台阶备课教案模板（共8篇）

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1、台阶备课教案模板（共8篇）第1篇：台阶教案 台阶 淮阳县第一中学梁琼 教学目标 学问实力目标： 1、积累部分词语。 2、能谈谈父亲形象的含义。 过程和方法目标： 1、培育阅读小说的实力 抓住关键语句，理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材、支配详略等写法。 情感看法和价值观目标： 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以主动健康的心态对待人生。 教学重点： 分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 理解父亲形象和材料的详略支配。 教法与学法 教法： 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有仔细读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已支配了朗读，

2、课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生主动思索，在自主学习的同时合作探究，共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。 4、以多媒体课件为协助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。 学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、探讨法：引导学生主动参加，合作探究。 教具打算： 多媒体课件 课时支配： 1课时

3、教学过程： 【导入】 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是静默无闻的，在众人中父亲可能一般的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲激励你英勇的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教化孩子什么是人生，什么是生活。今日，我们就来接触一位生活中平凡一般的小人物李森祥台阶中的父亲，来领会老一辈农夫特有的坚韧与谦卑。 【一读、整体感知】 因为课文比较长，所以课下已经支配了预习，信任同学们已经扫除了文字障碍，熟识了课文。为了能

4、对文章有更明晰的相识，我给大家供应了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速阅读全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。 （通过复述，学生再次熟识了课文，同时也对文中的主子公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同要求的读，特殊是在复述过程中抓住重点的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。） 【二读、读懂人物】 通过复述，我们再次熟识了课文，同时也对文中的主子公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象渐渐丰满起来。 1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？ 明确：地位，受人敬重，“父亲总觉得

5、我们家的台阶低” 2、明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是特别重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。 、父亲为什么觉得我家的台阶低？ 明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主子的地位就相应高。 从这一点，你能勾画出父亲的什么形象？ 明确：自尊、不甘人后、上进 、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来打算？请找到文中详细句子流畅的读出来，假如可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。以下几个问题要求相同。 明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦

6、 、艰苦的打算后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、华蜜的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？ 明确：描写略。为幻想而努力，不怕吃苦，谦卑 、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？ 明确：描写略。极不自由：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消退 小结：通过以上几个问题的梳理，信任刚才模糊的父亲形象在你心目中，应当已经是清楚、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？ 明确：父亲是一个特别要强的农夫，有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲醇厚厚道，吃苦耐劳，用诚恳的劳动兴

7、家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农夫所特有的谦卑。 小结：看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比较顺当。这个方法看来同学们有所驾驭。 （此环节指导学生抓住关键词句进行赏析，驾驭这种阅读方法。另外对人物形象进行总结展示是考虑到学生在表达时不是很完整、连贯的状况，引导他们会完整、流畅表达。） 【三读，读出技巧】 读书还有一境界：读出作者的写作技巧。我们就从中借鉴本文写作技巧的几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。 1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？ 2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的具体？ 3、父亲的脚的细微环节描

8、写与主题有关吗？文章较具体的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，好像与文章的中心无关，可以删除吗？写作技巧：围绕中心选材、支配详略、巧于铺垫 （学生自发的总结本节课的收获，老师予以补充和确定。此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。 让每个学生都有表现自己的机会，并留意对问题分层次整理，给每个学朝气会，以提高其自信念。） 【拓展延长】沟通读懂自己 这正是读书之境界：读懂人物、读出技巧，当然，还应当读出自己。那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品行或胸怀？ （引导学生回忆讲解并描述自己的父亲或所知道的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清晰、生动、突出重点。有人说过，语文学习的外延和生

9、活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时熬炼学生的表达实力。） 【小结】 今日文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构 建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处诚心的道一声：辛苦了，我的父辈们，感谢你们！ （视频播放歌曲父亲） （接着创设情景，让学生在感动之中，更深刻的理解父辈人，为本课画上一个感性而圆满的句号。） 【附板书设计】： 台阶 心愿打算建立熬不住 台阶高，屋主子的地位就相应高 要强敬重坚韧谦卑 第2篇：台阶教案 台阶教案

10、 文峰学校陈玉娣 一、导入：理解下列句中“台阶”的含义 1、台阶太陡，车子推不去。（实际生活中的台阶） 2、有人说，我们文峰的台阶有点高（进入文峰学校难度高，要求高，地位高，水平高） 3、我们班的学习再上一个台阶。（学习上有更大进步） 4、给老师一个台阶下。（给我一个机会，给我一个理由） 今日老师就带大家一起来学习李森祥的小说台阶 二、整体把握 1、全文围绕“台阶”，写了件什么事？ 父亲经过了大半辈子的艰辛，最终造起了有九级高台阶的新屋。 2、为了建立一座有九级高台阶的新屋，父亲用了大半辈子的时间，并不惜累垮自己的身体，这是为什么呢？ 父亲总觉得我们家的台阶低（三级石板台阶）。 台阶高，屋主子

11、的地位就相应高。 父亲希望自己有地位。（独立于受人敬重的行列。） 3、台阶建好后，父亲也实现了自己的愿望，他应当尽情地享受他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗？ 不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲特别难受，他老了。 三、人物形象分析 1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？ （贯穿全文的线索。） 2、但小说主要为了表现台阶吗？ （小说主要为了表现父亲，台阶只是视察和表现父亲的一种独特的视角。） 3、小说为了刻画父亲的形象，胜利的运用了细微环节描写，那么，什么是细微环节描写呢？ 请大家看屏幕：（人物的细微环节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致

12、的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。） 4、小说运用了第几人称来叙事？这种方式便于描写人物的心理吗？ （第一人称，不便于描写心理，但是便于视察。） 5、请同学们抓住细微环节体会父亲的心理，分析人物形象。 大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细微环节描写，并概括父亲的性格特征。） 学生在文中找寻，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。 例1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细微环节“因为沙子多的原因，父亲要了个板刷在脚 上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚最终洗好了，最终洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。” 这里是对父亲洗脚

13、动作和父亲皮肤颜色的描写。 我们了解到父亲是一个怎样的人？ （用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴实和敦厚。） （板书：吃苦耐劳、朴实、敦厚） 例2：父亲在打算建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，常常望出去，那里能看 见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去” 这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚醇厚，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。你能发挥想象，说说父亲究竟想了些什么吗？ （“我家什么时候也能盖

14、起高台阶的房子呢？不行，光艳羡是不行的还得一步一步的朝 着目标奋斗啊！”） 那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？ （有志气，有志向） 例3：在建好了新居，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“很多纸屑落在父亲的头上肩 膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有很多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该兴奋，却露出些尴尬的笑。” 这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自由。 父亲应当扬眉吐气才对啊，可为什么不自由呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？ 结合前文介绍到“父亲醇厚厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的谦卑心理是长期存在的，而盖好了新居后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。