《2019年最新外研版三年级英语(三起)上册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年最新外研版三年级英语(三起)上册全册教案（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module 1 功能：问候和道别自我介绍语言： Hello. Hi. Im . Goodbye. Bye -bye. Good morning How are you ？I m fine ，thank you. 词汇： helIo （hi） ， I am （I m） ， goodbye （bye-bye ） ，Good morning，How are you ？ Fine, thank you，and you? Unit 1 Im Sam 准备导入：1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。 表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very
2、good ！Well done! 或 Clever boy girl ！2用英语告诉学生本人名字，说:I m Mr Guo. 并将名字写在黑板上。活动 1：听音指图1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中 Sam ，Daming ，Amy 和 Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动 2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.
3、 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说： Hello ，I m（人物的姓名） ,他们要回答： Hello ， （同一人物的姓名）。举例：老师： Hello ，I m Lingling. 学生： Hello ， Lingling. 3用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生： Hello,Im Mr Guo 。全班： Hello ，Mr Guo 。5向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动，用Hi 代替 Hello ，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学
4、生跟读。向学生说明Goodbye和 Bye-bye是一样的。活动 3：向同学问候及道别1让学生们看书。 告诉他们老师是A，他们是 B。老师将会说： “Hello ，class ”他们必须说： “Hi ，Mr Guo”。用 Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师： Hi， Sam 。学生： Hello ， Mr Guo 。老师： Byebye ， Kim 。学生： Goodbye ，Mr Guo 。2要求学生向身边的人说 “Hello ”和“Goodbye” 。让他们参照书中的例子。一个学生做 A 另一个做 B。当他门说 “Hello ”时，必须握手， 当他们说 “Goodby
5、e ”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good -bye” 补充活动 1：1把四个生词写在黑板上：Hello ，Hi，Goodbye ，Bye-bye 。2读出这些词，要求学生跟读。3要求学生从中选出一个单词，记住它。4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：S1： Hi。全班： Hello 。补充活动 2：1在纸上分别写出Hello ，Hi，Goodbye, Bye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师： Hi。学生： （指着写有 “Hi”的纸片） Hi
6、. 3告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师： Hi。学生： Hello 。Unit 2 How are you? 准备导入：1在黑板上写出下列句型A： Hello ， B： Hi， A： Goodbye ，B ： Bye-bye ， 2复习问候与道别的方式。3告诉学生老师读A 他们读 B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。举例：老师： Hi，class 。学生： Hello ，Mr Mr Guo 。4和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello ”和“Goodbye” 。每人必须至少和四个人做练习。活动 1：听音，指图，说话1让学生看前两幅
7、图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。举例：老师： I m fine ，thank you. 学生： （指着第二幅图）活动 2：指图说话1举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。2让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。3让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。4在黑板上写出下列句型：How are you? Im fin
8、e ，thank you. 5向全班说： “How are you？” 他们要回答 “I m fine，thank you.” 6和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。7让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。活动 3：表演1对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。2邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。3和别的学生做更多的练习。4让学生两人一组读对话，做相应的表演。5完成对话后，两人交换角色。补充活动 1：1让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向
9、另一个学生说：“Good morning ” 被选定的学生必须要回答。举例：老师： （指着 Tom）Tom：Good morning，Li. Li： Good moming，Tom. 2选更多的学生做练习。补充活动 2：1. 复习下列句型：Hello,Im How are you ？Goodbye. 2告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。3和一个学生做这个练习。举例：T：Goodbye ，class. S：Goodbye ，Mr Guo. 4继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。举例：老师： How are you ？学生 l：I m fine ，thank you.
10、 老师： Goodbye, Kin. 学生 2：Goodbye ，Mr Guo. 5让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。MODULE 2 功能：问候和道别自我介绍语言： Good afternoon， What s your name ？I m 词汇： too ，boy ，girl ，Ms，good afternoon，Mr，what ，you, name Unit 1 Im Ms Smart 准备导入：1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：A：Hello ，How are you ？B：I m fine ，thank you.
11、 2告诉学生老师要说： “Hello 。” 他们要参照黑板上的例子回答。3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B 的身份回答。多做一些例子。4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。活动 1：听音指图1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam ，Daming ，Lingling ，Amy) 。2用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming” ？孩子们为什么笑？3放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。4举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌
12、上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如： “Hello 。” 现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。活动 2：听音说话1让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too ”与“also ”意思相同。别人说： “I m fine.”时，我们要说： “I m fine，too. ” 2让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。活动 3：问答1让全班朗读范例对话。他们读A，老师读 B。要求他们在空白处加上老师的姓名。2让学生两人一组读对话，然后交换角色。3向学生解释老
13、师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。4学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。补充活动：1复习 “Yes 和“No” 。2向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说： “No ” 。举例：老师： Hello,Im Mr Guo. 学生： Yes. 老师： HiI m Mr Wang. 学生： No。3点学生一个一个到前面来介绍自己。Unit 2 Whats your name ?准备导入：1黑板上写出下列句型结构：Good morning，class I m 。2选一些学生上前向全班介绍自己。3学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，
14、根据姓名是否正确说 “Yes或者“No ” 。活动 1：听音，指图，说话1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam 和 Mr Li 在打招呼， Mr Li 在介绍自己， Mr Li 在问 Sam 的姓名， Sam 告诉了他）2确保学生知道 “Good aftemoon ” 和“Good morning ” 用法类似。我们可以在午后至下午 6 点之间使用它向别人问好。3放录音，每句后停顿让学生跟读。4指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。5让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。6让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
15、活动 2：指图说话1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。2向学生解释这部分对话要参照“ 听音，指图，说话 ” 中的对话完成。3 和一个学生作一个例子， 如老师读 Ms Smart ，那个学生读 Lingling 。老师说：“Good morning I m Ms Smart ， ” 鼓励学生说出：“Good moning ， Ms Smart ， ”老师说： What s your name ？” 学生必须说： “I m Lingling ” 4让学生两人一组进行活动。5在黑板上写出下列结构：A：Good moning I m B：Good moning A：Whats y
16、our name ？B：I m 6选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是 B. 7两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。8在黑板上写出下列句型：A：Whats your name ？B：I m . 9让两个学生起立把对话填完整。10让更多组的学生做练习。活动 3：表演1两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。2在黑板上写出下列句型：A: Hello ，I m . B：Whats your name ？A：Hi，I m . 3告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。补充活动：告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morning afternoon ， （这位同学的姓名）” MODULE 3 功能：执行指令识别教室里的物品语言： Stand up Point to the .Sit down词汇： stand up ，point to ，door ，window ，sit down Unit 1 Point to the door准备导入：1告诉学生 “point
