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1、二年级班主任随笔:二年级班主任工作随笔班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。下面是我为大家收集整理的二年级班主任随笔，欢迎阅读。二年级班主任随笔一本学期，我依旧是二年级的班主任。班主任工作很困难，很累!与一大群孩子较量，还得有些心眼。才当了两年半班主任，其实也没有什么阅历。这学期一起先，我以为已经一年半了，孩子们应当有点自觉性了，我应当能轻松点了。但是，现实告知我想得太简洁了。孩子不是“小大人”，他们缺乏自觉性。上课乱说话、做小动作、走神，下课追逐打闹、喧哗是常有的事。每当这时，我会很严厉的指责教化他们。但是，许多孩子总是屡教不改，刚好他
2、们相识到了自己的错误，下次、下下次依旧会忍不住犯错。我严禁孩子们在屋后小路上玩耍，但是许多孩子就是不听。我们班曾经有个孩子在屋后玩耍时一不当心被人撞到了空调外机上，腿上被挖下了一块肉，去医院缝了好几针，很长时间才长好。我以为经过这次教训，他和孩子们都能长点记性。谁知道，他是“好了伤疤忘了疼”。这不，前几天，又被我看到他在以前让自己受伤的地方追逐打闹。我赶忙把他挡住，严厉的指责他，并且罚他和那些一起打闹的孩子打扫教室一星期，希望他这次能长点记性。当然，也有许多学生有进步。如我班王一善同学是特性特别向的孩子，每次上课发呆，不仔细听讲，做事浮躁不仔细，爱搞恶作剧。但我没有放弃他，而是抓住他爱表现的性
3、格特点，常常在课上提问他，抓住他的点滴进步，不断激励她，在学生面前夸奖他是个聪慧的孩子。可喜的是，王一善比以前爱学习了，上课回答问题很主动，虽然错误也许多，但成果也有了进步。我会接着关注他，激励他，希望能让他改掉做事不仔细、不用心的坏习惯。经过这几周，我相识到班里的孩子还是缺乏自觉性，老师必需时时提示，专心引导教化，不能松懈。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。希望我的孩子们和我一起进步。二年级班主任随笔二班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世
4、界。班主任如何才能深化学生，了解学生，刚好驾驭学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，见机行事，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句激励，可以让学生感到无比的激烈和骄傲。天下的母
5、亲都希望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，恒久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，刚好赐予表扬和激励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。二、严父的角色老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相
6、结合的爱。老师对学生的爱不应当是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关切学生进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也肯定要处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的舆论导向。三、挚友的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。教化
7、的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的指责看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的激励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副装腔作势的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、
8、法官的角色公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教化公正就更为重要，肯定要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的
9、氛围。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教化，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童他们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地
10、上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的志气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。总之，班主任面对的是几十特性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就须要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教化方法，就肯定能把班主任工作做好。二年级班主任随笔三我是一名一般的老师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪耀，我都是步履匆忙的劳碌着。担当班主任工作以来，我时时都能感受到学生赐予我的欢乐和充溢。尤其是这一年来，我更是用老师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗真诚的心，赢得了家长的理解和支持。学
11、教沟通园一、让每一位学生融入集体学教沟通园假如一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝合力，缺乏主动上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。学教沟通园1、制定班规，班级目标。俗话说：“没有规则，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们比照学校的校规一点一点发觉自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“一(六)班是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。学教沟通园2、培训班委，委以重任。让大家推选有威信、仔细负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我
12、约束力、工作实力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。学教沟通园3、让学生制定自我发展的目标。学教沟通园我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进龋另外还让大家依据自身的学习状况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教化和自我评价中融入集体。二、借助集体的力气，使每一个学生不断成长每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教化，更离不开集体的教化和同化作用，集体的力气
13、能使每个同学相识到个人与集体的荣辱休戚相关。在集体活动中让学生体验欢乐，增加班级的凝合力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生熬炼的机会，更是一次对学生进行思想教化的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培育学生的集体荣誉感。拔河竞赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成果。一二九歌咏竞赛中，全班同学精神饱满，歌声响亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑竞赛中我们班又获得了全校第一的好成果，并且在每一次的抽测评比中，始终保持第一。学教沟通园就是这样，一次次活动使同学们渐渐觉悟、渐渐成长，把集体的荣辱与自己联系在一起，增加了集体荣誉感，也增加了班集体的凝合力。没有活动就没有教
14、化，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着。三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品行得到提升暖和的集体暖和每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个*、暖和有着浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品行得到提升。第一天走进x(六)班，我就告知同学们：x(6)班是我家，争创先进靠大家。我领先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑马上捡起来，拖布倒了我立刻扶好;大扫除和他们一起登高爬低的擦玻璃，冬每天再冷也和同学一起跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不论是卫生、做操、纪律，还是主动完成学校工作等任何一
15、方面，丢一分我仔细查找缘由，加一分我马上表扬。我用行动感染、教化学生，用老师的人格魅力给他们巨大的教化和影响，让他们感受到班集体是一个家。慢慢的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样一呼百应，班级渐渐形成了爱“家”的班风。让每一面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯，最重要的是提升每一个同学精神素养，内化学生的精神品行。为了时刻警醒同学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级口号、班级目标以及老师寄语，名人名言和警句，让每一面墙壁会说话。在墙上，我贴上了敬，静，竞，净四个大字，还在前面贴上了“今日，你努力了吗?”等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子，奠定良好行为习
16、惯的基矗细心设计主题教化活动：一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去压效果确定很差，甚至适得其反，我将很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间细心设计主题教化活动。通过这些主题教化活动，来激发学生们的学习动力，收到了良好的效果。做学生精神的关怀者：中学时代，是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、敬重和理解塑造每一个学生，时刻提示自己在班级管理中坚持*、同等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，以自己的心灵赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。在“心与心”的沟通中，我触摸到学生的所思所想，留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期盼中，我走进了学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人。作为一名老师，作为一名班主任，从早到晚我始终生活在学生中间，。一年多来，不知道多少次累的嗓子哑
