小学体育优秀说课稿2

《小学体育优秀说课稿2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育优秀说课稿2（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2021小学体育优秀说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好!今天我说课的内容是 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进展说课。 1、教学内容:原地投掷垒球 游戏:击木柱 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与安康教学大纲及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也是现代小学运动会的比赛工程之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，开展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体安康和心理安康水平;增强学生的社

2、会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。 (1)认知目标:通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。 (2)技能目标:经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的根本动作，开展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 (3)情感目标:培养良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是:体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确

3、的用力方向。教学难点是:用力均匀程度，动作协调连贯。 1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于局部学生已掌握了一定的技能根底，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的根底。 为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

4、教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活泼单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、开展的主体，注重表达教与学合理的运行机制，从而到达掌握技能和锻炼身体的目的。 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把

5、本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。本节课我分为:开始准备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。 (一)开始准备局部 1、 课堂准备活动 2、 准备局部:掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为根本局部中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”(为学生创造快乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣) (二)根本局部 这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而

6、到达锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进展教学。 1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进展抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。 2、 让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的时机。 3、把全班同学分成四个小组进展“击木柱”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。 4、 “采蘑菇”我们是建立者，为了把我们的祖国建立的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不保护自

7、己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到“采蘑菇”以及保卫地球的行列中去。树立起同学们保护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。 (三)完毕局部 1、 为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进展放松，让学生在轻松愉快的气氛中完本钱课的学习。 2、 小结:总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、 收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。 运行教材是二、三年级的教学内容之一。它在人们的日常生活、劳动和体育活动中具有很

8、大的实用价值。它也是每个人与生俱来的活动能力。它属于田径运动范畴，是田径运动的根本工程。对提高田径运动水平和其他体育工程的开展具有重要意义。这是一种运动锻炼。在1级教材中出现，但由于学生年龄小，力量素质差，控制能力弱，对运动技能的掌握不强。本课以跑步为教材，旨在让学生通过游戏活动发现问题，提高跑步技能和动作的质量。因此，在这一阶段的跑步教学中，应在学生对跑步有初步认识的根底上，改良跑步动作，加强正确的跑步姿势，以到达提高体育锻炼能力的目的。本课是单元教学的第二课，目的是让学生了解影响跑步的因素。以跳远为辅助教材，培养学生的跳远能力，提高学生的身体素质，为今后开展终身体育打下良好的根底。 学习情

9、况分析: 本课程的对象是小学三年级的学生。学生的天性是积极的。他们对体育活动感兴趣，喜欢学习别人的运动技能。但也存在着任性、小气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们的群体意识逐渐加深。除了对个人比赛感兴趣外，他们还对集体比赛感兴趣。开始注意老师和学生对自己的态度。因此，在教学中根据学生的心理生理特点，采用游戏的形式，使学生能够在小组中进展协作，有效地激发团队精神和合作精神。使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦。 学习目标: 1. 通过模拟危险情况，培养学生勇敢前进、不怕困难的精神。 2. 使90%的学生了解影响跑步的因素。 3.培养学生的协作能力，协调他们的动作，从而开展他们的跳

10、跃能力。 4. 创造问题，开发智力，培养学生勇敢思考的能力。 教学重点与难点: 重点:了解步长和步频的影响因素 难点:提高学生的合作能力 教学方法: 1. 主题情境教学法:本课的主要教学方法是创设快乐岛。 2. 启发式教学法:通过游戏，提问，引导学生实践和分析，解决问题。 3.团结教学:充分发挥学生主体地位。通过小组比赛，我们可以互相促进，互相提高，加强学生之间的合作精神，帮助学生形成集体互助意识，共同提高。 4. 直观教学法:通过直观教学，使学生更容易理解游戏方法和规那么。 5. 在组织形式上，我们采取了集体与分散相结合的方式，让学生在活动中发挥更好的作用。 教学过程及教学思路: 导游组(1

11、0分钟) 1. 快乐小渔人准备 (1)集合团队，向老师和同学问好。 1. 全班分成四列。 2. 检查受训者的人数。 3.老师和学生的问候。 (2)创立场景，引入主题。 同学们，你们喜欢大海吗?你知道那些渔民是怎么生活的吗?老师，今天我将带你去岛上散步，玩耍，体验渔民的生活。 组织:全班分成四列。 教师活动: 1. 宣布主题:快乐的小渔夫 2. 提出了本课程的要求。 教学思路:通过情景为学生创设活动场景，激发学生学习兴趣。 2. “快乐小渔夫开始” 同学们，要到达海滩，你们需要穿过危险的地形。你准备好了吗?咱们现在就走吧。 组织:老师在整个班级的关系。(通过音乐，学生克服障碍) 教师活动: 1.

12、 教师带着学生参观自然地形。 2. 老师用语言来提示学生在山路上行走，在水沟里跳水，在悬崖上翻越。 各位专家学者，同行的教友们: 您们好!我叫-。现任-市x小学体育教师，今天我为同行说课的内容如下: 1、教材分析 投掷是锻炼身体的重要工程之一，具有很大的实用价值，它是小学课程标准的重要组成局部，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能的开展，增强力量的好教材。投准练习从小学一、二年级中就开始安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材的编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高的纵向编排方式，由此可见，这是一项以开展学生的投掷能力，全面锻炼学生身体的实用教材。 2、教学目标 根据教

13、材的特点和体育新课程标准结合，五年级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材的第一课时。目标设定如下: 、认知目标:通过学习使学生懂得轻物投掷的，激发学生的学习热情。 、技能目标:通过学生逐步学会投掷技术，开展学生的投掷能力。 、情感目标:通过学习培养学生勇敢，团结合作等身体素质。 本课的重点是:开展学生的协调性和力量。 本课的难点是:转体，引球的动作连贯。 3、教学关键 投掷工程的技术本身比拟难掌握且是按照传统的教学比拟枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏中惨透到教

14、学中。活泼学生的课堂气氛和面向全体学生，特别是帮扶“差生”是本课教学的关键。 4、学习安排 动作的学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是教师设疑，让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断到达高潮的学习过程。 1、有利因素 根据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比拟活泼，好动、好玩、模仿能力和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比赛的教法容易激发学生的学习兴趣，他们比拟容易承受。 2、不利因素 虽然学生已掌握一些投掷的根底技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来

15、激发学生学习兴趣，使教学顺利进展。 本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地承受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性，我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要以学生开展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，开展的主体。因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终到达掌握技能和锻炼身体的目的。 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，师生相互交流，生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进展学习。 体育课的构造是人体的参与活动，根据人体机能活动能力的变化规律，我把本节课学生要学习的内容灌穿在游戏中，使课堂的气氛活泼起来，从而到达良好的教学效果，本节课我分为开始准备阶段，开展探究阶段，恢复身