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1、教育惠民政策心得体会精选范文3篇有效的数学教学，不仅仅在于胜利的讲解，并且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。下面是我给大家带来的教化惠民政策心得体会精选范文3篇，希望对大家有所帮助！教化惠民政策心得体会 篇1暑假期间，我有幸参与了在费县实行的临沂市其次届走近小语名师，感悟教化真谛青年老师读书会。倾听了专家们对近代小语名师王菘舟、孙双金、窦桂梅、杨屹四位名师的成长里程的报告，观摩了优秀老师还原或仿照的他们的课，了解了我市优
2、秀的青年老师的成长经验。领会了小语名师的教学风格，目睹了优秀老师和学生的风采。虽然只有短短的三天，但收益颇大！首先是每位名师的教学艺术给我留下了深刻的印象。如：王菘舟老师始终以来都主动提倡诗意语文的志向和信念。他致力于培育真正的人，培育具有人的精神的人，培育具有和谐的多方面精神的人，这才是语文的生命化教化，这也是诗意语文追求的最高境界。像这次读书会上所观摩的圆明园的毁灭一课，老师先用充溢魅力的语言引导学生在朗读对话中，在引导想象对话中，体会到圆明园的确是一座闻名遐迩的园林，是不行估量的。学生惊羡于它的不行估量、为有这样的一座园林而骄傲时。在音乐声中，王老师用低沉的声音告知大家：这一切的一切都不
3、存在了，这一切的一切都化为灰烬了。播放英法联军火烧圆明园的录像，在音乐声说：烧掉一幅名画或许须要几秒钟，烧掉一个建筑平湖秋月或许用几小时，可这大火烧了三天三夜，这三天三夜都烧掉了什么?鲁迅说过：将一件宝贵的东西摔碎是一个悲剧。这节课中，我始终在和学生一样惊羡于圆明园的不行估量，为圆明园的毁灭而痛惜，心中有股浓浓的情与痛。对窦桂梅老师的相识，我仅仅从听过她的孙悟空三打白骨精和挚友两课。她那激情地语言，信手拈来的诗句，灵敏的思维，都给我留下了深刻的印象。这次报告会，让我对她有了更深层的相识。观赏窦桂梅，就犹如观赏玫瑰绽放的漂亮。这其中最让我感动的是窦桂梅对待生活和教化事业的那颗心。用她的话说那时一
4、种酷爱。是的，因为酷爱而放弃很多，因为酷爱而情愿为学生，为教化付出。孙双金老师，在此之前我并不熟识。这次，他的情智教学同样也给我留下了很深的印象。他说过，一个词能生出情智之根，一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。这犹如孙老师所教的二泉映月。孙老师将阿炳的人生极度浓缩，引导学生聚焦坎坷二字，使得原本很离散的文本介绍一下子有了一个中心点，接着围绕这个中心点让学生进行读文，进行提炼。假如仅仅阅读文原来感受人物那是纸上谈人，显得苍白无力，留于表象。王老师引导学生想象走入一个生活中的阿炳
5、，使得阿炳的人生经验在孩子脑中真正走入坎坷境地。以此为契机，在孩子的心中真正埋入感情的种子，动笔使得坎坷流于笔端。在深刻与真诚的品尝的课堂中，学生才能真正感到人性之美、人伦之美、人道之美；感受到理性之美、科学之美；才能唤起学生对生活的酷爱；才能让生活变得充溢向往与憧憬。由于今年暑假后，我要接低年级，因此，我想杨屹老师的情趣教学是我此时最须要的学习的。杨屹老师的情趣教学主要是运用大量的课件、教具，提高学生学习语文的爱好，使的课堂充溢情、溢满趣。现在，我在所教的一年级中渐渐运用，效果不错。其次，倾听这几场报告中，我发觉，名师们的成长历程是有共性的。那便是：爱、勤、恒、新、和。这爱是老师成长的源泉，
6、它包括爱孩子、爱语文教学、爱教化。是啊，只有爱了，我才能真正地走入语文教学，才会从内心迸发出热忱。勤是基础，恒是持之以恒，是关键；新是动力；和是老师胜利的土壤。从他们身上，我感悟到要想成为一名小语名师，这须要做许多许多的努力。要在不断的追求创新中不断地超越自己，进而超越他人，来形成自己独特的教学风格。由此比照，便可看出我与名师之间的差距，我也与他们年轻时一样，经验了同样的历程，然而，他们身上的所具备的这些共性，我总是每次都缺少一点，久而久之，差距便越来越大。我想此时此刻，我应当将冰心的这句话作为今后的座右铭：胜利的花，人们惊慕她现时的明艳，然而，当时的芽儿浸透了奋斗的泪泉！第三，出课的老师，虽
7、然是还原的名师的课堂，但从这些授课老师身上，我也学到了一些，如老师的语言素养，这些老师不仅他们的课堂上语言特别简练，但不失精确，他们不仅留意自己的语言还时时规范和矫正学生的语言。最重要的是自己能够深化地去读教材、去探讨名师的设计理念，融会贯穿名师的教学艺术，将名师的课上出了名师的风采。此外，他们扎实的基本功，自然、大方、富有亲和力的教态也值得我去学习。第四、在会议的最终一天是我市年轻却特别优秀的老师刘立平、杜玉花老师做了关于她们的成长报告和读书过程。在听她们的报告中，我思绪万千，她们不比我大几岁，但他们却已是荣誉满堂，成果斐然，她们的努力，她们的付出，这都让我为自己而感到惭愧，听了她们的报告，
8、我，好像也有了前进的动力！名师及优秀老师的报告让我看到了自己与他们的差距，陈中杰老师的给青年老师的十条建议则为我今后的努力指明白方向，这些建议是：1、恒久保持一份热忱。2、淡泊名利，远离浮躁。3、不断地充溢自己。4、勤于反思。5、博采众家之长。6、勤于动笔。7、合作共进。8、尝试形成自己的风格。9、始终保持虚心的心态。10、常怀一颗感恩的心。针对这些建议，我发觉自己此时最缺少的是自身内涵。而这须要读书。作为一名老师，对于教学必需全身心的投入，必需学习学习再学习，读书读书再读书。作为老师，自己要有广博的学问，创新的思维。然后才能教出具有广博学问，实力突出的学生来。青出于蓝而胜于蓝。这使我想起了美
9、国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：对于有一个有肯定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在六个月内就可以驾驭任何一门学问。只要你真正花时间在学习上，而且是持之以恒，那你就会成为专家。同样的道理，当我们花了足够多的时间在教学上，那我们也会成为专家。不经一番寒彻骨，那的梅花扑鼻香！时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。以后，我要把时间一点一点地挤出来，用到读书上，提高自己的文化素养，丰富自己的文化底蕴。我希望自己在不久的将来能够达到腹有诗书气自华！水经过城市变得深邃，我在名师的思想里泛舟一圈，思索许多在今后的教学中，我要学习，学习，再学习；努力，努力，再努力。在让孩子们飞的更高的同时，也让自己翱翔
10、于蓝天。教化惠民政策心得体会 篇2对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自我是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有探讨到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须
11、要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动进取活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创建性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反馈。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让预设真正服务于生成性的课堂教学。首先，要仔细钻研教材，为预设打好基础。教材是教学资料的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要变更备
12、课模式，变教案为学案。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了学，再细心的设计也没有意义，老师要充分探讨，预设学生可能出现的情景，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。其次，重课堂动态生成，着眼学生发展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情景做了充分的预设，可是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情景发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、确定、重组课堂教学中从学生那里生成的各
13、种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行进取的激励看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是不能探讨的，只要是我提出来的并且是有价值的，老师都会很重视，并且会和我一齐想方法创建条件去进行探讨
14、。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。第三、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重要保证有效的数学教学，不仅仅在于胜利的讲解，并且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。最终，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是
15、有效教学的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算本领也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算本领相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算本领差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算本领，是至关重要的。教化惠民政策心得体会 篇3一个学期以来，学习教化技术学使我受益匪浅，我不光学到了很多有关于教化技术的理论学问，更为重要的，通过实践操作，我驾驭了思维导图、P
16、hotoshop、Premiere等软件的运用方法。一些我在学教化技术学之前已经初步驾驭的技术，例如制作PPT，在学习了教化技术学之后，我对它们的功能有了进一步的了解，这使我不仅限于会的阶段，运用起这些技术来更加得心应手。在学习教化技术学之前，我对这门课程了解不多。我只知道老师上课所须要的PPT是教化技术的一部分。在学习起先之前，我通过阅读教材、搜寻资料，对教化技术学有了肯定的了解，也知道了其重要性。它的用处极大，当然不仅限于老师上课运用的PPT。下面是我对教化技术重要性的相识以及学习教化技术的过程。作为一个师范生，老师是我将来最有可能从事的职业，为此，学习教化技术学对于我来说，是必要的。我们师范生通过现代教化技术的学习，可
