如何启发学生的创意，创作出有特色的船。五、课时安排2课时六、教学设计教学准备（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具。（教师）课件、范画等。教学流程
