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1、关于音乐游戏在幼儿教学中有效应用论文根据幼儿园课程标准指出：要充分认识到环境对于幼儿教学的重要意义。而环境归根结底就是给幼儿提供一个适宜学习的环境，而音乐游戏就是一个开发幼儿智力的良好环境，在音乐游戏中教学，不仅让幼儿在游戏中学的音乐知识，还能让幼儿在一种轻松的音乐气氛中开心学习，快乐成长。1.音乐给幼儿带来独特体验。幼儿阶段是一个不断探究的阶段，擅长发现事物的美妙，发现世界中的乐趣与魅力。假如老师可以借助音乐游戏开展教学，既可以帮助幼儿欣赏音乐，收获音乐的各种情感，发挥出音乐的魅力，还可以让孩子以游戏这种易于承受的形式来承受音乐；老师还可以将本来枯燥无味的音乐知识以游戏方式变得更加的生动、形
2、象有趣，孩子还可以在游戏中模拟老师的教学，让孩子学习音乐时充满着真情实感，从而进步孩子的独特审美才能。2.音乐游戏教学，兴趣引领学习。根据新课改的要求，老师要将更多的时间给学生，现阶段的教育不再是以老师为主的应试教育，而是真正的为孩子着想，以学生为主体，这里面表达出老师对于学生的尊重，而音乐游戏也应该回归到幼儿教学中去，让幼儿从小树立主人翁意识，音乐游戏可以给幼儿一个展示自己的平台，培养自己的兴趣，俗话说：“兴趣要从娃娃抓起”，这样通过将音乐游戏充分应用于课堂上，有利于学生个性化开展。3.音乐游戏角色扮演，增强团队意识，培养社会性。老师在引入音乐游戏进展教学的过程中，通过设立合理的教学目的，并
3、在做游戏的时候赋予孩子们角色，让孩子参与到音乐游戏中去，通过角色扮演，能体验其中的音乐情感，还能促进幼儿之间的交往与团队协作，促进其社会性的养成，老师还可以创设一些音乐情境，让幼儿在详细的情境中进展角色的扮演，更能增强真实情感的体验，幼儿的音乐知识的学习效果会事半功倍。1.选择恰当的音乐开展音乐游戏教学。根据xx年10月国务院出台的国务院关于当前开展学前教育的假设干意见说明：“要把学前教育放在突出位置，并且以多种形式扩大学前”。从上诉条例中我们可以解读出，要充分发挥不同学前带来的作用，在开展幼儿教学的过程中，需要注入更多新颖活力，比方本文提到的音乐游戏来增强教学的有效性。俗话说：“万事开头难”
4、，选择一个合适的、恰当的音乐游戏将是教学成功的一半，可以起到事半功倍的效果。幼儿年龄偏小，爱好的音乐并不广泛，合适他们的音乐无外乎是一些节奏欢快，让人身心愉悦的音乐，合适的音乐游戏可以让孩子们充分的翻开心扉，让更多的孩子都能参与到课堂中去，并且可以将音乐游戏和实际生活结合起来，让孩子们感受到音乐是和我们的生活亲密相关的。例如，幼儿比拟喜欢模拟，这时候老师可以将一些洋娃娃比作孩子的一些玩伴，老师对着洋娃娃唱歌，跳舞，将这个生活的场景融进音乐游戏中去，这时候幼儿也会跟着老师进展模拟，对着娃娃自言自语、唱歌；而年纪略微大一点的孩子比拟喜欢卡通动漫人物，老师需要充分认清楚这个事实，在设计音乐游戏的时候
5、，往卡通动漫上偏向一点，这样可以充分学到音乐知识。2.设计音乐游戏时要参加一定的音乐知识。xx年2月教育部印发的幼儿园老师专业标准指出：“要以幼儿为先，师德为本，才能为重的根本理念为指导。”这就要求对于幼儿老师要想通过音乐游戏进步教学的有效性，那么对于设计音乐游戏也不是随意的无休止的，游戏是途径，是策略，最终音乐游戏是要让幼儿在游戏的过程中能学到音乐知识技能，通过音乐游戏让幼儿在脑海中可以想象到音乐带给我们的情感，从而将游戏与音乐结合起来，磨砺孩子们的心性。例如，老师可以设计大头儿子与小头爸爸的游戏，幼儿可以将台词放进去，找一些幼儿来进展角色扮演，为了让更多孩子参与进来，可以设置一些新角色，这
6、些都是为了开发孩子的音乐知识，在进展这个音乐游戏中，老师可以将五线谱，六线谱，歌谱等一些专业音乐知识融入进展，还可以让幼儿认识一些简单的乐器；还可以通过比赛，让孩子们念出来1、2、3、4、5、6、7等加深孩子对于音符的理解。3.适度调节学习和游戏的关系。根据教育部公布的3-6岁儿童学习与开展指南要从多个领域描绘幼儿的学习与开展，并且由于学习与游戏没有一个准确的衡量标准，因此老师在进展音乐游戏中要根据指南制定一个规那么，可以让孩子们一直保持着学习的兴趣，并且幼儿在玩中学的过程中可以理解游戏带给我们的真正意义。例如，将音乐与老鹰抓小鸡游戏相结合，孩子们在扮演老鹰与母鸡的时候可以从中学习到亲情的重要性，以及适者生存的哲理等。因此，老师在音乐游戏中要引导孩子，游戏也是开展有效学习的重要途径。综上所述，音乐游戏在教学中有着不可替代的作用，要想让幼儿对艺术有一个初步的理解，一定要将孩子喜欢的游戏和音乐结合起来，让孩子在音乐游戏中学会沟通交流表达，悟出生活中的一些良好品质，从而真正到达教学目的。1黄爱珍.音乐游戏在幼儿音乐教育中的科学运用J.课程教育研究，xx(02)：196-197.2孟娜.论音乐游戏教学中幼儿老师的音乐素养J.吉林播送电视大学学报，xx(02)：22-23.3宋俊萍.幼儿音乐游戏教学初探J.课程教材教学研究(幼教研究)，xx(02)：51-52.
