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1、语文园地七教学目标：1.交流、总结把握文章主要内容的方法。2.积累形容人优秀品质的词语，掌握一首送别诗。3.懂得语言表达中语气的变化。教学重点：1.掌握归纳文章主要内容的方法，提升对语言的感悟运用能力。2.积累、运用形容人优秀品质的词语。3.鉴赏并积累感知别董大一诗。课时安排：1课时一、交流平台1.教师出示部分课文的标题，启发学生回忆文章内容。导语：这几篇文章都是我们学过的课文，大家应该还记得它们分别讲述了什么内容吧。谁来帮大家回忆一下呢？(教师指名进行回答，如答案有偏差可以让其他学生进行补充)看来大家对这些课文的主要内容记得都很清楚。把握文章的主要内容，我们就能对文章形成一个初步而全面的认知
2、，能够快速理解文章，为进一步深入探究打下坚实的基础。那么，怎么做才能快速而准确地把握文章主要内容呢？回忆一下，你是怎么把握下列课文的主要内容的？你还知道哪些方法？1.观潮2.梅兰芳蓄须3.普罗米修斯4.为中华之崛起而读书2.学生在小组内交流，并将交流的方法与书中的内容进行对应。3.汇报交流，教师点拨、归纳。方法归纳：抓住课文的标题；理清事情的起因、经过、结果；串联文章讲的每一件事；抓关键词句进行提炼；摘录中心句段4.拓展运用，随堂练习。教师可以出示其他课文或课外选文，让学生尝试运用所学方法归纳文章的主要内容。小结：学习不仅要讲究刻苦精神，还要讲究方式方法。好的方法和技巧，可以让我们的学习事半功
3、倍。大家在学习过程中，要善于总结经验，归纳技巧，同时也要注意灵活地运用这些技巧，让自己的学习之路更加畅通。二、词句段运用1.教师出示周恩来、梅兰芳二人图片，激趣导入。过渡：刚刚和大家一起回顾了为中华之崛起而读书和梅兰芳蓄须两篇课文的主要内容，两篇文章的主人公周恩来和梅兰芳给你们分别留下了什么印象？如果要用四字词语来形容他们的话，你们觉得哪些词语比较合适？(学生回答)这些词语都是形容人的优秀品质的。那么，还有哪些词语可以形容优秀的人呢？课文中出示了八个词语，我们一起去了解一下吧。2.出示“词句段运用”中的词语，引导学生朗读词语，教师纠正字音。志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏视死如归 铁面无
4、私 秉公执法 刚正不阿正音：“凛”字是前鼻音；“秉”字是后鼻音；“阿”是多音字，此处应读“”。3.指名一一讲述词语意思，教师适当拓展。志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负等。精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。铁面无私：形容公正严明，不讲情面。秉公执法：公正地执行法律。刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉承。预设：教师可以讲述词语背后的故事，如“精忠报国”的岳飞、“铁面无私”的包拯；可以引导学生列举与词语对应的人物，如“志存高远”的李时珍、“视死如归”的刘胡兰，讲述他们的人
5、生经历；还可以播放相关的歌曲、视频等增加课堂的趣味，借此帮助学生记忆并掌握词语。4.指名学生对比读句，引导学生体会反问句的表达效果。预设：首先指名学生读句，教师进行纠正；再点拨学生分析对应句子的不同之处，讲述反问句的概念；然后引导学生分析句式变换后表达的意思出现了怎样的变化，应用怎样的语气表达出这种变化；最后总结反问句的表达效果比陈述句更加肯定有力，更能引起人们的思考。方法拓展：反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。它不同于一般的问句，语气要比陈述句强劲有力，利于表达鲜明的爱憎态度。5.展示情境，引导学生说话。预设：教师点名学生根据情境进行说话，如果学生的回答不够
6、完善也不要急于否定，应引导学生自己或和同学一起一步步修改，最终达到表述恰当的效果。三、日积月累1.出示诗题，理解导入。过渡：我们在本单元已经学习了三首古诗，今天，我们将再学习一首古诗别董大。从这个题目来看，大家知道这首诗写的可能是什么内容吗？(送别董大)2.介绍作者和背景。高适(704765) 字达夫，一字仲武，渤海蓨(今河北景县)人。唐代诗人。早年仕途失意，后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、剑南节度使，终散骑常侍，封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。作为著名边塞诗人，与岑参齐名，并称“高岑”。有高常侍集传世。背景：这首送别诗作于唐玄宗天宝六年(747年)，送别的对
7、象是著名的琴师董庭兰。当年春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。当年冬天，高适与董庭兰会于睢阳(故址在今河南省商丘市南)，写了别董大二首，本诗便是其中之一。3.熟读古诗，疏通字音和节奏。预设：教师引读，学生跟读，再让学生反复诵读，读出古诗的韵律。4.借助课文配图，理解诗意，品味诗中高昂的气势。预设：引导学生观察图画，理解诗中景物营造的氛围。联系反问句的表达效果，品味诗人抒发的情感。诗歌大意：漫天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？诗歌赏析：这首诗勾勒了送别时晦暗
8、寒冷的愁人景色，但诗人却没有因此沮丧、沉沦，反而胸襟开阔，雄壮豪迈，于慰藉中充满着信心和力量。本次语文园地的内容相对松散，教师在教学过程中要做好过渡。“交流平台”和“日积月累”均与课文紧密关联，通过回顾课文内容和学习方法进行教学，学生的接受度比较高，也能快速做出回应。在讲解“词句段运用”中的词语时，同样联系了课文，从课文中的主人公进行引申，学生轻松地把握了这一系列词语的主题，并激发了他们课后自主积累同主题词语的兴趣。对于句子理解和情境对话，通过反复诵读，引导学生体会话语中的差别，让学生能把这些差异活用到日常交际中去。语文园地七课题语文园地七课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学习按事情的起因
9、、经过、结果来把握课文的主要内容。2.注意课文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几件的事连起来，就能把握课文的重点了。3.积累形容人的成语，古诗积累运。4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。教学重点1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。2.积累形容人的成语，古诗积累运用。教学难点先把每件事弄清楚，再把几件事连起来，就能把握课文的重点了。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、情境导入 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地七，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地） 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与
10、意识。】新课教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究1.交流平台同学们，为中华之崛起而读书这篇课文主要写了谁的什么事？你们对哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板书：完成填空）（出示课件2）这个单元的课文都是_的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像古诗三首中讲的主要是十代英雄为了守卫连疆，“_”的豪迈气概为中华之崛起而读书说的是_，周恩来是一个_的人；梅兰芳蓄须中，梅兰芳是一个_的人；延安，我把你追寻是首现代诗，让我们了解、懂得发扬延安精神的重要（板书：课文大意）2.理解运用（出示课件3） （1）本单元课文中为中华之崛起而读书中讲了三件事，注意按事情的起因、经过、结果，把握每
11、件事的重点，再整体把握课文的重点。（出示课件4）（2）抄写词语，注意不要写错字。（出示课件5）志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿（3）理解成语的含义大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质的人。（板书：读背词语）（4）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈述句的不同，体会反问句更加强烈的表达效果。（出示课件6）（板书：读句子）师总结：通过练习，学会把握事情的重点，几件事的重点，再把握课文的重点。3.日积月累。（板书： 日积月累（别董大）（1）学生读读背背
12、（出示课件7）别董大 作者：高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（2）作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有高常待集。（3）说说诗的大意。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，所以感情真挚；作者以宽阔的胸襟，叙述眼前景色，让人感到悲壮凄凉。北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀
13、眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。落日黄云，大野苍茫，此情此景，不免有些伤感。日暮黄昏，并且又大雪纷飞，北风狂吹，只看见远方的群雁，出没寒云，使人使人产生了伤感。头两句写景但可以衬托出作者的忧郁伤感，使人像是置身于风雪之中。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽；又因其沦落，才以希望为慰藉。 【设计意图：设计这个环节，能帮助学生
14、梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】【设计意图：让学生通过朗读句子，抓住事情的起因、经过、结果把握课文重点。】【设计意图：是让学生在了解词语含义的理解，积累运用到写作中。积累运用古诗，学会这首诗有大意，会背。】课堂小结及拓展延伸（）分钟三、课堂小结同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经过、结果把握课文的主要内容，还学积累了一些描写人的成语，学会了一首古诗。收获不少呀！【设计意图：将写法学以致用，培养学生的写作能力。】板书内容完成填空语文园地 课文大意读句子读背词语日积月累（别董大）教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。【与文章相关的资料介绍】 形容人的词语：奋不顾身、临危不惧、正气凛然、光明磊落、一马当先无所畏惧、赴汤蹈火、
