美术八年级下教案

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1、美术八年级下教案 美术教案 Mei Shu Jiao An 八年级 下册 学 校：福 鼎 十 中 教 师：叶 新 儿 20xx20xx学年度 第二学期 第一课 五角星 【教学目标】 1、知识与技能目标 了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的作方法。 2、过程与方法目标 能够学会运用材质，然后发现并利用不同材质表现在作品中 3.情感态度价值观 培育学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培育学生的爱国主义情感。 【教学重点】 感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。 【教学难点】 体验肌理、质感的表现与情

2、感主题表达之间的内在关系。 【教学过程】 一、导入阶段 演示：在蔑编上铺上一张纸，用碳条在其上摩擦，形成肌理。展示拓印后的效果图。 提问：这种方法同学们尝试过吗？有谁知道这叫什么方法？ （拓印，此方法由来已久，操作方法简单、便易。） 指出：画面上的纹理就是材料的肌理。 二、探究阶段（游戏进行，把假设干物品放入袋中，让学生用手摸，说感受让其他同学猜） （一）观察比较 观察比较：牛 仔 皮 毛 丝 绸 玻 璃 岩 石 不锈钢 （二）交流感受 物 体 肌 理、质感 感受 牛 仔 粗糙、无光泽、厚重、不光滑 粗暴、奔放 皮 毛 蓬松、有光泽、柔软、光 滑 温暖、高贵 丝 绸 细腻、有光泽、柔软、光 滑

3、 华美、典雅 玻 璃 坚硬、透 明、光滑、能反光 晶莹、纯洁 岩 石 坚硬、不透明、粗糙、无光泽 朴实、原始 不锈钢 紧密、不透明、光滑、能反光 冰冷、现代 由此得出 （三）基础概念 肌理：指材料外表的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。 质感：视觉肌理一般被称为质感。 三、发展阶段（视频播放的形式赏析） （一）五角星 油画 冷军 提问：这个五角星是由什么材料加工而成的？（碎铁皮） 这是一幅荣获第九届全国美展（油画局部）金奖的油画作品。作品通过刻画一颗用弹痕累累、火迹斑斑、凸凹不平的碎铁片焊接而成的五角星，以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到中国人民军队艰苦卓

4、绝的斗争岁月，寓喻中国革命所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。 （二）钢水汗水油画 广廷渤 作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，把体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。 其中，对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦，强化了“民族脊梁”的主题；哨子的金属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现。 （三）父亲 油画罗中立 思考：由父亲的脸我们会联想到生活中的什么形象？（老树皮、干旱的土地） 该作品曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有

5、一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象。老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。 （四）思考 提问一：这三幅作品有什么共同点？ （都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真。） 提问二：如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？ （为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。） 四、提高阶段（图片展示） （一）介绍几种制造肌理的方法 1、拓印 2、压印 3、喷洒 4、擦刮 5、熏灸 6、渍染 （二）活动 请同学们寻找不同质感的材料，用拓印的方法制作肌理图。 推荐材料：外表有凹凸感、

6、纹理清楚的簸箕、钥匙、藤椅、瓶盖、梳子、窗纱、木板、树叶、等 学生拓印，教师巡回指导。 注意：纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材料纹理的清楚度用墨多少等问题。 （三）展示与评价 1、展示肌理表现较清楚的学生作品，请谈谈制作与加工肌理效果的感受。 2、对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清楚的同学给予鼓励性评价。 （四）请学生结合自己的拓印作品，思考： 拓印的方法在绘画表现中有什么作用？ （可以直接运用于绘画作品中，也可以在肌理制作的基础上进行加工） 五、总结阶段 本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达

7、情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。 希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。 板书设计：课程以PPT教学，板书在PPT中展现 第二课时 一、提高 （一） 玻璃杯，用素描的表现手法表现其材质特点 1、确定基础比例 2、画基础形状 3、画大体明暗关系 （二） 活动，请同学们临摹书中的玻璃杯，教师巡回指导 （三） 展示与评价 1、展示表现较清楚的学生作品，请讲讲自己临摹的感受 2、给予最好作品奖励，老师手绘高脚杯一张。鼓励学生的兴趣 二、总结 本节

8、课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。 希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。 【教学反思】 第二课黑白世界 【教学目标】 1、知识与技能目标 能够从临摹中初步学会木刻的黑白技法 2、过程与方法目标 能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理。 3、情感态度价值观目标 尝试运用黑白木刻表现绘制文学作

9、品的简单插图 【教学过程】 1、欣赏由大学生用版画的形式制作的动画视频歌声与微笑 2、欣赏木刻作品数幅：木刻与其他画种作品欣赏 思考：木刻版画与其他画种的区别？ 教师小结： 展示木刻工具、材料。进一步提高学生的学习兴趣， 图片演示木刻版画的黑白处理。 3、临摹感受木刻版画的黑白处理 4、临摹后学生分析并说出感受 1主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬 2灰色的处理是黑白木刻的关键 【教学反思】 第三课：方寸之间 【教学目标】 1、知识与技能目标: 通过学习使学生了解篆刻的基础知识,初步掌握篆刻工具的基础使用方法。 2、过程与方法目标 增强学生的动手能力培育做事细心的态度 3、情感态度价值观目

10、标 通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。 【教学重点】篆刻的治印步骤及方法 【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度 【教学过程】 一、组织教学 检查学生用具，组织听讲情绪。 二、引入新课 出示图片20xx北京奥运会会徽（中国印舞动的北京） 它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。 板书课题 方寸之间 三、讲授新课 早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。 书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。 古代文人将诗、书、画、印并称四绝 一、印章的品类 名章 () 闲章( 肖形章() 二、印章的

11、形式 朱文（阳文） 白文（阴文） 三、治印的过程 1、写印稿 2、印稿上石 A、直接反写 B、水印上稿 3、镌刻 (冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成 4、修改 布置活动内容：临摹肖形章一枚 （学生活动教师巡视辅导）针对学生中出现的问题及时给予指出 5、作品展示： 采取自评、互评的方式，老师鼓励、表扬为主，适当指出缺乏。 6、课后活动：查找自己名字的篆字写法 【教学反思】 第四课：早晨 【教学目标】 1、知识与技能目标: 通过制作雕塑，认识如何捕捉人物动态特诊。 2、过程与方法目标 通过临摹游戏雕塑，提高学生立体造型能力和表现技法。 3、情感态度价值观目标 培育学生对日常生活的观察能力和对美

12、好生活的感受能力。 【教学重点】：如何捕捉人物动态特征。 【教学难点】：人物动态的表现过程。 【教学过程】 一、导入新课 引导学生观察生活，去捕捉生活中的人物动态 二、游戏参加 1.请几位同学仿照人们晨练的不同场景动态 2.引导其他显示分析晨练时最具特征的动态表现出来，如何进行捕捉。 3.引导显示在分析比较中，强化记忆人物特点和动态的造型要点分析“动态”，抓住“特征” 三、对照分析 展示几件不同材料造型的人物雕塑图片。分析不同材料对造型的影响 1.对照分析捏制成型的造型特点 2.提示学生要把握的基础造型要点 四、学习活动 1.要求：将早晨运动中捕捉到印象最深的人物动态捏制成一个简单的泥塑 2.

13、学生探究与制作：进行制作 3.教师针对学生对存在的平凡问题进行评析并示范，深化显示对泥塑与 雕塑方的学习 五、课堂练习 辅导重点： 强化学生泥塑知识与雕塑方法的把握，深化学生对泥塑人物造型的认识 课堂小结：评价学生中的优秀作业，提示作业中的优秀之处，指出作业存在问题与纠正的方法 布置作业：表现一件晨运中人物动态的泥塑（假期完成） 教学拓展：要求学生多注意观察早晨时分，人们的运动，用画的形式表现出来。 【教学反思】 第五课：大提琴 【教学目标】 1、知识与技能目标 能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。 2、过程与方法目标 能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初

14、步的认识。 3、情感态度价值观 能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。 【教学重点】 能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。 【教学难点】 能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识 【教学过程】 一、欣赏导入 播放大提琴独奏曲天鹅湖，使学生进入一个提琴音乐的气氛。 生欣赏。提问：同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受? 大提琴的音色特点有哪些? 同学们回答后进行总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然能较好地反映人的情感。今天，我们就一起来学习第五课大提琴。 二、欣赏分析大提琴的构造和造型 利用电脑和大屏幕，欣赏大提琴的造型。让学生自由讨论后回答大提琴的特点有哪些? 学生回答后总结：