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1、浅谈初中化学实验教学改革及创新论文初中生刚刚接触化学,对于化学实验的操作还存在误区,需要化学老师给予正确、及时的指导,帮助初中生快速掌握化学实验方法,培养学生标准操作实验的才能,给初中生施展才华的空间。同时,化学老师还要尝试在实验教学中增加探究练习,使学生理解科学探究的过程,学会科学探究的方法,在探究中发现并掌握新知识。比方,讲初中化学实验实验室制取氧气,我首先会教学生实验室器材的正确使用方法,引导学生认真操作并做好实验记录,遵守实验室的纪律等。实验室制取氧气是学习化学必须具备的技能,也是中考的重点考试内容。当学生按照实验步骤操作以后,我为学生设计了探究性问题:假如采取排空气法搜集氧气,应该是
2、向上排空气,还是向下排空气?我们如何知道是否搜集满了呢?初中生都踊跃的去尝试,这样的实验教学方式补充了学生的知识面,培养了学生严谨务实的态度。化学实验教学要创新,就必须重视学生分组实验,进步分组实验效果,吸引学生的学习兴趣,为以后的化学学习打下坚实的根底。分组实验有利于初中生进展团队协作,进步学生统筹解决问题的才能。在进展分组实验教学时,化学老师应该做好课前预习检查,实验中的详细指导,以及实验完毕后的讨论。比方,讲初中化学实验实验室制取二氧化碳,教学重点放在实验室制取二氧化碳的反响原理和实验装置确实定,我采用异质分组的方式开展合作探究,使不同层次的学生都有成功的体验。在为学生做了标准的演示之后
3、,把学生分成学习小组,请学生动手进展二氧化碳的制取。我要求每个小组要使用自己设计的装置进展实验,组内学生经过不断的尝试、体验、改变和反思,不仅掌握了实验的根本技能,还体验到了成功的乐趣。初中化学教材是学生学习化学和进展化学实验的根底,是老师进展教学的准那么,化学教材利用的好坏直接影响到学生对化学知识掌握的扎实程度。化学老师在实验教学时必需要严密联络化学教材,认真钻研,勤于交流,把握教材的重点和难点,挖掘出教材的精华,这样才可以把知识传授得更全面,剖析得更透彻。比方,讲初中化学实验酸的化学性质,这节课的内容是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用处的根底上,更高层次的学习。我通过创
4、设问题情境,请学生答复如何区分盛有稀盐酸和氯化钠溶液的烧杯,进而引导学生通过实验的观察、猜测、设计、交流等一系列活动主动获得知识。教学时我要求学生认真阅读教材,学会酸的三个方面的化学性质,进步自己归纳总结的才能。这样学生在填写实验报告的时候才可以更加准确和严密。初中生化学实验才能差,对实验的重视程度不够,实验过程中注意力不集中,这些问题导致了学生学习化学的积极性不高。化学老师必需要改变固有的教学策略,加强演示实验教学。同时,还要注重启迪学生的思维,统一师生的关注点,使学生对实验获得更明晰的印象。比方讲初中化学实验铁的生锈条件的探究,为了让全体学生都可以自主探究得出铁生锈的条件,进而推断防止铁生
5、锈的方法,我提早进展了演示实验。把三枚铁钉分别放入三个试管中,一个试管放入枯燥剂,一个试管放少量的水,浸没铁钉的一局部,另一个试管放满水,将铁钉完全浸没,最后分别用试管塞把三个试管塞紧。放置几天后取出三枚铁钉观察,发现第二个试管中的铁钉在严密接触水面的地方有铁锈,而其他两个铁钉无铁锈。可以得出实验结论:潮湿的空气是铁生锈的重要条件。无论是课内实验,还是课外实验,老师都要让学生明确实验目的和实验原理,才可能发挥实验的最大效益。比方,在讲完初中化学水的净化后,学生理解了净化水的一些根本方法,如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等,能把简单净化水的方法用于解决实际问题。我设计了以此课外实验活动,首先让学生进展社会调查,理解本地政府采取了哪些举措来治理污染的水?要使被污染的河水得到初步净化,要经过哪些操作?自制简易过滤净水器并进展组间比照。通过这次实验活动,学生增强了合理饮用水的意识,更加保护、珍惜水资源。总而言之,初中化学实验教学可以激发学生的学习热情,展示学生的理论操作才能,有助于培养初中生实事求是、严肃认真的科学态度。初中化学老师在日常教学中必需要重视实验,采取措施确保实验教学效果,积极进步化学实验教学质量。
