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1、教师资格证初中生物教案模板（共6篇）第1篇：初中生物老师资格证说课教案 初中生物老师资格证说课教案 一、教学目标 学问与技能目标： 1.说明肾单位的各部分组成及作用。 2.简述尿液形成的大致过程。 过程与方法目标： 1.通过对图片的视察和对表格的探讨，提高处理科学信息的实力。 2.提高自学感知、动手探究、小组探讨的形式，提高综合运用学问和创建性解决问题的实力。 情感看法价值观目标： 初步形成人体结构与生理功能相适应的观点;树立爱惜自身身体健康的意识。 二、教学重难点 重点： 肾单位的结构，尿的形成过程。 难点： 尿形成的过程。 1 来源网络整理，仅供供参考 三、教学方法 自主学习法、直观教学法
2、、小组合作法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 ppt出示一病人与正常人尿液化验结果单，提出问题：他怎么了?学生比较思索，顺势导入新课：尿的形成。 (二)新课教学 1.肾的微观结构肾单位的组成 课件展示：肾单位动画、血液循环动画。 老师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分别出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体各处。那么，肾中的什么结构担此重任?尿液在肾中的什么结构形成呢?这须要进一步探究肾的微观结构。组成肾的结构和功能的基本单位是肾单位。每个肾由100多万个肾单位组成，肾单位的结构如何呢? (1)自学感知，探究沟通 视察pp
3、t上的肾单位结构图，思索如下问题： 肾单位由哪几个部分组成?特点? 来源网络整理，仅供供参考 2 组成肾单位的各部分结构分别位于肾的什么部位? 标出肾单位各部分名称。 学生视察、探讨，老师巡察点拨。 (2)动手制作，合作探究 请同学们利用手中的材料(橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等)，小组合作制作一个肾单位模型，并作简要介绍和评价。 (3)模拟演示，深化理解 老师演示自制肾单位的结构模型，并协作讲解在黑板上黏贴。 2.尿的形成 课件展示：血液在肾单位流淌的动画。 (1)分析数据，澄清问题。 ppt展示血液和尿液成分比较表，引导学生分析数据，思索：为什么血液从入球小动脉流入，从肾小静脉流出后，
4、就会形成尿?血液中的哪些成分形成了尿液? 师生归纳总结。 (2)模拟活动：筛粮食 老师出示一包带杂质的粮食(有花生米、大豆、绿豆、黑米，也有石子、沙粒)，启发学生：你怎么有效去除杂质呢?(筛子)，请两名3 来源网络整理，仅供供参考 同学到讲台参加活动，动手将杂质的粮食筛干净。 师引导：筛出去的杂质能否干脆丢掉呢?(不能，因为杂质中还有一些小粒的粮食)，老师由此接着引导：应当把漏掉的小粒的粮食从杂质中重新捡回来。那么我们回顾下，刚才“筛粮食”的情境中，都包含了哪些过程?(筛出去和捡回来) 课件展示尿的形成动画。 师引导：“筛出去”的过程发生在肾小球，即将血液中的某些成分筛出去;“捡回来”的过程发
5、生在肾小管，即把筛出去的某些小分子物质重新捡回来。 (三)总结升华，学问拓展 1.课件展示 血液透析示意图。 师强调：人工肾是模拟肾脏滤过作用的原理，依靠体外循环装置净化血液，又称“血液透析”。 2.学以致用 上面那位病人怎么了?学生回答。 (四)小结作业 小结：师生共同画概念图总结本节学问点。 来源网络整理，仅供供参考 4 作业：课后大家查阅资料当人体的肾脏功能出现问题时人体机能会出现什么改变?水对人体特别重要，而排尿时会失去大量水，那么为什么人体在缺少的状况下还是要排出尿液呢? 五、板书设计 六、教学反思 5 来源网络整理，仅供供参考 第2篇：初中生物老师资格证说课教案 初中生物老师资格证
6、说课教案 一、教学目标 学问与技能目标： 1.说明肾单位的各部分组成及作用。 2.简述尿液形成的大致过程。 过程与方法目标： 1.通过对图片的视察和对表格的探讨，提高处理科学信息的实力。 2.提高自学感知、动手探究、小组探讨的形式，提高综合运用学问和创建性解决问题的实力。 情感看法价值观目标： 初步形成人体结构与生理功能相适应的观点;树立爱惜自身身体健康的意识。 二、教学重难点 重点： 肾单位的结构，尿的形成过程。 难点： 尿形成的过程。 三、教学方法 自主学习法、直观教学法、小组合作法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 ppt出示一病人与正常人尿液化验结果单，提出问题：他怎么了?学生
7、比较思索，顺势导入新课：尿的形成。 (二)新课教学 1.肾的微观结构肾单位的组成 课件展示：肾单位动画、血液循环动画。 老师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分别出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体各处。那么，肾中的什么结构担此重任?尿液在肾中的什么结构形成呢?这须要进一步探究肾的微观结构。组成肾的结构和功能的基本单位是肾单位。每个肾由100多万个肾单位组成，肾单位的结构如何呢? (1)自学感知，探究沟通 视察ppt上的肾单位结构图，思索如下问题： 肾单位由哪几个部分组成?特点? 组成肾单位的各部分结构分别位于肾的什么部位? 标出肾
8、单位各部分名称。 学生视察、探讨，老师巡察点拨。 (2)动手制作，合作探究 请同学们利用手中的材料(橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等)，小组合作制作一个肾单位模型，并作简要介绍和评价。 (3)模拟演示，深化理解 老师演示自制肾单位的结构模型，并协作讲解在黑板上黏贴。 2.尿的形成 课件展示：血液在肾单位流淌的动画。 (1)分析数据，澄清问题。 ppt展示血液和尿液成分比较表，引导学生分析数据，思索：为什么血液从入球小动脉流入，从肾小静脉流出后，就会形成尿?血液中的哪些成分形成了尿液? 师生归纳总结。 (2)模拟活动：筛粮食 老师出示一包带杂质的粮食(有花生米、大豆、绿豆、黑米，也有石子、沙粒
9、)，启发学生：你怎么有效去除杂质呢?(筛子)，请两名同学到讲台参加活动，动手将杂质的粮食筛干净。 师引导：筛出去的杂质能否干脆丢掉呢?(不能，因为杂质中还有一些小粒的粮食)，老师由此接着引导：应当把漏掉的小粒的粮食从杂质中重新捡回来。那么我们回顾下，刚才“筛粮食”的情境中，都包含了哪些过程?(筛出去和捡回来) 课件展示尿的形成动画。 师引导：“筛出去”的过程发生在肾小球，即将血液中的某些成分筛出去;“捡回来”的过程发生在肾小管，即把筛出去的某些小分子物质重新捡回来。 (三)总结升华，学问拓展 1.课件展示 血液透析示意图。 师强调：人工肾是模拟肾脏滤过作用的原理，依靠体外循环装置净化血液，又称
10、“血液透析”。 2.学以致用 上面那位病人怎么了?学生回答。 (四)小结作业 小结：师生共同画概念图总结本节学问点。 作业：课后大家查阅资料当人体的肾脏功能出现问题时人体机能会出现什么改变?水对人体特别重要，而排尿时会失去大量水，那么为什么人体在缺少的状况下还是要排出尿液呢? 五、板书设计 六、教学反思 第3篇：初中教案(老师资格证) 合并同类项教案 一、教学目标 【学问与技能】理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，能利用合并同类项法则来化简整式。 【过程与方法】在详细的情景中，通过探究、沟通、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并娴熟运用法则进行合并同类项的运算，体验化
11、繁为简的数学思想。 【情感看法价值观】在主动参加教学活动，获得胜利的体验。培育团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。 二、教学重难点 重点：同类项的概念和合并同类项的法则 难点：学会合并同类项 三、教学过程 (一)创设情境，引入课题 请一位同学报一个关于x的一位或两位整数，老师和另一位同学竞赛，看谁先求出正确的答案.(二)主动思索，探求新知 1.视察图片中给出的一些单项式，看一看，把它们分分类;说一说，你这样分的理由。 2.找一找，它们有什么共同的特点： (1)所含的字母相同 (2)相同字母的指数相等 注：几个常数项也是同类项.3.归纳： 多项式中，所含的字母相同，并且相同字
12、母的指数相等的项，叫做同类项.4.问题探究一：同类项可以加减运算吗? 有甲、乙两块长方形木块，他们的长、宽、高如图所示,求两块木块的体积和。 5.归纳： (1)定义：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项.(2)法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。 (三)应用新知 1.下列各组中的两项是不是同类项?为什么? (四)课堂小结，布置作业 小结：通过本节课的学习你有什么收获?合并同类项的法则是什么? 作业：课件上的第 一、二题 四、板书设计 加减消元法-解二元一次方程组教案 一、教学目标 【学问与技能】 在代入消元的基础上驾驭加减消元法去解方程组的思想，并能正确运用
13、加减消元法解方程组。 【过程与方法】 通过小组合作、探讨的过程，学生的沟通表达实力，归纳总结实力，以自学实力可以得到提升。 【情感看法与价值观】 在主动参加数学活动的过程中，感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人沟通。 二、教学重难点 【重点】 驾驭加减消元法解方程组。 【难点】 正确的运用加减消元法解方程组。 三、教学过程 (一)导入新课 师：同学们，前面我们学习了解方程组，大家还记得是什么方法吗? 生：代入消元法 师：特别正确，下面同学们看看黑板上这道题如何做? 2 师：我看同学们都做出来了，你们都是用什么方法做出来的啊?哦，是前面的代入消元法，其实这道题他有一个特别简洁的方法，一下子就可以计算出来，下面我们就一起来探讨下一种新的解方程组的方法-加减法消元解方程组 (二)生成新知 出示例题 师：刚才我们解题的时候用的代入消元，那同学们你们视察视察这组方程他们的的y的系数有什么特点，你能不能想出什么好的解题方法呢?请大家先自己独立思索，然后前后4人为一小组，给大
