一年级音乐下-

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1、全册教材分析本册系义务教育课程标准实验教科书一年级下册艺术教材。全册包括了第一课春天；第二课放牧；第三课手拉手；第四课长鼻子；第五课跳起舞；第六课咯咯哒；第七课大海的歌；第八课幸福生活；第九课巧巧手；第十课汪汪于咪咪 。杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，c 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。小燕子是故事影片护士日记中的插曲。歌曲布谷， 通过聆听歌 ( 乐)曲，感受音乐所表现的春天。通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。能编创动作表现歌(乐)曲，准确地

2、唱歌。通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、 鼓、镲的伴奏。通过听 让我们手拉手、 鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。能反复准确有感情地演唱本课歌曲。能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。能准确地读出两声部带词的节奏。 通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。能够用有感情的声音表观歌曲。能够准确地拍击

3、二、三声部的节奏。培养合作意识。通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。 认识铃鼓和响板， 并通过探索式的学习掌握其演奏方法。能够自编动作参与表演。通过表演海、云，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝家娃娃真幸

4、福。能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏， 并用打击乐器为歌曲伴奏。 能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。 能理解劳动的愉快， 并用轻松愉快的声音边唱边表演 粉刷匠、理发师。认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。 通过编创动作和表演， 培养学生的参与总结、 创造意识。第一课春天教 学 目一、 通过聆听歌 ( 乐)二、 通过演唱小雨沙沙 ，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、 用柔和的声音演唱布谷 ，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。四、 能编创动作表现歌 ( 乐) 曲，准确地唱歌。第一课时一 律动：聆听杜鹃圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的

5、节拍和情绪。二1.提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2. 复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展3. 想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适， 分小组讨论，分别与乐曲合作。1. 完整地感受歌曲的旋律， 可提示学生跟着音乐拍手、 拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2. 听歌曲的录音， 分小组拉起手， 听第一段歌曲向左方向走， 听第二段歌曲3. 注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动教师

6、启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五、 课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后反思：本节课通过聆听歌 (乐)通过演唱小雨沙沙 ，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。用柔和的声音演唱布谷 ，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。能编创动作表现歌 ( 乐)曲，准确地唱歌。课后反思：第二课时一、律动：聆听小燕子，感受音乐所表

7、现的春天。1. 完整聆听歌曲小燕子提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么 ?2.3. 随着复听歌曲的录音，分组表演。1. 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁2. 再听范唱。 提示：雨能发出什么样的声音 ?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的 ?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3. 尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4. 分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷 ：1 听录音感受歌曲情绪。2 听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3. 唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。课后反思：第三课时一、听春

8、天开课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲提问： 1、你喜欢这首乐曲吗？2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？ 乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？ 教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天 生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。三、唱春天1、师：刚才我们听到的杜鹃圆舞曲里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷） 开课件

9、欣赏德国儿歌布谷，完整感受歌曲的旋律。 2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔 教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲 3、随着音乐用噜哼唱歌曲4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏5、跟音乐演唱 布谷，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。四、 画春天1、刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲，一起表演了布谷，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、展示学生作品，教师和学生共同点评。 学生在聆听音乐的同时， 发挥自己的想象能力， 创作一幅春天意境图， 让学生充

10、分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价 课后反思：第四课时一、以情感为纽带，组织教学1. 学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2. 师生问好。一、基本训练练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。二、创设情景，导入新课1. 老师创设情景a. （出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音， 出示节奏：（模仿）b. （出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）c. （出示图

11、三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱： “噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）d. 教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）2. 导入新课a. 师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。b. 揭示课题，播放录音歌曲小雨沙沙，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。c. 教师有表情地演唱歌曲后提

12、问，种子在说什么话？为什么？d. 带领学生唱读e. 请学生用“噜”模唱f. 学生跟音乐轻声的演唱歌曲。g. 师生对唱。h. 全班进行表演。三分组活动（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？1. 学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。2. 教师巡回指导，启发学生开阔思路。3. 分组展示表演a. 图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。b. 乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

13、c. 表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e. 歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。4. 师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！课后反思：本节课用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界，运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好。课后反思：第二课 放牧教 学 目一、通过听牧童到哪里去了 、 牧童 ，唱牧童 、 放牛歌感受牧童的二、在音乐实践活

14、动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱牧童 ，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。第一课时一、律动：聆听牧童哪里去了模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。1. 听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2. 教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么 ?渗透珍惜学习时光的教育。 3. 学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。1. 启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2. 听着范唱录音，用手指着图形谱( 羊) 轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪

15、里 ?3. 能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。提示：怎样敲击出长音 ?怎样敲击出短音 ?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲小雨沙沙：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课

16、。课后反思：第二课时一 律动：聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。二1.2. 提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3. 随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。1.提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2. 探索。分小组敲击， 听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音 ? 3. 分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击， 还可以变换连接方式敲击， 为每一次敲击， 取一个有趣的名字，双响筒是打击乐器 ( 也是儿童节奏乐器 ) 的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发1. 提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2.3. 4. 编创动作表演放牛歌。1. 本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。2. 提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。四、复习歌曲牧童 ：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌