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1、维生素教案模板（共3篇）第1篇：维生素C教案 18 维生素C的故事 其次课时 师：众所周知，维生素C对人体特别重要，但是维生素C的发觉却是一个曲折的过程。今日我们就来了解维生素C被发觉的经过，领悟故事中深刻的道理。 伸出你的右手和我一起书写这个课题一（齐读课题） 师：通过上节课的学习，我们知道16世纪有个航海家叫哥伦布，他常常带着船队远航探险，那时因为生活条件所限，船员生活非常艰苦，经常会得一种怪病。人们称这种病叫什么？（海上凶神）板书 师：从字面上看，海上凶神给你什么感觉？（可怕，吓人，恐怖） 师：那么假如我加上引号，你现在还会胆怯吗？ 一、学习12自然段 师：打开课文读第一二自然段，这个怪
2、病是怎么样的可怕。（自由读） 师： 海上凶神有多可怕？（生答） 我从你读中没有读出可怕。（再读） 师范读 师：你听出了什么？可怕在哪里？（渐渐的摧毁人的意志） 师：课文里面有一组表示先后依次的词语也向我们展示了这病的可怕。（先是接着然后） 全班有感情地读。 过渡：我从你们的语气中，已经感受到“海上凶神”的可怕，那么这么可怕的海上凶神怎么去战胜它呢？ 二 学习36自然段 师：自由读36自然段，边读边画出干脆描写哥伦布心情的句子。 生答，师展示（女男生轮读） 1 师：为什么只航行到一半，哥伦布的心情就非常沉重呢？ 生答，展示第3自然段，齐读 师：航行只到了一半，船员就病倒了十几个，茫茫大海，路在何
3、方？再读（板书：非常沉重） 师：航行到一半，船员就病倒了十几个，此时此刻，怎么办？ 是接着航行，还是返航？这时船员们怎么做？ （展示第4自然段） 师：哥伦布听到这样的话，是什么样的反应？（噙着泪水）心情怎么样？（沉痛） 读红句。 师：无奈之下，只好把生病的船员放到荒岛上（板书留荒岛） （展示第5段） 再来齐读这全段。 师：几个月过去了师引读 师：前面都是老师题问，现在谁能来提问，提出有价值的问题（为什么心情还沉重？）板书 越来越沉重 师：既然都成功返航了，心情还什么越来越沉重？（代价，收尸） （展示文字：这次探险的胜利，是用十几个船员的生命换来的呀！） 有感情地读，齐读 师：哥伦布这样想着，船
4、不知不觉靠岸了，（展示第6段） 自由读第6段 师：为什么哥伦布的心情变成“又惊又喜”呢？他看到了什么？（生病的船员） （板书：又惊又喜） 请学生有感情范读 重点读“这不是那些船员吗？他们还活着” 师:你们当哥伦布，我当船员。 生：你们是怎么活下来的 师：我们来到岛上以后 师：假如你是哥伦布，听了我的话，你们有什么想法？ 师：你跟哥伦布一样，有一颗擅长质疑的大脑啊 展示句子：难度隐私就在野果子里面？读 师：同学们，历史上任何重大的发觉，都须要什么？瓦特蒸汽机的独创，牛顿万有引力的发觉（板书;质疑） 过渡：质疑就够了吗？还须要什么？自由读78自然段。 三 学习78自然段 师：当哥伦布产生了疑问后，
5、又是怎么做的呢？ 师：原来隐私是什么？（板书：食野果 起死回生） 师:同学们，从这个事情中，我们知道在遇到问题时，不仅要学会质疑，还须要什么呢？（板书：探讨） 四：复述课文 师：学到这里，谁能看着板书说说维生素C的发觉过程？ 生：有一次哥伦布带船远航，由于缺乏维生素C，海上凶神驾临了。 师：从哥伦布发觉的过程，你有什么启发？ 总结：遇到问题要去质疑，去检验，去探讨。希望大家做一个擅长质疑，用于探讨的思索者。 第2篇：维生素C的故事教案 18、维生素C的故事其次课时教学设计 教材分析 这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采纳故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关学问。
6、 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3、了解维生素C的发觉过程，懂得任何发觉、创建都离不开细心的思索。 教学重点： 了解维生素C被人们发觉的经过，相识维生素对人体的重要性。 教学难点： 了解维生素C的发觉过程，懂得任何发觉、创建都离不开细心地思索与探讨。 教学打算：多媒体课件 一、情景导入 1、今日我们接着学习18课，齐读课题。 2、默词：现在老师想看看孩子们词语驾驭的状况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？ 披荆斩棘 浑身无力 海上凶神 又惊又喜 起死回生 不治而愈 3、沟通检查 看看这位同学写得怎么样 全对的请举手，哎
7、呀，这么多全对的，你们真了不得，替自己激励一下。 3、回顾课文的主要内容。 有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。”经过上一节课的学习，老师信任你们也能选用当中的一些词语来说说维生素C发觉的经过。 4、小结过渡 “多一遍读书，就多一分了解”从你们的回答中，老师看出你们课前复习很扎实，这是一种好的学习习惯，要接着保持哟。今日，老师就和大家一起走进文本，进一步了解维生素C发觉的经过，感受哥伦布他们宏大的人格。 二、感知体验 （一）通过自学，找出故事中哥伦布心情改变的词语。 1、出示自学要求， （1）学生自由朗读课文3-6自然段。 1 （2）俗话说：“不动笔墨不读书”，请同学
8、们拿出笔来，在每一自然段中圈出反映哥伦布心情改变的词语。 2、沟通 （1）老师板书 心情 （2）学生回答写板书 非常沉重 噙着眼泪 越来越沉重 又惊又喜 3、小结过渡：大家的眼睛真亮，一下子就能找出哥伦布心情改变的词语。老师真的很佩服你们。 （二）抓住非常沉重，感悟文本 1、过渡：首先让我们学习第三自然段（出示幻灯） （1）这段话告知我们哥伦布此时的心情非常沉重，那么，从这段话中什么地方可以看出来？ （2）指名回答 （3）你们真是个会读书的孩子，老师为你们感到兴奋。那么，透过这些文字你们能体会到什么？请同桌探讨沟通。 请同学们各抒己见.生:哥伦布望见船员生病了,心情很难受. 生:看到船员生病了
9、,哥伦布很着急.(他急什么 ) 生:这么多船员生病了,他找不到救他们的方法. 生:船队才航行不到一半的路程,就有这么多人病了,这次是否能完成远航任务 (这是担忧了) 生:他在愁,假如这些病接着传染就糟糕了.师：是呀，望着四周茫茫的海水,哥伦布毫无方法,内心着急万分,对船员们命运特别担忧,自然心情就沉重了。你们能把哥伦布此时的心情读出来吗 ？ 2、指名读、评价。 （1）指名读 ：谁英勇地站出来试一试？ （2）评价：我们读文章不但要读正确流利，而且要读出感情。因此，我们在读这一段话时，语速慢一点，语调第一点，读出沉重的语气。 （3）在指名读：谁再来挑战一下？ （4）小结：是啊，这个沉重里面包含了哥
10、伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，让我们齐读这一段，体会哥伦布沉重的心情。 3、小结学法 刚才我们在学习这一自然段时，采纳了什么方法去学习的？ 学生自由说说，师归纳：找到心情 说出缘由 谈谈体会 读出感情 三、对话探究 2 过渡: 歌德曾经说过，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看文字，另一眼睛看到文字的背后。老师信任大家也会用两只眼睛读书的。现在，请同学们走进文本，运用刚才的学法，实行小组合作的方式学习3-6自然段。拿出笔来，在书上画一画，在旁边写一写。 1、噙着眼泪（出示幻灯片） 老师巡回参加。 孩子们，你们读得很仔细，探讨很热情，老师真的不想打搅你们。现在，请把你的感悟说出来，让大家共同共
11、享你的收获。 请大家根据学法来回答。 心情：噙着眼泪 缘由：船长，您就把我们送到旁边的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。（出示幻灯） 说说感悟：船员们识大体，顾大局，舍己为公，自我牺牲的精神真的令人很佩服。 有感情地朗读 师：听了船员的话，哥伦布噙着眼泪，这是是一种怎样的眼泪呢？ 感动 无可奈何自责 惭愧 不忍心 舍不得 万般无奈 迫不得已） 师：生死离别之时，哥伦布噙着的是感动的泪，自责的泪，别无良策的泪啊！他内心有千言万语，都包含在这个省略号里面了，此时哥伦布对面临死神的船员会说些什么？ （我肯定会把你们的尸体运回家乡，我会派人照看好你们的父母妻儿，是我拖累了你们啊！
12、） 师:是呀，哥伦布说的正是他们最不放心的。 2、越来越沉重 过渡:几个月过去了,哥伦布的船队最终成功返航了，状况又是怎么样呢？（出示幻灯） 请大家根据学法来回答。 心情：越来越沉重 缘由：这次探险的胜利，是用十几个船员的生命换来的呀！ 说感悟：最终成功返航了,此时哥伦布的心情应当是轻松喜悦的,却越来越沉重，哥伦布想到他看到的将是船员们的尸骨,内心充溢了悲伤.有感情地朗读 师:是这些船员们的舍身精神让哥伦布他们完成了这次探险任务.哥伦布心 3 中的悲伤远远超过了内心的喜悦.我班的男同学都和哥伦布一样有情有义,我想你们肯定能读出哥伦布此时的心情.男生齐读 3、又惊又喜 过渡:.事实是他想象的那样
13、吗？（出示幻灯） 请大家根据学法来回答。 心情: 又惊又喜 缘由：惊异是因为得了海上凶神的人都会死去，而他们竟然还活着，真是出乎预料，让人感到不行思议，难以置信，起死回生，此乃一大奇迹。 喜悦：为船员们还活着而兴奋，兴奋，激烈。 师:是呀，他们怎么会活下来的？这一每天是多么艰难,包含着多少辛酸啊!船员们过着与野人一样的生活,所以一个个蓬头垢面齐读,让我们把船员的这份辛酸读出来.男生齐读 师:想着自己最终起死回生了,这又是多么让人兴奋和激烈啊,女生读 四、建构生成 1、过渡：重病船员的意外生还让哥伦布想到了什么？他又做了什么呢？ （1）自读课文 7、8自然段。 （2）哥伦布想到了什么？他又做了什么呢？船员们之所以能活下来隐私在哪里？ （3）从哥伦布的想法和做法中你体会到什么？（哥伦布擅长发觉问题，并主动解决问题，所以才会发觉维生素C。） 2、小结：是的，从维生素C被发觉的故事中，我们懂得任何发觉、创建都离不开细心的视察和实践。 3、沟通搜集的资料 （1）课前，大家搜集了关于维生素C的资料，谁想告知大家的？ 指名回答 （2）从大家的沟通中，看出你们课前打算很充分，老师希望你们接着发扬这种好的学习习惯。现在，老师也打算了一些资料，请同学们了解了解。 4、作业超市 1、讲一讲 把维生素C的故事讲给你的家人听。 2、
