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1、人教版四年级下册语文教案语文园地三教学目标：1. 运用口头语言和书面语言; 交流综合性学习的感受; 提高倾听、应对、表达等语言能力；2. 比较句子 ; 体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果; 培养学生的成就感; 激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言; 交流综合性学习的感受; 提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时你正在浏览老百晓在线提供的文章第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件 ; 讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。1
2、0 / 10二、自主选择、自主交流1. 请学生阅读口语交际的要求; 说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流4. 小组内交流 ; 推选一个代表到台上交流。5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯 ; 态度大方6. 评出最佳发明家、最佳资料员三、自查 ; 同桌再次互说1. 生针对自己的说再次修正; 并给同桌说 ; 纠正不足之处。第二课时习作教学过程：一、明确写作要求1. 生自读写作提示; 说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2. 师引导：注意：写自己感受最深的方面; 而不是面面俱到 ; 其次;
3、 不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1. 学生对自己的作文进行自我评价; 看看内容是否具体; 语句是否通顺、连贯; 有无错别字 ; 标点使用是否正确; 并用勾出好词好句。2. 请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3. 请写得好的同学上台诵读自己的文章; 其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时 我的发现和日积月累我 的 发 现 一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子; 每组里的两个句子意思基本相同; 但 每组里的第二个句子表达的语义更重一些; 我们平时阅读文章与说话时; 要注意这样的词语在表情达意上的作用。
4、四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读 ; 说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备; 利用课余时间交流、展示13 夜莺的歌声一、教学目标（一）知识目标1. 生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2. 新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。3. 理解重点句：（1） ）刚刚一开火 ; 村子就着火了 ; 大家都喊野兽来了; 野兽来了就都跑了。（2） ）如果我们出了什么事; 你们可不要忘了小夜莺（二）能力训练点1. 训练按事情发展顺序给课文分段2. 理解课文内容; 归纳中心思想3. 指导朗读 ; 培养朗读能力
5、（三）德育渗透点通过了解这个小故事; 教育学生从小热爱自己的祖国; 当祖国需要时 ; 随时都可以为祖国献出一切。二、重点、难点及解决办法（一）重点1. 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2. 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷; 敏捷的思维来自热爱祖国的感情 ; 这一点难于理解。（三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手; 再了解时代背景;深化的读加以理解。三、课时安排两课时四、 教学过程第一课时1. 揭题引读 ; 学生自悟。播放夜莺的歌声的音乐引入课题（ 1）板书课题 ; 学生自悟。（2）简介时代背景。
6、苏联卫国战争：1941 年 6 月; 德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后; 突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下 ; 开始了卫国战争; 在奋起保卫祖国的战斗中; 苏联的敌后游击队非常活跃; 积极配合红军奋勇作战; 涌现了许多可歌可泣的动人故事 ; 本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。2. 检查预习 ; 质疑问难。正音：削xi o空 kng塞 si解词：轻蔑：轻视; 看不起人。沉寂：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。 搭拉：向下垂。3. 理清脉络 ; 讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。） 按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为
7、线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫; 用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈; 机智摆脱了敌人。4. 教师总结 ; 学生质疑。文章按事情的发展顺序分段; 以歌声为线索 ; 掌握这种分段方法并理解所学字词。5. 布置作业。（1） ）朗读课文。（2） ）抄写课后生词。第二课时（一）阅读第一段; 讨 论 问 题1文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重; 昔日美丽的村庄; 如
8、今已破烂不堪; 作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）2. 德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声夜莺叫小孩叫注意听发现）3. 相互讨论 ; 体会句子含义 ; 幻灯出示。（1） “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰 ; 多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔 ; 避免正面回答 ; 反映了孩子的冷静、沉着、机智。）（2） “人哪？战争一开始这里就没有人了”; 大家都喊： “野兽来了 ; 野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众; 后一句痛骂了敌人。）4. 小结本段内容 ; 指导朗读。（二）阅读第二段1. 路上小孩为什么有时学夜莺叫; 有时学杜鹃叫？为何要
9、做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活; 既向游击队传递了情报; 又进一步取得了敌人的信任。）2. 当问孩子有无游击队时; 孩子怎样回答的？画在书上。3. 讨论：孩子面对凶恶的敌人; 难道他不怕吗？为什么还能应变自如 ; 毫无惧色呢？（卫国战争中 ; 全国人民都投入到保卫家园的斗争中; 全国人民怀着对祖国的爱; 对敌人的恨进行不屈的斗争; 小孩就是由于对祖国的热爱 ; 对敌人的憎恨 ; 才能临危不惧 ; 坦然自若。）（三）指读第三段; 讨 论1游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）2由此可见 ; 小夜莺是第一次传递情报吗？（不是; 小夜莺显得老练
10、; 看来在战争期间; 他已是一位出色的游击队员了。）（四）默读第四段; 思 考1游击队是怎样把敌人消灭的？2. 德国兵被消灭后; 小孩为什么又坐在原来的地方; 他在望什么？（小孩子完成这次任务后; 又坐在原来的地方; 执行新的任务; 小孩有高度的负责精神和警惕性。）3. 最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题; 这歌声有什么区别; 这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）（五）围绕中心; 学习表达1. 浏览课文 ; 找一找有几处环境描写？2. 以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚; 以歌声为线索; 另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）（六）总结扩展1. 这篇文章读后你受到怎样的启发？2. 你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。） 六、布置作业1. 造句即便也2. 学习写人物动态的句子 ; 画在书上。教后反思：语文教学既要立足于学生的发展 ; 又要注重语文实践能力的培养；既要突出语文整体能力的把握 ; 又要致力于语文素养的形成。因而 ; 教学本课时 ; 教师; 学生; 文本要形成一个“学习共同体” ; 通过多元对话 ; 在阅读中珍视学生感悟语言的个体性 ; 差异性和创造性。使学生树立开放的语文观 ; 力求使课堂成为生活的课堂 ; 本真的课堂 ; 人文的课堂。
